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Compréhension orale et débat sur l’écriture inclusive – B1-C1

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aujourd hui je voudrais vous proposer des activites pour aborder un sujet qui revient comme un boomerang dans differents contextes l inegalite entre hommes et femmes et concretement l ecriture inclusive deroulement de l activite imprimez la fiche ci dessous et distribuez les pages 1 et 3 a chaque apprenant en forum proposez une discussion sur les inegalites que les apprenants peuvent observer dans leurs pays pour les aider analysez avec eux les categories de l activite 1 ensuite regardez ensemble cette video et demandez aux apprenants de repondre aux questions de la comprehension orale verifiez les reponses en forum le corrige est en page 4 puis vous pouvez passer a la discussion concernant l ecriture inclusive a la page 3 vous trouverez des titres de presse au sujet de l ecriture inclusive ces titres presentent differents points de vue sur ce sujet donc ils peuvent aider les apprenants a comprendre le probleme et a voir ce sujet de maniere plus complexe decoupez les titres je vous propose alors 3 manieres differentes de travailler organisez les apprenants par deux et distribuez a chaque paire les titres decoupes les apprenants doivent decider quels titres sont favorables a l ecriture inclusive et lesquels presentent une position defavorable les apprenants travaillent par deux chaque paire doit decider quels titres correspondent a leur opinion sur ce sujet chaque apprenant pioche un titre et a la maison doit rediger un article de presse en rapport avec ce titre puisque le sujet est tres controverse c est une excellente occasion d organiser un debat et ici je voudrais vous donner quelques conseils pour organiser un debat interessant et anime en classe choisissez un sujet qui est complexe et controverse si le sujet n est pas excitant les apprenants ne trouveront pas d arguments donc la discussion sera tout de suite close avant de lancer la discussion faites quelques exercices pour introduire le sujet proposez une video a regarder un texte a lire des photos a commenter etc ainsi les apprenants auront le lexique et le contenu indispensables pour discuter donnez aux apprenants quelques minutes pour preparer leurs arguments ils peuvent le faire par deux c est une bonne idee aussi d attribuer un role ou une position a chaque apprenant ainsi les apprenants devront inventer des arguments et sortir de leur facon de penser ce qui peut etre benefique pour eux et pour le debat dernier point mais pas le moindre ne critiquez pas ne jugez pas les opinions de vos apprenants chaque personne a un point de vue different et les apprenants doivent se sentir libre de s exprimer en classe pour passer au debat organisez les apprenants par deux ou en petit groupes et demandez leur de remplir le tableau de la page 3 avec des arguments pour et contre l ecriture inclusive ensuite attribuez a chaque apprenant une position a representer vous pouvez le faire en utilisant des pions de deux couleurs ou des fiches pour et contre a piocher par vos eleves et lancez le debat vous pouvez demander aux apprenants d argumenter en utilisant les connecteurs logiques de la page 3 si vous voulez creuser davantage le sujet du feminisme en classe je vous recommence l article d ewa sur le sexisme en classe l article retour sur l ecriture inclusive et notre pack de conversation sur les hommes et les femmes alors vous etes pret e s a tester ca ressources pour parler de l ecriture inclusive en cours de fle blog pedago comprehension orale et debat sur l ecriture inclusive b1 c1 blog pedago sujet ecriture inclusive titres ressources pour parler de l ecriture inclusive en cours de fle