Expression écrite rapide en FLE

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l expression ecrite serait semble t il l une des competences les plus difficiles a travailler en cours de fle pas vraiment etonnant puisque c est generalement une activite plutot individuelle et longue donc souvent reservee a un travail personnel a la maison travail personnel qui nous l experimentons souvent passe a la trappe parce que ben j ai pas eu le temps j avais deja fait une proposition d activite pour travailler l expression ecrite en classe mais plutot orientee tice et necessitant un ordinateur par apprenant pas toujours facile donc l objectif qualifions le de pragmatique est donc de pratiquer l expression ecrite en classe de fle sans que cela ne prenne trop de temps il en resulte un concept tres simple l expression ecrite eclair l idee est de proposer une ecriture assez spontanee sur un theme precis en quelques minutes en general 5 a 7 minutes pas plus et on peut tout faire carte postale lettre informelle opinion sur tel ou tel point expressions destinees a faire travailler une structure en particulier texte libre avec des mots imposes une strophe de poeme un paragraphe tire d un texte argumentatif cela n a de limites que votre imagination aspects pratiques je vous conseille vivement de preparer vos sujets a l avance et de les imprimer sur des feuilles pour pouvoir les donner directement aux apprenants ceci pour deux raisons vos apprenants verront que c est serieux car ils peuvent avoir des reactions hostiles et que ce n est pas quelque chose que vous inventez pour combler les 7 dernieres minutes du cours et comme cette activite est censee etre eclair pas la peine de passer deux minutes a ecrire ou dicter le sujet ce type d activite impose une correction lors du cours suivant un peu de boulot pour vous donc mais ce sera aussi l occasion de faire travailler les apprenants ensemble sur leurs productions soyez systematique et ne laissez pas trainer les choses bon courage et n hesitez pas a partager vos idees vos remarques et pourquoi pas vos meilleurs sujets retrouvez des activites encore plus completes sur la boutique fle des jeux des fiches pretes a l emploi des actes de paroles des packs de conversation et bien plus encore vos apprenant sont besoin de pratiquer l expression ecrite mais ils ne font pas leurs devoirs et vous ne voulez pas perdre trop de temps en cours essayez les expressions ecrites eclair blog pedago expression ecrite rapide en fle blog pedago vos apprenant sont besoin de pratiquer l expression ecrite mais ils ne font pas leurs devoirs et vous ne voulez pas perdre trop de temps en cours essayez les expressions ecrites eclair

Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur les brise-glaces…

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sans jamais oser le demander cet article a egalement ete traduit en anglais pour le site expertz esl everything you ever wanted to know about icebreakers le premier cours du semestre se distingue toujours des autres par une fraicheur inimitable vous etes un peu stresses la classe aussi chacun donc essaye de faire preuve d un maximum d engagement c est aussi le moment ou la fameuse premiere impression qui reglera en gros le fonctionnement du groupe tout au long de votre travail ensemble est ancree dans votre memoire et vos emotions je ne sais pas si ca vous est arrive mais j ai eu des situations ou juste apres avoir dit bonjour a ma nouvelle classe et apres avoir entendu la reponse et vu les visages des apprenants je pouvais me dire ca va etre un franc plaisir le travail avec ce groupe ou ce sera pas evident et j ai eu raison vous pouvez et vous le savez tomber sur des personnes tres differentes extraverties ou renfermees timides ou exuberantes plus ou moins fortes en francais plus au moins serieuses ou bavardes vous aussi vous avez votre propre personnalite et quel que soit votre professionnalisme le groupe finira par connaitre un peu vos points forts et faibles briser la glace entre vous et les apprenants pendant le premier cours est donc crucial et vos eleves quant a eux sont venus apprendre le francais pour des raisons tres variees ils seront amenes a travailler en paires ou en equipes surtout si vous utilisez les idees pedagogiques des zexperts ils seront obliges d exprimer leur opinion de debattre ils vont peut etre raconter leurs loisirs parler de leur logement leurs vacances leurs courses bref de la vie vous faites donc connaissance pour creer une relation de confiance pour debloquer dans la mesure du possible chaque personne des la premiere rencontre la convivialite viendra peut etre apres il y a des milliers d articles qui expliquent comment briser la glace et on peut s y perdre facilement de maniere tres tres subjective je vais vous presenter ce qui a tres bien marche pour moi et ce que je deconseille apres avoir teste ou bien reflechi bien sur voir des activites de brise glace fle sur le site des zexperts fle les brise glaces recommandes avant tout une activite brise glace doit etre simple et ne pas demander beaucoup d explications surtout au niveau debutant oubliez donc tout ce qui est trop recherche vos eleves sont suffisamment ravis de pouvoir parler francais pour ne pas chercher des activites sublimes ou philosophiques jouer a partir de a2 on a teste ca pendant les sejours linguistiques quand on devait faire connaissance avec nos eleves dans des situations moins formelles comme sur la plage au lieu de proposer une activite previsible on a tout de suite joue en rentrant en classe j ai voulu voir si cela marcherait aussi et oui j ai introduit le jeu comme brise glace pendant mes cours je peux vous suggerer trois jeux qui marchent tres bien ce sont declic kalifiko et jungle speed le premier consiste a repondre a differentes questions par vrai ou faux c est un jeu de rapidite le deuxieme demande aux joueurs de deviner un objet qu on qualifie pendant la partie le troisieme est un jeu de rapidite pas du tout linguistique pourquoi je propose de jouer parce grace a ca on fait reellement quelque chose ensemble on n est pas forces de se presenter a tour de role en jouant on est la un autre atout est que c est un divertissement qui mine de rien vous donne des infos sur le niveau des apprenants c est vrai particulierement pour declic ce ne sont pas des jeux creatifs on ne teste non plus les apprenants sur leur culture generale chose a eviter venez donc en cours demandez a vos eleves comment ils s appellent presentez vous en trois phrases et jouez photos a partir de a2 mettre sur la table une trentaine de photos variees de vraies photos decoupees dans des magazines et demander aux eleves d en choisir trois qui se referent a eux leur vie professionnelle leur caractere leurs loisirs chaque eleve presente les photos qu il a cho

