Travailler l’argumentation

• Arguments 7
• Blog Pédago 152
• Fiche 304
• Opinion 36

dernierement j avais besoin de faire un peu de place sur mon bureau et je me suis dit que je pourrais ranger un peu mes classeurs vous savez ces trucs colores dans lesquels vous avez des tas de photocopies plus ou moins usees et classees ils sont remplis de tresors pedagogiques mais rien qu a l idee de les ouvrir on panique un peu vous me suivez j ai donc jete des tonnes de pages imprimees recto verso fait un joli tas de feuilles de brouillon et un petit tas de ressources a reutiliser c est de ce tas que provient la ressource du jour je m en sers pour travailler avec mes b2 c1 qui ne sont pas des amoureux de l ecrit encore moins de l argumentation objectif quand on parle d argumentation on pense souvent aux connecteurs logiques mais ce n est pas le but ici mon objectif etait d amener les apprenants a reflechir et plus precisement a proposer des arguments pour defendre une opinion en effet je constate que tres souvent pour mes etudiants le probleme n est pas tant de savoir comment dire que d avoir quelque chose a dire minute de silence deroulement l idee de base est extremement simple et la mise en pratique l est tout autant commencez par distribuer a chaque apprenant l un de ces fiches il est important qu il y ait plusieurs fiches differentes en meme temps dans la classe chaque apprenant prend donc connaissance de son sujet en lisant sa feuille verifiez la comprehension du texte en demandant aux apprenants de reformuler brievement a l oral ce qu ils ont compris puis chaque apprenant note dans la case opinion ce qu il pense de cette situation attention cela ne doit pas etre plus d une phrase apres cela chacun passe sa fiche a son voisin en recevant une nouvelle fiche l apprenant doit prendre connaissance du sujet et de l opinion deja inscrite sur la feuille puis il doit proposer par ecrit un argument pour soutenir l opinion exprimee et on passe au suivant et ainsi de suite a la fin chacun recupere sa fiche et peut lire les arguments proposes pour soutenir son opinion retour en forum c est le moment le plus delicat car on ne veut pas y passer des heures en effet pour que l activite reste agreable il faut qu elle garde un certain rythme je propose donc a chacun de relire sa fiche de s interroger sur les arguments des autres puis de rediger a la maison ou en classe si c est possible une sorte de petit essai en se basant sur la fiche remarque pensez au niveau des apprenants cette activite est en fait assez conceptuelle et adaptable notez par exemple que je n ai pas utilise la deuxieme colonne de la fiche on peut par exemple proposer apres avoir rempli la premiere colonne de faire un deuxieme tour en remplissant la seconde colonne avec des opinions et des arguments opposes c est en general assez difficile pour les apprenants car cela les oblige a trouver des arguments pour une opinion qui n est pas la leur vous pouvez aussi complexifier la fiche en proposant d associer a chaque argument un ou plusieurs exemples enfin vous pouvez diversifier la production ecrite associee a ce travail en proposant par exemple de rediger un paragraphe developpant un seul des arguments une introduction ou une conclusion il y a donc beaucoup de possibilites sans meme parler du choix des sujets qui se trouvent sur chacune des fiches et qui sont bien sur actualisables j espere que cette ressource vous sera utile si vous proposez d autres sujets ou d autres fiches n hesitez pas a nous les envoyer par mail et nous les publierons ici a bientot savoir dire c est bien mais avoir quelque chose a dire c est mieux et ce n est pas toujours evident voici une activite d expression ecrite pour proposer des arguments en fonction d une opinion qui n est pas la notre blog pedago travailler l argumentation blog pedago arguments opinion fiche savoir dire c est bien mais avoir quelque chose a dire c est mieux et ce n est pas toujours evident voici une activite d expression ecrite pour proposer des arguments en fonction d une opinion qui n est pas la notre

Politique : mon candidat idéal (à partir de A2)

• Blog Pédago 152

si vous etes citoyen francais vous avez surement recu dernierement une enveloppe avec les programmes de tous les candidats a l election presidentielle de 2017 sinon ne partez pas ce n est pas grave on peut faire sans du moins en ce qui concerne cette activite retrouvez d autres ressources politique fle sur le blog comme je l explique dans cette video un concours de circonstance decoupage en cours decoupage sur facebook m a inspire une petite activite basee sur les idees des candidats j ai donc commence par eplucher les programmes recus par la poste et j en ai tire des phrases et idees que j ai rassemblees sur la fiche que voici comme vous le voyez je n ai pas associe les noms aux idees et j ai tout melange en effet mon objectif n est pas ici de faire reflechir au candidat que les apprenants preferent mais de se positionner plutot au niveau des idees comment ca marche c est hyper simple chaque apprenant recoit une fiche de preference a lire a la maison car c est assez long quand c est lu et compris vous pouvez passer a la partie je cree mon candidat ideal chaque apprenant decoupe et colle 10 elements recuperes dans la liste qui lui paraissent les priorites a defendre pour ces elections vous pouvez bien sur faire cela par paires ce qui oblige en soit a enormement de reflexion et surtout de discussion a vous de sentir votre groupe et le niveau apres cela a vous de voir si vous souhaitez donner a vos apprenants le temps d une mise en commun ou chacun presente son candidat et explique ses choix voire les modifie en fonction des avis exprimes par les autres vous pouvez egalement organiser une election a deux tours et a bulletin secret en interdisant simplement a chacun de voter pour son propre candidat si vous le souhaitez vous pouvez bien sur travailler sur la personnalite de ce candidat ideal imaginer sa biographie tout ce que vous voulez et qui tourne autour de la personnalite on peut proposer des expressions ecrites discours de campagne tract electoral echanges sur reseaux sociaux entre partisans de differents candidats cette activite ne necessite pas en soi de connaissances politiques poussees elle peut en revanche donner la chance aux apprenants et aux profs de s interroger sur leurs propres convictions politiques et societales il est en effet interessant de discuter purement au niveau des idees sans se focaliser sur les candidats concrets amenez vos apprenants a reflechir ce qui ne signifie pas qu ils doivent penser la meme chose que vous et a s interroger vous leur rendrez service suite a la parution de cet article marie laure nous a envoye un document qui permet de reflechir aux raisons qui influencent notre vote cela peut egalement servir a mettre en place des sondages pour plus d interactivite merci de ce partage comme toujours retours bienvenus a bientot plus de ressources macron peut il sauver la france activite basee sur les tracts electoraux du premier tour de l election presidentielle de 2017 cette activite fonctionne hors de ce contexte et a partir du niveau a2 blog pedago politique mon candidat ideal a partir de a2 blog pedago activite basee sur les tracts electoraux du premier tour de l election presidentielle de 2017 cette activite fonctionne hors de ce contexte et a partir du niveau a2

FLE pour enfants : utiliser des supports répétitifs

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• Carte 66
• Enfants 112
• Plait 3
• Structures 2
• Travail 101
• Voudrais 5