Suivi d'un cours A0 (Cours 4 à 6) - Les Zexperts FLE

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bonjour a tous je continue donc le deroule de mon cours qui se passe toujours bien meme si tout n est pas rose meme au pays des bisounours pour lire ou relire le deroulement de ce que je fais avec ces adultes plus ou moins faux debutants c est par ici l exercice commence a se compliquer un peu pour moi en effet difficile de ne pas commencer a etre redondant a repeter encore et encore les memes astuces et ce d autant plus qu au fil des cours je commence a travailler de plus en plus avec le manuel le nouveau rond point a1 et que vous donner les numeros des exercices que je fais les uns apres les autres n a que peu d interet peu importe on va voir je continue avant ca une petite precision meliemeliie une heure oui les zexperts fle leszexperts 5 avril 2016 cours 4 le quatrieme cours etait place sous le signe du retour de l apprenante qui avait rate le deuxieme et le troisieme cours du coup difficile d avancer et c est bien ainsi on va en profiter pour reprendre encore et toujours la prononciation pour commencer on refait un petit tour de mathematiques le classique 3 puis on refait deux tours ou chacun doit donner une information sur lui meme c est un peu toujours la meme chose mais comme ca ne prend en tout qu une dizaine de minutes je n ai aucune hesitation repeter repeter et repeter encore apres on aborde quelque chose qui est faussement nouveau les pays pourquoi faussement nouveau cette decouverte se fait a travers un exercice eurovision du nouveau rond point 1 dans lequel un commentateur donne les points obtenus par differents pays lors d un concours la slovenie 11 points je vais vous le dire franchement les noms des pays je m en tape comme de l an 40 ou presque donner aux apprenants une liste de 30 pays a apprendre par coeur alors qu ils sont a peine capables de faire une phrase ultra simple je ne vois pas l interet mais ce qui est interessant c est l opportunite qui est donnee de pratiquer encore une fois la phonetique et oui les noms de ces pays il faut d abord les entendre associer ce qu on entend a la graphie et en prime associer le nombre de points on a ecoute trois fois puis on a corrige en forum et verifie que les apprenants arrivaient a lire les noms des pays et voila encore une fois pour moi c est avant tout un exercice de phonetique en passant les apprenants retiendront quelques noms de pays pertinents pour eux petite note si vous etes prof debutant quand vous voyez une activite dans un manuel demandez vous toujours pourquoi elle est la a quoi elle sert ce qu elle apporte a partir de la vous pouvez vous demander si elle est necessaire pour vos apprenants la dessus on a fait un petit exercice du cahier d exo dans lequel il faut remettre des noms de pays dans des phrases genre moscou est sa capitale c est et d autres choses plus ou moins compliquees mais transparentes le pourquoi de cette activite par exemple ca fixe un peu les noms des pays mais surtout ca oblige les apprenants a essayer de comprendre des phrases relativement complexes et donc a se concentrer sur ce qu ils comprennent plus tot que ce qu ils ne comprennent pas et encore une fois ca fait bosser la phonetique ca vous etonne en plus ca permet de decouvrir qu on met le la l les devant les noms des pays et de rappeler la notion de masculin feminin bref tout cela nous a pris plus de temps que je ne pensais et c est donc tout pour aujourd hui cours 5 pour une fois j avais donne des devoirs deux exos du cahier d exos dans l un il faut reconstituer des phrases pour expliquer pourquoi on apprend le francais ca permet de reviser un peu ce qu on a fait au troisieme cours je ne vais pas detailler dans le second il faut ecouter si des phrases sont des questions ou des affirmations cet exercice ultra simple me permet surtout d enchainer sur une toute petite activite ultra simple egalement chaque apprenant recoit un petit bout de papier avec 4 questions et 4 reponses a completer ouah ca c est de l exo difficile non ben non justement et c est le but parce qu en fait l

Revenir en classe après une longue pause

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aujourd hui je ne vous presenterai aucune fiche ni aucune idee pedagogique je veux juste partager une experience de retour en classe apres une pause plus longue que les vacances apres la naissance de mon fils j ai arrete les cours en groupe pour un an et demi tout en gardant des cours particuliers effectues surtout par skype la publication des articles du blog et la production des ressources ont alors ete basees sur une longue experience en effet mon disque dur contenait des dizaines de fiches crees pour mes cours precedents que je voulais partager avec vous j ai passe du temps a les corriger polir enrichir pour les mettre a votre disposition devant mon ordinateur je me reposais ah oui je l avoue des eleves du rythme des cours de la correction des tests de fin de semestre des echanges glauques de la salle des profs a 7h38 du matin au milieu de l hiver en octobre je reviens en classe je me sens comme un sportif qui ne s est pas entraine depuis un certain temps dans l absolu on sait comment il faut faire mais on craint pour ses possibilites en fait je me rends compte a quel point notre metier est exigeant juste pour m amuser je liste quelques capacites ou accessoires qu il faut r eveiller pour pouvoir re mettre le pied a l etrier la voix normalement je ne parle pas beaucoup ma voix est plutot petite et je dois faire un vrai effort pour qu on m entende bien depuis 18 mois je n etais pas obligee d utiliser ma voix de prof j essaie donc de bien respirer un peu de sport de temps en temps j essaie au moins et de bailler au maximum pour ouvrir la gorge quand je parle j essaie d imaginer que j envoie doucement ma voix tres tres loin devant moi l ecriture les profs ca ecrit beaucoup a la main moi je tape sur un clavier de plus en plus rapidement mais il m est difficile de me rappeler la derniere fois ou je tenais un stylo surtout avec un petit enfant on n ecrit pas trop sauf pour les listes de courses je fais donc attention a ecrire quelques lignes de n importe quoi tous les jours je depoussiere mon ardoise et je fais quelques dessins schematiques pour voir si je sais encore expliquer du vocabulaire de cette maniere pour l instant je sais parfaitement expliquer un chat meme mon fils le reconnait l emploi du temps ayant tout regle avec la directrice de l ecole j apprends que mon emploi du temps doit changer en fonction de la creation des groupes vous connaissez l histoire c est comme un puzzle on remet deplace choisit elimine vivement la souplesse le bord euh le desordre mon casier a l ecole contient des centaines de photocopies couvertes de poussiere toutes precieuses oui mais enfin toutes dignes d etre gardees pour plus tard resultat j ai des tonnes de papiers que je dois fouiller pour finalement ne pas les utiliser il faut faire le menage je dispose tout ca par terre dans ma chambre plus de la moitie va finir dans la cheminee pas mal de pages seront utiles pour mon fils qui apprend a dessiner je trouve un jeu imprime en couleurs sur du carton wow et une barre chocolatee perimee derriere les methodes le chocolat j etudie minutieusement le marche du chocolat actuel et je verifie les horaires d un kiosque en bas de l ecole pour pouvoir completer mon stock au cas ou pendant les cours dans l apres midi le chocolat est mon seul sauveur le mug je verifie si le mug avec le logo ac dc l unique le bien aime est toujours la dans le placard a l ecole il est la je peux reprendre le travail il est solide d une jolie couleur violette le the ou le cafe y restent longtemps chauds je bois beaucoup pendant mes cours parce que j ai besoin de beaucoup d energie c est comme si se faisais du jogging heureusement je ne transpire pas trop pour info je ne suis pas fan de metal ce mug trainait dans le placard et personne ne voulait en boire il a souvent intrigue mes eleves et ca les a pousse a me poser des questions spontanees sur mes gouts et c est ce qu on veut non mais qu est ce que je vais mettre on peut donner des cours sur skype en pyjama et en chaussette

Pratiquer la grammaire avec un document authentique 2 – pronoms relatifs qui et que

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il y a un mois environ j ai propose un article de reflexion autour de la grammaire en fle plus que des fiches et ressources pour la grammaire je voudrais en effet vous transmettre un peu ma maniere de l aborder c est un peu plus difficile que de donner des fiches cles en main mais je pense que c est encore plus precieux surtout si vous debutez dans le fle avec un peu de reflexion et d experience vous developperez des reflexes qui aideront vraiment vos apprenants sur le long terme donc plutot que de grands baratins je me base encore une fois sur un exemple la derniere fois j avais choisi une video visant a faire reagir les apprenants quelque chose qui soit susceptible de les interesser cette fois ci j ai choisi une video qui me permet d aborder directement un point precis de grammaire les pronoms relatifs qui et que je ne vais pas faire semblant il y a deja plein de ressources sur ce site autour des pronoms relatifs une fiche de grammaire sur les pronoms relatifs qui et que le poster pour les pronoms relatifs simples et composes un jeu sur les pronoms relatifs a vous de choisir mais l idee est la meme que dans mon article precedent ce qui va permettre aux apprenants de progresser c est la repetition sur le long terme ceci implique deux choses il faut donner aux apprenants de l espace pour utiliser la langue de maniere spontanee et relativement peu cadree ce qui leur donne l occasion d utiliser les structures et de faire des rappels si necessaires mais sans que vous puissiez savoir a l avance sur quel point vous allez travailler ca c est pour la pratique pour systematiser vous avez de temps en temps besoin en tant que prof d une variete de ressources qui vous permettent de rappeler les choses de maniere un peu plus theorique ou du moins systematique c est aussi l occasion d amener l apprenant a se concentrer sur un point particulier prevu a l avance la ressource ci dessous s inscrit dans cette deuxieme perspective je vous laisse regarder la video histoire de prendre un peu d air dans tout mon blabla comme vous le constatez c est une video muette pas grave car je ne cherche pas ici a travailler la comprehension orale ce que je voudrais vous montrer ici c est qu on peut utiliser cette ressource de deux manieres differentes au moins pour decouvrir et pour reviser decouverte des pronoms relatifs qui et que ce n est pas hyper ambitieux mais c est simple et efficace telechargez la fiche ci dessous decoupez la en trois et vous etes pret commencez par regarder la video avec vos apprenants et echangez un peu pour voir s ils ont bien compris de quoi il s agit type de document produit presente ne vous etendez pas trop sinon ce sera redondant avec la suite puis distribuez leur la fiche vous avez ici un outil tres simple pour discuter un peu autour de l opinion des apprenants concernant le sac a dos presente dans la video mais comme par hasard des pronoms relatifs se sont glisses dans les phrases a priori ils ne devraient pas empecher la comprehension du texte du coup vos apprenants vont les manipuler sans trop se poser de questions notez bien sur que plus leur langue maternelle est proche du francais moins ils se poseront de questions parce que ca leur paraitra naturel trois points importants cette activite n est prevue pour durer que quelques minutes n insistez pas trop sur qui et que a ce moment la laissez les apprenants discuter un peu puis passez a autre chose l ideal serait de faire quelques activites de ce type pour que les apprenants soient familiarises avec les pronoms avant de commencer a systematiser les choses dans l ideal vous pourriez faire trois ou quatre activites de ce genre etalees sur quelques cours apres seulement utilisez une ressource pour systematiser un peu tout ca genre une grammafiche par exemple ouh la la les gros sabots ainsi les apprenants seront deja familiarises avec ce que vous souhaitez leur presenter et cela devrait donc leur paraitre plus simple reviser les pronoms relatifs je presente maintenant une manier