si l enseignement du fle precoce est si difficile c est parce que l on manque de supports varies pour transmettre les memes contenus simples de facon ludique et interessante pour les enfants combien de fois peut on repeter la meme phrase sans que cela ne devienne ennuyeux pour les enfants comment faire pour qu ils aient envie de la dire a leur tour comment capter leur attention durant 30 minutes de cours et parvenir a un apprentissage efficace du fle je voudrais partager un peu de ma pratique avec vous basee sur l utilisation de la methode les petits francais quand j ai cree cette methode mon objectif a ete de developper des supports qui soient varies complementaires les uns par rapports aux autres en effet c est sympa d apprendre une chanson aux enfants mais comment batir l apprentissage si je n ai pas d outils pour developper consolider et utiliser les apports donnes par cette chanson c est pourquoi j ai cherche a creer des chansons dessins et jeux tournant tous autour d un theme donne et reprenant les memes tournures mais sous un angle different c est ainsi que le travail realise meme une ou deux fois par semaine portera ses fruits au bout de quelques seances ces structures seront acquises a condition bien evidemment d y revenir regulierement notamment par le biais de jeux transversaux ou bien de nouvelles cartes de travail un exemple une video valant parfois mieux qu un long discours je vous propose de regarder en pratique comment ca marche regardez la video d utilisation de la carte de travail je suis le chat je m appelle cette carte de travail est un tout petit extrait du pack 1 des petits francais disponible sur la boutique fle mais vous pouvez egalement la telecharger gratuitement ci dessous les structures que l on se propose de travailler sont en l occurrence je suis animal je m appelle je voudrais objet quel age as tu j ai x ans j ai faim j ai soif je voudrais boire boisson je voudrais manger produit comment travailler avec cette carte il y a a mon avis deux facons de proceder premierement il y a une approche classique du simple au complexe on va realiser la carte afin de consolider et reviser les structures citees ci dessus qui avaient ete deja introduites et travaillees en amont les unes apres les autres on a deja fait connaitre grace aux differents jeux et mini scenes les noms d animaux la structure je suis on a appris aux enfants a dire l age etc la carte permettra alors de tout reemployer la plupart des profs preferent cette facon de faire car il la trouve plus rassurante pour les enfants et pour eux meme aussi deuxiemement on peut utiliser la carte comme point de depart pour introduire et travailler d emblee plusieurs structures a la fois les enfants apprennent en observant ecoutant et imitant il faudra alors penser a ce que ces contenus reviennent systematiquement dans vos cours futurs car tout est nouveau c est une approche que certains profs peuvent craindre legitimement du fait que l on n avait pas introduit auparavant ces structures l une apres l autre on inverse l ordre habituel de proceder en allant du complexe au simple cependant si on le fait de facon reflechie et bien preparee cela marche tres bien avec les tout petits ils ne chercheront pas a tout comprendre se laisseront tres bien guider par leur intuition et par le contexte cree par le prof la cle encore une fois c est la repetition tout ce qui est nouveau doit revenir revenir et revenir encore c est vrai d ailleurs pour le travail avec les enfants comme pour le travail avec les adultes la carte fournie permet ces deux approches en fonction de vos preferences preparation le prof imprime autant de cartes qu il y a d enfants on decoupe les images de facon a obtenir un grand dessin du chat et quelques petits dessins en vrac des objets qui sont au dessous les enfants se mettent en cercle deroulement propose le prof garde les petits dessins a portee de main il presente aux enfants le grand dessin du chat en disant bonjour les enfants je suis le chat je