Mon premier cours de FLE - Les Zexperts FLE

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dernierement ewa nous avait pondu un article sur sa premiere activite en cours de fle c etait bien original comme il faut tres ewa en fait comme dirait l autre du coup et comme je commence un groupe a0 lundi prochain je me suis dit que j allais m y coller a mon tour que fais je pendant un premier cours note ulterieure j ai par la suite propose une description des cours suivants vous pouvez trouver le deroule ici fle a0 encore plus tard en 2022 j ai decrit 60 cours de fle pour debutants en me basant uniquement sur des ressources des zexperts sur ce coup la mon approche est tres communicative je dois reconnaitre que je suis assez recalcitrant aux lecons 0 ou on regarde l alphabet et des photos de la france j aime bien commencer directement avec du lourd et donner aux apprenants la possibilite de s exprimer simplement mais vraiment se presenter ben oui pas tres original mais mon premier cours du moins sur une grosse demi heure tourne autour de la presentation de soi et je commence donc par me presenter en donnant des information simples sur moi je m appelle benoit j ai 30 ans j ecris le chiffre au tableau j habite a varsovie je suis professeur de francais je suis marie je montre mon alliance j ai trois enfants avec un arbre genealogique au tableau ca passe sans probleme je suis francais je ne suis pas polonais je parle francais je ne parle pas polonais c est pas vrai mais il faut qu ils le croient quand j ai fait mon petit numero pour expliquer tout ca ce qui est en fait assez rapide je pose sur la table des feuilles format a4 ou a5 avec les phrases que j ai dites coupees en deux exemples je m appelle benoit j ai 30 ans ca fait un joli paquet de feuilles a etaler sur la table et a melanger je cherche alors dans le bazar ainsi forme les cartes je m appelle et benoit et je leur fais comprendre qu il faut associer les elements pour former des phrases c est bien sur a faire tous ensemble pour que ceux qui ont deja quelques connaissances puissent aider ceux qui sont reellement debutants il ne m est jamais arrive de ne pas avoir au moins deux ou trois personnes dans le groupe qui soient capables de faire ca une fois que l ensemble est reconstitue corrigez si necessaire et laissez le temps de noter les phrases il y a en general a ce moment des echanges dans le groupe pour s entraider du genre euh attends ca veut dire quoi ca deja c est une bonne chose laissez les apprenants s entraider et n intervenez que si necessaire et si possible toujours en francais a ce niveau c est faisable pour l instant on a fait un peu de comprehension orale et ecrite on va passer a l expression orale l enjeu est double aborder le lien entre la graphie et la phonie c est un vrai probleme pour beaucoup de nos apprenants ici en pologne qui sont persuades que le francais se lit de maniere completement arbitraire il faut donc passer beaucoup de temps au debut a expliquer les combinaisons de lettre au oi on et les consonnes finales qui ne se prononcent pas commencer a travailler sur une utilisation intelligente de la langue je ne veux pas que les apprenants ne fassent que repeter des phrases il faut qu ils les adaptent a leur realite par ailleurs je considere comme fondamental que les apprenants decouvrent qu en combinant differents elements simples on peut dire beaucoup de choses comment je procede je commence par relire chacune des phrases a haute voix et lentement pour mettre les gens en confiance puis je demande a une personne qui est a l aise on les repere tout de suite de se presenter en reprenant le meme schema que moi rien qu avec ca on va decouvrir enormement de choses qui sont en general dans les trois ou quatre premieres unites des manuels ceci va permettre d etaler l apprentissage de revenir par la suite de nombreuses fois sur des choses deja vues car reconnaissons le c est tout simplement necessaire revenir revenir et encore revenir par exemple les apprenants decouvrent j ai et je suis un premier verbe en er conjugue avec je la negation l accord de l a

Le deuxième cours A0 (cours 2 et 3) - Les Zexperts FLE

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• Tableau 57

bonjour a tous il y a trois semaines j ai publie un plan du cours que j avais prevu de faire avec un groupe d adultes debutants c etait notre premier cours je vous rassure tout s est bien passe et j ai suivi le programme que j avais prevu c est un cours que j ai deja fait tellement souvent que je me sens vraiment a l aise la ballade des profs heureux mais voila j ai recu le tweet suivant de nourreddine d en reponse au tweet de seb des agites si vous voulez etre au courant de nos parutions en avant premiere c est lui qu il faut suivre artsdufle leszexperts accompagner la progression de l apprenant avec les bons exercices est souvent plus difficile que le 1er cours fle noureddine d d noureddine 25 lutego 2016 et je me suis dit banco sur l internet du world on trouve pas mal de choses autour du premier cours mais beaucoup moins pour le deuxieme en plus comme maxime m a dit que mon article etait bien parce qu il donne des petites idees simples et quelques reflexions sur l apprentissage je me suis dit que j allais me motiver et essayer de vous publier un compte rendu suivi de ce que je fais avec ce groupe notez bien le essayer d accord si ca se realise les publications suivantes sur ce theme seront automatiquement sous le tag mon cours de fle a0 en un mot comme en cent voici les choses les plus importantes de mon deuxieme et troisieme cours le deuxieme cours une des choses importantes pour moi au deuxieme cours c est d avoir memorise le nom des apprenants ici ils sont 5 c est possible meme si je n ai pas une bonne memoire pour m aider lors du premier cours je trace sur un bout de papier un cercle qui represente la table je mets en general mes apprenants en rond si possible et j inscris les prenoms des gens en fonction de leur position sur la table comme il est tres rare que les personnes changent de place pour de mysterieuses raisons ca aide je peux meme reviser a la maison sans avoir besoin de trombinoscope c est fondamental pour moi ca facilite beaucoup le deroulement des activites au lieu de dire toi la phrase c je peux dire justyna la phrase c ca evite de montrer du doigt c est plus rapide je peux meme le faire pendant que je termine d ecrire un truc au tableau les apprenants se sentent respectes et valorises j ai appris leur prenom c est plus agreable que toi bref ca c etait dans la poche dommage sur cinq apprenants deux etaient absents au deuxieme cours c est pas bon mais en entreprise c est inevitable il faut anticiper cela et augmenter le temps prevu pour revoir les choses deja vues en cours car pour certains c est nouveau ca tombe bien je n avais pas prevues de choses nouvelles objectifs revisions et oui c est le deuxieme cours et deja on revise par nature j ai tendance a aller trop vite alors je me force a ralentir on a donc commence par refaire un tour de table je me suis presente et j ai ensuite demande a chacun de faire de meme contrairement au premier cours ils n avaient cette fois aucun support visuel pour le faire tout de suite cela permet de faire remonter des erreurs des difficultes notamment dans la phonetique les apprenants ont en effet souvent passe un tout petit peu de temps a reviser du coup ils ont lu leurs notes et reviennent a des prononciations barbares je prends du temps pour ca en cas d erreur ma methode c est d ecrire le mot au tableau sans le prononcer et de regarder la personne en disant non phonetique puis si la personne ne propose pas une lecture correcte je regarde le reste de la classe en disant des propositions au bout d un moment on y arrive parfois il faut decouper un peu le mot au tableau en faisant ressortir les combinaisons de lettres et en rappelant quelles sont les lettres qui ne se prononcent pas il faut repeter repeter repeter encore c est normal apres ca je pars sur un peu de mathematiques l objectif est toujours le meme bien lire dans cette situation je sais qu ils ont deja eu quelques cours avec un autre prof avant moi je ne sais pas pourquoi ils ont change du coup je presuppose qu i

Du sexisme dans la classe de FLE

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cet article fait partie d un diptyque sur le feminisme propose par ewa et amelie auteure invitee lire l article d amelie si j etais une femme je porterais des mini jupes si j etais un homme j irais a la gym tous les jours connaissez vous ces phrases l un des enormes defis du prof de fle qui enseigne a partir du niveau a0 en tout cas pour moi c est de se faire comprendre rapidement sans trop nuancer les propos on mime on fait des grimaces on dessine on fait des clins d oeil on utilise des symboles qu on croit evidents pour tout le monde on exploite a fond les cliches si l on represente une maison c est avec une cheminee un arbre et de jolis rideaux dans les fenetres si l on explique une famille c est maman papa les enfants deux de preference et un chien et une voiture et tout le monde comprend et si l on dessine une femme elle a des cheveux longs et porte une jupe et un homme est obligatoirement en pantalon parfois on lui rajoute un chapeau bref on represente le monde de maniere pas trop subtile et apres il nous arrive d etre un peu mal a l aise on joue avec nos eleves a ce jeu dans lequel le monde est noir et blanc pour nous faciliter la tache et c est innocent pardonnable tout a fait justifie du moins on essaie de penser de cette maniere suis je feministe je constate amerement que parfois oui parfois non je ne milite pas mais je sais poser des limites je n essaie jamais de convertir mes eleves ou qui que ce soit mais je reagis quand on depasse les bornes la sacree claque de ma vie de femme prof de fle bon boulot bravo les gars il y a des gens qui aiment nous laisser un ou deux mots encourageants des remerciements pour notre travail et c est tres tres precieux je vous assure j adore ca mais bravo les gars c etait une phrase adressee a toute l equipe des zexperts nous les zexperts on rigole pas mal on est cruels gores parfois limite envers nous memes et tout ce qu on voit autour de nous un jour on publiera un recueil de nos blagues les plus pourries et qui nous font pourtant rigoler mais ce jour la je n avais pas trop envie de rire suis je un gars ou ce sont seulement les gars de l equipe qu il faut feliciter seuls les gars sont dignes de felicitations le recherche prenom ewa peut passer pour masculin ou peut etre le site est en bleu il y a un revolver et il n y a pas de fleurs on n a pas encore fait d activite autour du rouge a levres si en fait mais c est benoit c est pour ca bravo les gars et la seule fille de l equipe a les boules ce sont des moments ou pour ainsi dire je me reveille je sors de ma zone de confort si vous voulez du monde ou tout va bien vers un monde un peu plus inconfortable pour mon bien etre je feuillette un des recueils de supports d apprentissage je ne vais pas citer le titre je ne suis pas mechante que j aime bien pour ses listes de vocabulaire je m arrete un peu sur certains dialogues dialogue 1 dans un magasin d informatique une cliente veut savoir comment utiliser l ordinateur le gentil vendeur lui explique voila pour l allumer vous appuyez sur cette touche dialogue 2 jacques et charles sont en train de deguster du caviar quand catherine et sylvie rentrent du shopping l une s est achete un manteau en cachemire l autre une paire de superbes bottes dialogue 3 une femme veut regarder un drame un homme un match de football ils negocient le monde est si simple n est ce pas les femmes sont connes sentimentales et concentrees sur leur apparence physique et les hommes contrebalancent cela il y a des dialogues sur les pecheurs et les bricoleurs dans ce bouquin bravo soucieux soucieuses de transmettre du vocabulaire necessaire on oublie ce qui l entoure on tombe dans le piege du sexisme qui est si facile car si repandu si naturel un recueil de grammaire une publication tres serieuse proposait pour travailler l hypothese un exercice base sur un texte de cosmopolitan sic intitule si j etais un homme si je me rappelle bien une des phrases ressemblait a ca si je etre un homme je siffler dans la rue des filles com