Expression écrite : faire parler les tableaux

• Blog Pédago 152
• Réalisée 32
• Tableaux 2

ouf c est mon dernier article cette annee et aujourd hui je vous propose une activite pas tres carree qui conviendra sans doute aux profs qui ont le gout du risque j aime bien la realiser avec mes groupes quand on n a plus envie de travailler tres serieusement elle est rapide et simple a mettre en place realisable a partir de la fin du niveau a1 elle a ete testee en classe et pendant des sejours linguistiques et elle peut etre franchement drole en tout cas pour moi et mes apprenants c est ideal pour passer les cinq dernieres minutes de cours de maniere originale osez donc la source en pologne la satire se porte bien surtout avec notre super gouvernement il y a quelques annees un professeur d anglais d ici qui cachait son identite derriere le pseudonyme sztuczne fiolki violettes artificielles a commence a publier sur facebook des reproductions de tableaux classiques de differentes epoques avec des petits bandeaux blanc telles des bulles de bd et des dialogues decales droles commentant l actualite surtout politique mais pas seulement ca a eu un succes fou ca l est toujours surtout grace a son sens de l humour et a sa reactivite il reagit tres rapidement a l actualite et il a un gout artistique certain comment mettre ca en place je vous fournis ici une fiche pdf que j ai realisee avec des tableaux que j ai pu trouver sur des sites avec des images sous licence cco vous l imprimez le decoupez et les eleves completent les bulles si la fiche ne s affiche pas bien vous la trouverez ici vous pouvez aussi pendant vos voyages estivaux acheter un bon petit pack de cartes postales dans differents musees pour avoir votre propre collection d oeuvres d art a utiliser pendant les cours il serait ideal d avoir des tableaux de toutes les epoques epoque moderne inclue et vous pourrez en plus si vous voulez etre encore plus prof indiquer le titre l auteur et la date de creation du tableau pour ne pas abimer les cartes et pour pouvoir les reutiliser prenez de petits post it les eleves ecriront dessus et colleront les papiers a l endroit choisi au cours suivant vous pourrez reutiliser les memes cartes postales mais a quoi ca sert vous annoncez aux eleves qu ils vont creer une vignette de bd c est tout ne dites absolument pas que ca doit etre drole personne n osera rien ecrire de peur justement que ca ne soit pas suffisamment amusant en pratique les vignettes seront pour la plupart droles parce que le concept en soi les rendra telles ensuite vous montrez les tableaux imprimes ou les cartes postales et vous imposez une des contraintes suivantes selon vos besoins parler de l actualite recente un champ lexical a utiliser la cuisine les medias les loisirs la ville la presentation a tous les niveaux une situation de communication acheter un titre de transport commander un repas au restaurant inviter quelqu un cf la fiche exemple ci dessous une contrainte grammaticale utiliser le passe compose le subjonctif l hypothese la negation l imperatif le gerondif faire un resume du debat que vous venez de mener en classe la ca peut etre vraiment tres interessant avec des niveaux avances pour voir le resultat possible cf la fiche ci dessous si la fiche ne s affiche pas bien vous la trouverez ici vous pouvez faire travailler les apprenants seuls ou en paires en leur demandant de completer une ou plusieurs vignettes a vous de voir si la sauce prend ou pas une chose est sure ils vont ecrire il y a de quoi etre content vous pouvez bien sur decorer les murs de votre salle avec vos tableaux satiriques vive l art je vous souhaite d excellentes vacances et n oubliez pas d aller visiter des musees interessants et de laisser un commentaire si vous osez tester cette activite plus de ressources et les productions ecrites on fait quoi avec et sinon ca te dirait d aller au cinema ce soir fiche realisee par ewa rdzanek pour www leszexpertsfle com fiche realisee par ewa rdzanek pour www leszexpertsfle com fiche realisee par ewa rdzanek pour www leszexpertsfle com fiche realisee par

C’est quoi, ce truc ? A2

• Blog Pédago 152
• Objet 19

je voudrais vous proposer une fiche assez complexe qui peut etre tres bien utilisee comme une fiche de revision car grace a elle vous travaillerez sur les mots composes la description d un objet des adjectifs des pronoms relatifs le futur simple un outil transversal donc comme on les zaime si vous n avez pas encore introduit certaines des notions necessaires vous pouvez utiliser nos grammafiches pour introduire les pronoms relatifs qui et que et le futur simple deroulement de l activite imprimez la fiche ci dessous organisez vos apprenants par paires ou par groupes decoupez les deux parties des mots composes la page 1 et mettez les en deux piles les mots des colonnes a et b doivent etre separes vous pouvez aussi donner toutes les mots ensemble mais c est beaucoup plus difficile pour les apprenants demandez a vos apprenants d associer les elements des deux colonnes pour creer des mots composes qui existent vraiment verifiez les reponses en forum et soyez sur e que vous avez bien explique les mots composes aussi bien que les mots separes qui les constituent c est tres important pour l etape suivante ensuite encouragez vos apprenant a parler en leur posant quelques questions par exemple quel objets est ce que vous utilisez chaque jour quel objet est indispensable dans chaque maison quel objet vous voudriez avoir quel objet est le plus pratique pendant les vacances quel objet n est pas du tout utile etc apres la discussion melangez de nouveaux les mots cette fois il est indispensable de creer deux piles les mots de la colonne a et ceux de la colonne b et demandez aux apprenants de piocher un mot de la colonne a et un mot de la colonne b ainsi ils creent un nouveau mot compose p ex un marque dent ou un amuse cles maintenant distribuez leur la page 2 du document imprime a la base de la trame ils ont a preparer une publicite sous forme d une description du produit qu ils ont cree en piochant les deux mots dans la description ils presentent la caracteristique physique de cet objet son utilite ses fonctions et le groupe de consommateurs qui pourrait etre interesse par ce produit ils presentent leurs idees en forum apres vous pouvez faire un debat et decidez ensemble quel objet est ideal pour un cadeau de mariage prendre sur une ile deserte offrir a son professeur vendre comme un souvenir de votre pays utiliser comme un gadget publicitaire n oubliez pas de creer une atmosphere favorable a l echange des idees pendant la discussion il n y a pas de mauvaises idees et chaque apprenant a le droit d avoir son idee originale bon cours et merci d avance pour vos remarques reviser les pronoms relatifs et plusieurs autres points de grammaire et vocabulaire grace aux mots composes blog pedago c est quoi ce truc a2 blog pedago objet reviser les pronoms relatifs et plusieurs autres points de grammaire et vocabulaire grace aux mots composes

Actionnel A1-A2 : imaginer un nouveau produit

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• Produit 22

allez on a decide de vous proposer plus d activites s inscrivant dans la perspective actionnelle sur notre site parce qu on adore l actionnel parce qu on utilise l actionnel tout le temps dans nos cours cette fois cette tache permettra d exploiter le vocabulaire de la description des objets et bien plus encore cette activite est realisable des la fin du niveau a1 il faut pour cela avoir deja etudie le vocabulaire des objets d ailleurs on a un jeu pour vous y aider et une autre activite autour de la contrefacon pour realiser cette activite vous devez imprimer le fichier ci dessous organisez vos apprenants en paires ou en petits groupes et distribuez a chacun e une page differente du pdf expliquez leur ensuite qu ils font partie d une agence en innovation produit dont la fonction est de sonder les besoins de la population et de proposer aux entreprises des projets de nouveaux produits qui deviendront les succes de demain chaque groupe paire doit concevoir un produit different pour une entreprise differente un hamburger un smartphone un ordinateur portable une collection de vetements automne hiver une voiture un aspirateur une offre de voyage un scenario de film comme vous le voyez les propositions sont tres variees pour permettre aux apprenants de brasser le vocabulaire le plus large possible a vous de trier si vous voulez vous concentrer sur un objectif lexical precis par exemple si vous ne voulez traiter que le vocabulaire des objets il faudra ecarter le scenario le hamburger et le voyage personnellement je trouve plus motivant pour les apprenants et le prof de tout conserver ensuite les apprenants en suivant les instructions de la fiche doivent preparer 4 questions a poser aux autres apprenants pour determiner leurs besoins en rapport avec le produit concerne puis quand tous les groupes sont prets chaque groupe va interroger l un apres l autre tous les autres apprenants en leur posant ces 4 questions quand tous les groupes ont complete leur questionnaire chacun va analyser ces reponses et completer le tableau de description de son produit en fonction enfin chaque groupe presente oralement son projet de produit faites ensuite un tour de table pour demander aux autres s ils aiment ou non ce produit et pourquoi voila une activite dynamique transversale et ou l apprenant apprend en agissant si vous aimez ce type d activites regardez du cote de nos packs d activite de vocabulaire les vocactifs merci de vos retours en commentaires se mettre dans la peau d une agence d innovation et imaginer un nouveau produit cette tache est utilisable des la fin du niveau a1 mais convient egalement a des apprenants de niveau a2 blog pedago actionnel a1 a2 imaginer un nouveau produit blog pedago produit se mettre dans la peau d une agence d innovation et imaginer un nouveau produit cette tache est utilisable des la fin du niveau a1 mais convient egalement a des apprenants de niveau a2