Les 5 dernières minutes de cours

• Article 43
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• Idée 1

tiens on s est dit qu il fallait ecrire cet article il y a un an et demi je pense on a cree un brouillon et si la poussiere pouvait recouvrir des coins de sites internet celui ci rappellerait un manoir abandonne il y a 30 ans bref je ne suis pas la pour parler de la poussiere on a decide de faire un grand menage de printemps et de finalement publier cet article nous esperons qu il vous sera utile pour remonter encore dans le temps et prolonger les explications je dois dire que je me rappelle bien que quelqu un nous a pose cette question dans un mail pourriez vous me conseiller quoi faire quand il me reste quelques minutes avant la fin du cours vous connaissez certainement cette situation un peu embarrassante vous avez realise tout ce que vous avez prevu les eleves ont ete moins bavards ou moins nombreux ou encore trop rapides a comprendre les explications et il vous reste par exemple 8 minutes avant la fin du cours que vous essayez desesperement de remplir avec quelque chose d interessant il est bien sur fort probable que vous soyez tres fort e en petites conversations ou en recherches super rapides sur internet pour trouver une super video qu on peut exploiter immediatement mais avouons que ca peut parfois s averer difficile on s est donc mis a trois un jour il y a un an et demi et on a fait une liste de choses qui peuvent sauver votre fin de cours prematuree et voici le resultat je mets les idees de tout le monde melangees vous pouvez ajouter les votres en commentaires idee 1 demandez aux etudiants de se mettre en paires dans chaque paire une personne ferme les yeux et essaie de decrire avec le plus de details possibles la tenue de son sa voisin voisine idee 2 utilisez le jeu story cubes pour faire des suppositions sur ce que va faire un voisin de classe cet apres midi ce soir il faut jeter trois des et a partir des images sur les faces des des faire des phrases au futur proche pour plus de details sur ce jeu consultez cet article idee 3 completez la boite a mots ca dure entre 3 et 5 minutes exactement c est quoi la boite a mots c est une enveloppe ou une boite avec des petits papiers sur lesquels les eleves notent regulierement les nouveaux mots appris au fur et a mesure au debut du cours suivant vous depouillerez la boite et vous pourrez faire plein d activites de vocabulaire si vous avez moins de temps demandez en forum a chaque eleve quel etait le mot le plus difficile appris ce jour la notez ces mots au tableau vous y reviendrez au cours suivant idee 4 proposez une production ecrite express cinq phrases qui aborde le sujet qu on traite actuellement en classe ou un sujet d actualite par exemple ecrivez 5 phrases sur les problemes actuels de votre ville ou vous preferez faire les courses dans un supermarche ou dans une petite epicerie pourquoi ou de quoi parle le dernier article de presse que vous avez lu corrigez les copies a la maison et faites une correction avec la classe au debut du cours suivant pour plus de precisions consultez cet article de benoit idee 5 notez au tableau dix fautes de grammaire de vocabulaire de syntaxe qui ont ete commises pendant le cours pour ce faire il faut que vous preniez discretement des notes pendant la lecon et demandez a la classe de les corriger oui ca veut dire que vous annoncez a la classe et maintenant quelques fautes d aujourd hui et que vous notez par exemple il a parti le chaise beaucoup des gens etc la classe corrige en forum sans oublier que les fautes doivent rester anonymes il ne faut absolument pas dire xy a commis aujourd hui une erreur honteuse en disant bla bla idee 6 posez tout simplement la question c est quoi votre programme du soir du week end bah oui c est bateau mais ca marche d habitude tres bien idee 7 utilisez le jeu speech pour faire un debat express vous trouverez la fiche complete avec les explications ici idee 8 annoncez a vos eleves que vous avez prevu de vous promener faire de l escalade faire du canoe kayak ce week end et demandez quelles sont les previsi

Comment utiliser une liste de vocabulaire de FLE?