Compréhension orale et débat sur l’écriture inclusive – B1-C1

• Blog Pédago 152
• Écriture 15
• Inclusive 2
• Sujet 37
• Titres 69

aujourd hui je voudrais vous proposer des activites pour aborder un sujet qui revient comme un boomerang dans differents contextes l inegalite entre hommes et femmes et concretement l ecriture inclusive deroulement de l activite imprimez la fiche ci dessous et distribuez les pages 1 et 3 a chaque apprenant en forum proposez une discussion sur les inegalites que les apprenants peuvent observer dans leurs pays pour les aider analysez avec eux les categories de l activite 1 ensuite regardez ensemble cette video et demandez aux apprenants de repondre aux questions de la comprehension orale verifiez les reponses en forum le corrige est en page 4 puis vous pouvez passer a la discussion concernant l ecriture inclusive a la page 3 vous trouverez des titres de presse au sujet de l ecriture inclusive ces titres presentent differents points de vue sur ce sujet donc ils peuvent aider les apprenants a comprendre le probleme et a voir ce sujet de maniere plus complexe decoupez les titres je vous propose alors 3 manieres differentes de travailler organisez les apprenants par deux et distribuez a chaque paire les titres decoupes les apprenants doivent decider quels titres sont favorables a l ecriture inclusive et lesquels presentent une position defavorable les apprenants travaillent par deux chaque paire doit decider quels titres correspondent a leur opinion sur ce sujet chaque apprenant pioche un titre et a la maison doit rediger un article de presse en rapport avec ce titre puisque le sujet est tres controverse c est une excellente occasion d organiser un debat et ici je voudrais vous donner quelques conseils pour organiser un debat interessant et anime en classe choisissez un sujet qui est complexe et controverse si le sujet n est pas excitant les apprenants ne trouveront pas d arguments donc la discussion sera tout de suite close avant de lancer la discussion faites quelques exercices pour introduire le sujet proposez une video a regarder un texte a lire des photos a commenter etc ainsi les apprenants auront le lexique et le contenu indispensables pour discuter donnez aux apprenants quelques minutes pour preparer leurs arguments ils peuvent le faire par deux c est une bonne idee aussi d attribuer un role ou une position a chaque apprenant ainsi les apprenants devront inventer des arguments et sortir de leur facon de penser ce qui peut etre benefique pour eux et pour le debat dernier point mais pas le moindre ne critiquez pas ne jugez pas les opinions de vos apprenants chaque personne a un point de vue different et les apprenants doivent se sentir libre de s exprimer en classe pour passer au debat organisez les apprenants par deux ou en petit groupes et demandez leur de remplir le tableau de la page 3 avec des arguments pour et contre l ecriture inclusive ensuite attribuez a chaque apprenant une position a representer vous pouvez le faire en utilisant des pions de deux couleurs ou des fiches pour et contre a piocher par vos eleves et lancez le debat vous pouvez demander aux apprenants d argumenter en utilisant les connecteurs logiques de la page 3 si vous voulez creuser davantage le sujet du feminisme en classe je vous recommence l article d ewa sur le sexisme en classe l article retour sur l ecriture inclusive et notre pack de conversation sur les hommes et les femmes alors vous etes pret e s a tester ca ressources pour parler de l ecriture inclusive en cours de fle blog pedago comprehension orale et debat sur l ecriture inclusive b1 c1 blog pedago sujet ecriture inclusive titres ressources pour parler de l ecriture inclusive en cours de fle

La négation n’est plus difficile – A2/B1

• Apprenant 503
• Blog Pédago 152
• Négation 14

note cette ressource a ete adaptee pour l enseignement de l anglais ici negation in english recemment une de mes apprenantes m a demande de preparer des exercices sur la negation en mode vive la grammaire je me suis dit que c etait un sujet tellement facile qu on allait le faire en 7 minutes mais apparemment ce n est pas si simple que ca avec les activites que je voudrais vous proposer aujourd hui on a travaille pendant 50 minutes deroulement de l activite imprimez la fiche ci dessous distribuez a chaque apprenant la page 1 avec un questionnaire qui ne contient que des phrases negatives demandez aux apprenants de decider individuellement si chaque phrase est vraie ou fausse pour eux ensuite les apprenants doivent comparer leurs reponses avec celles des autres personnes du groupe pour ce faire dites leur de questionner leur partenaire pendant 1 minute vous pouvez chronometrer cette activite avec un sablier puis de changer de partenaire de maniere a parler avec plusieurs personnes en se questionnant les apprenants vont avoir besoin des structures moi aussi moi non moi non plus moi si vous pouvez les noter au tableau pour qu ils puissent les voir en faisant cette activite si un apprenant trouve une personne avec qui il a un point commun il note son prenom dans la derniere colonne la phase de questionnement finie demandez a chaque apprenant quels sont ses points communs avec une autre personne du groupe ensuite analysez tous ensemble les structures de negation presentes dans le questionnaire vous pouvez les noter au tableau en expliquant leur signification donnez plus d exemples ou le contraire d une negation p ex ne rien quelque chose ne plus toujours etc quand vous etes sur que les apprenants comprennent le principe des differentes formes de negation passez a l activite de la page 2 decoupez toutes les fiches et mettez les sur la table face cachee chaque apprenant a tour de role pioche un petit papier et fait une supposition a propos d une personne du groupe en creant une phrase negative avec les mots du papier encouragez les apprenants a ne pas utiliser la structure ne pas qui est deja bien connue p ex travailler je pense que x ne travaille jamais le soir je pense que y ne travaille plus si la supposition est correcte l apprenant qui l a faite garde ce petit papier si non il le met a cote quand tous les petits papiers sont epuises l apprenant qui en a le plus est declare vainqueur j espere que grace a ces activites la negation ne posera plus jamais aucun probleme a vos apprenants bon cours une activite qui permet de pratiquer les structures de la negation a l oral blog pedago la negation n est plus difficile a2 b1 blog pedago negation apprenant une activite qui permet de pratiquer les structures de la negation a l oral

Voyage surprise A2-B1

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vos pensees derivent elles en ce moment sur le theme de vacances faites vos valises et partez explorer le champ lexical du tourisme avec vos apprenants en quete de depaysement le principe de ce cours est tres simple les apprenants s organisent mutuellement un voyage surprise en en definissant tous ses aspects du transport aux attractions touristiques l objectif de la lecon est de permettre aux apprenants a2 b1 d acquerir le vocabulaire de base pour communiquer en francais lors de leurs prochaines vacances en region francophone ce voyage surprise comprend quatre activites interactives axees sur le lexique touristique les apprenants travaillent d abord en tandem et finissent par une breve presentation devant le groupe la classe sa duree est variable selon la taille du groupe entre 60 et 90 minutes toutes les explications et documents sont fournies dans le pdf ci dessous merci de vos retours en commentaires plus de ressources qu est ce que tu mets dans ta valise une sequence complete autour de l organisation d un voyage surprise pour acquerir du vocabulaire sur le tourisme aux niveaux a2 b1 blog pedago voyage surprise a2 b1 blog pedago une sequence complete autour de l organisation d un voyage surprise pour acquerir du vocabulaire sur le tourisme aux niveaux a2 b1

Vous êtes fatigué(e)? Parlez-en à votre professeur (B2 et +)