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• Variante 1
• Vocabulaire 472

aujourd hui un article plus general sur nos pratiques de classe d ailleurs le titre est mal choisi car je vais vous presenter mon approche personnelle qui n est ni la meilleure ni sans doute la pire mais juste celle qui me convient donc comment j utilise les listes de vocabulaire en classe de fle dans les manuels en particulier aux niveaux b1 et on nous propose parfois des listes de mots interminables presentes sous la forme d un gros pate sans aucune proposition pedagogique ou presque d ailleurs nous vous en proposons aussi dans nos packs de conversation mais pourquoi faisons nous ca si c est si mal parce que bien introduite une liste de vocabulaire reste un outil synthetique et donc pratique et utile pour l eleve de plus beaucoup d apprenants en tous cas chez nous adoooooooooooorent les listes de vocabulaire donc il faut savoir leur faire plaisir mais tout en proposant quelque chose qui apporte vraiment un benefice a leur apprentissage dans cette article je souhaite donc vous presenter quelques methodes que j utilise pour introduire ces listes a partir du niveau b1 et au lieu de vouloir faire l intelligent je vais vous parler de ma pratique reelle de classe sans fioritures ni verbiage avec des activites plus originales que je suis fier de presenter parce que ca fait du bien a mon ego mais aussi des activites tres classiques voire certaines dont j ai un peu honte mais que j utilise par faineantise ou par manque de temps ou parce que malgre tout meme si c est pas glorieux et ne cadre pas avec les grands discours sur la pedagogie ca marche et mes eleves sont contents pour mieux illustrer mon propos voici une liste issue d un de nos packs de conversation le pack sur le theme de la sante comme vous pouvez voir cette liste est organisee en categories le vocabulaire est riche et on peut considerer que la maitrise en reception de sa totalite correspond au niveau b2 enfin tout ca est tres subjectif on pourrait bien sur avoir un niveau b2 avec beaucoup moins que ca en expression faites d ailleurs bien la difference quand vous bossez avec une liste qu est ce que les apprenants doivent etre capables d utiliser en expression et en reception la difference est enorme et la maniere dont vous souhaiterez travailler aussi voici differentes variantes pour exploiter en classe cette liste ou n importe quelle autre certaines variantes sont visibles dans le pdf ci dessus 1 la variante je donne des titres cette liste de vocabulaire comme beaucoup d autres est organisee par categories pourquoi ne pas laisser un espace vide a la place du nom des categories ou en utilisant du blanc et une photocopieuse vous trouverez un exemple de cette variante sur la page 1 du 2eme pdf distribuez votre fiche et demandez ensuite aux eleves de donner un nom a chaque partie cela les oblige a une comprehension globale mais alors vraiment tres globale hein du vocabulaire mais bon c est quand meme tres fastoche notez que dans l absolu ce n est pas tant le titre qui compte que le fait de devoir manipuler la liste en etant un peu actif et d enchainer facilement sur une mise en commun autour de ce qui n est pas connu 2 la variante je classe vous trouverez cette variante sur la page 2 du 2eme pdf cette fois j ai supprime quelques mots dans chaque categorie et je demande aux apprenants de les placer aux bons endroits un peu plus interessant que la variante 1 selon moi car cela necessite une comprehension precise de chacun de ces mots 3 la variante je cree ma liste tout seul comme un grand vous trouverez cette variante sur la page 3 du 2eme pdf on fait ici de la reactivation lexicale cette fois j ai supprime tous les mots ou presque ils en restent pour servir d exemples et je n ai garde que les categories en fait c est presque une carte heuristique de vocabulaire les apprenants seuls vont chercher les mots qu ils connaissent deja puis on fait une mise en commun pour partager le savoir mutuellement la classe construit son savoir c est beau mais parfois on peu avoir de tres mauva

Comment corriger un test – les activités en classe

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• Classe 192

aujourd hui je veux partager quelques idees pour la correction des tests qui se fait en classe distribuer les copies et annoncer les resultats ce n est pas assez vous etes sans aucun doute d accord avec moi il faut une mise en commun pas trop monotone ni ennuyeuse comment le faire pour que ca soit constructif motivant et agreable les suggestions que vous allez trouver ci dessous sont tout a fait subjectives je suis d ailleurs curieuse de vos reactions et experiences bon bref soyons systematiques la phase avant la distribution des tests c est une phase anonyme je ne cite jamais les noms je ne m adresse a personne directement cela permet de creer une relation de confiance privee de jugements personnels c est tres important parce que le test le resultat doivent rester moins importants que les connaissances pratiques tout ce que je propose ici a pour objectif d eveiller l interet sur le contenu du test et sur les moyens de se debrouiller avec les taches proposees et non seulement sur un resultat personnel avant de distribuer les tests corriges par moi la veille ou le matin meme a 5 heures je demande aux eleves de noter sur un papier les trois activites qu ils ont trouve les plus difficiles on discute un peu pour expliquer pourquoi et pour savoir ce qui exactement a ete le plus difficile la consigne la thematique un point de grammaire particulier le degre de creativite la duree de l epreuve insuffisante c est un savoir precieux pour la creation des epreuves suivantes ensuite j explique ce qui a ete le plus difficile et le plus interessant pour moi pendant la correction par exemple j ai eu du mal a lire certains manuscrits c est banal mais le plus frequent quelqu un a oublie de retourner la page et n a pas du tout fait le dernier exercice quelqu un a compris la consigne de travers mais le resultat a ete si reussi que je n ai pas pu ne pas attribuer de points montrez que vous etes un etre humain et non pas une machine a corriger pour moi en tout cas c est essentiel apres et c est une phase a laquelle il faut se preparer au prealable annoncez a la classe que vous allez noter au tableau un nombre de phrases anonymes qui comportent une ou plusieurs erreurs syntaxiques de grammaire ou de vocabulaire les phrases donc vous les choisissez avant 10 12 au maximum mais vous les notez en temps reel au tableau cela fait son effet chaque eleve attend de voir sa phrase donc le silence et la concentration d habitude sont absolus quand vous ecrivez croyez moi une fois les phrases notees proposez a la classe de se mettre en binomes et de proposer la bonne version circulez en classe pour voir les resultats a la fin mettes les phrases correctes au tableau une autre variante de cette activite est d inviter une personne au tableau et c est elle qui corrige les fautes selon les indications de la classe ce sera donc un travail en groupe attention comme les apprenants ne savent pas ou est la faute vous pouvez parfois vous heurter a des corrections qui rendent la phrase encore plus fautive cela depend bien sur du niveau general du groupe dans ce cas corrigez jusqu a l obtention de la bonne version ou de plusieurs bonnes versions pour des erreurs de vocabulaire ou de syntaxe n oubliez pas l humour ne soyez pas trop serieux pour mettre en valeur l orthographe faites une petite dictee avec des mots ou vous avez trouve des fautes prenez en une dizaine pas plus chaque eleve ecrit sur un petit papier puis echange sa copie avec son voisin qui fait la correction demandez aussi de creer de petites phrases avec les mots en question faites par la suite une mise en commun au tableau pour souligner l aspect creatif et si votre test comporte une production libre lisez a haute voix deux textes que vous trouvez le plus interessants le plus drole ou le mieux ecrits c est toujours anonyme toute la classe va pourtant facilement reconnaitre l auteur grace a son large sourire apres tout cela distribuez les copies felicitez chacun pour une petite chose oui c est possible j ai app

Comment créer et utiliser un dialogue multiple

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• Dialogue 18
• Dialogues 2
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• Répliques 2

depuis le cecr on fait moins de communicatif en classe de fle ce qui ne veut pas dire qu on n en fait plus du tout certains d entre vous sont d ailleurs probablement de fervents adeptes de cette approche des dialogues des dialogues des dialogues je me demande d ailleurs s il y a un formateur fle dans le monde qui n a jamais utilise communication progressive si oui qu il me jette le premier commentaire dialogues bref on est tous amenes a un moment ou a un autre a faire travailler nos apprenants sur des dialogues l objectif est generalement d en retirer vocabulaires et structures utilises et utilisables dans un contexte precis dans l ideal l apprenant serait ensuite capable de transposer l utilisation de ces structures a d autres situations un exercice tres frequent est alors de reconstituer un dialogue vous savez l apprenant doit remettre des repliques les unes apres les autres pour former un dialogue coherent deux problemes se posent a moi dans ce genre d activite c est assez lineaire absolument pas creatif et le dialogue cree a du mal a rendre compte de toutes les situations possibles ca fait en fait trois problemes dialogues arborescents d ou l idee de creer des dialogues arborescents je vous en ai deja parle il y a tres tres longtemps chaque replique peut etre suivie de differentes reponses qui seront a leur tour suivies de differentes repliques ramenant parfois a des repliques anterieures le dialogue peut avoir une ou plusieurs repliques initiales selon la complexite de la situation il peut egalement avoir differentes fins voici un exemple dans ce cas j ai cree un dialogue pour un cours individuel donc cible sur une situation professionnelle tres precise l achat vente d un soutien gorge ben oui j ai des cours comme ca la vie est ainsi faite ceci dit il serait tres simple d adapter ce dialogue a une situation plus classique d achat de vetements vous trouverez d autres exemples sur la boutique fle analyse de l exemple l apprenant peut donc choisir de demarrer son dialogue par l une ou l autre des repliques centrales selon que le client est un homme ou une femme de ce choix decoulent un certain nombre des repliques ulterieures s il commence par monsieur la replique suivante sera probablement je voudrais acheter un cadeau pour ma femme certaines repliques peuvent etre utilisees plusieurs fois dans un meme dialogue certaines peuvent etre utilisees plus tot ou plus tard d autres ont une place relativement fixe par exemple dans la phrase nous avons egalement ce modele le mot egalement implique que le client a deja refuse un modele dans ce cas j ai choisi de ne mettre qu une seule proposition de phrase finale mais ce n est pas obligatoire on aurait pu imaginer que le ou la cliente parte sans rien acheter cela aurait pu encore augmenter le nombre de possibilites mais j etais limite par la place sur la feuille l augmentation du nombre de repliques me permet ici de presenter plusieurs manieres de dire plus ou moins la meme chose c est un autre avantage de ce format d exercice comment l utiliser lorsque vous estimez que l apprenant a assez de connaissances pour comprendre une part significative des dialogues il vous suffit de lui donner la feuille avec toutes les repliques l apprenant choisit sa phrase de depart puis trace une fleche vers la replique suivante puis la suivante lorsqu il a acheve un premier dialogue proposez lui d en creer un autre a partir de la meme phrase de depart mais en utilisant differentes repliques vous pouvez egalement lui proposer de faire le dialogue le plus long ou le plus court il est egalement possible de travailler en semi improvisation puis en improvisation totale theatrale en binomes pour la correction si vous travaillez avec un groupe le meilleur moyen est de projeter au tableau la fiche de repliques si vous n avez pas de projecteur comme c est souvent mon cas il vous reste l option de recopier la fiche au tableau en respectant la disposition des repliques puis tracez les fleches telles que les appren