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en ecoutant une emission radiophonique traitant de la fatigue je me suis dit tiens ca pourrait faire l objet d un cours ca voici donc la ressource elle s adresse a des groupes de niveau eleve a partir de b2 car la comprehension orale n est pas facile et relativement longue la ressource est structuree de la maniere suivante une activite preparatoire pour savoir ce qui fatigue vos eleves bonne ambiance garantie vous pouvez mettre les reponses les plus inattendues en commentaire une comprehension orale un petit point sur la mythologie grecque pour apprendre du vocabulaire elabore un exercice de vocabulaire axe uniquement sur des expressions idiomatiques une production orale qui reprend tous les points etudies dans cette ressource la c o le vocabulaire les titres d articles de presse le corrige de la c o en derniere page avec toutes les informations pratiques sur le document radiophonique l activite preparatoire peut etre modulable on peut par exemple l adapter a un public de professeurs de fle qu est ce qui vous fatigue en classe de fle classez par ordre d importance l etudiant qui vient te voir a la fin du cours et qui ruine par la meme occasion ta pause d interclasse les problemes techniques videoprojecteur connexion wifi etc le bourrage de papier dans la photocopieuse autre en commentaire merci de vos retours une sequence complete autour d une comprehension orale pour parler de la fatigue au niveau b2 et blog pedago vous etes fatigue e parlez en a votre professeur b2 et blog pedago une sequence complete autour d une comprehension orale pour parler de la fatigue au niveau b2 et

Œuvres à détourner (tous niveaux)

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une odalisque de charles steuben 1836 comment interesser nos etudiants a l art et aux musees visiblement ca marche lorsqu ils s amusent a detourner une oeuvre en l accompagnant d un message decale mais encore faut il trouver les peintures et sculptures qui se pretent a ce jeu pour cela rien de mieux qu une petite visite a un musee euh oui lequel personnellement je prefere montrer des oeuvres exposees dans un musee francophone en esperant secretement qu un jour cette visite virtuelle leur donne envie d y entrer reellement bref comme je connais mieux le musee d arts de nantes ma petite selection s est portee sur les collections permanentes au niveau des portraits voici mon choix 10 portraits de femmes et 10 portraits d hommes apres chacun ses gouts en matiere de contraintes grammaticales ou lexicales en tout cas le grand classique de l amorce quand tu fonctionne a tous les niveaux si les collections du musee d arts de nantes vous interessent vous pourrez egalement retrouver sur mon blog 20 sculptures a detourner 46 scenes a detourner avec un personnage 8 deux personnages 16 plusieurs personnages 22 merci de faire figurer toujours la reference de l oeuvre par respect pour l artiste et si vous ne pouvez toujours pas les voir en peinture revisitez les une activite pour pratiquer en groupe la production ecrite en detournant des oeuvres d art blog pedago oeuvres a detourner tous niveaux blog pedago une activite pour pratiquer en groupe la production ecrite en detournant des oeuvres d art

Mission devoirs (A2/B1)

• Blog Pédago 152

recemment benoit vous a propose une activite avec laquelle vos apprenants travaillent en autonomie a la maison pour ensuite profiter de ce travail en cours je voudrais vous proposer une autre activite de ce type pour le niveau a2 b1 deroulement de l activite en classe imprimez la premiere page du document ci dessous et donnez en tant que devoirs a une partie du groupe une feuille apprenant a et a l autre apprenant b n oubliez pas de souligner que ce travail individuel est indispensable pour le cours suivant a la maison les apprenants regardent une video apprenant a ou lisent un texte apprenant b et repondent aux questions le sujet des deux documents est identique mais les informations qu on y trouve sont differentes en classe les apprenants viennent en classe avec les reponses et la connaissance du sujet mettez les apprenants par deux ou en petits groupes de maniere a ce qu il y ait une personne qui ait lu le texte et une personne qui ait regarde la video distribuez leur le tableau de la page 2 et demandez leur de le completer en utilisant les informations qu ils ont trouvees dans leur document si quelque chose n est pas clair ils peuvent chercher des photos ou des precisions sur internet ensuite en grand groupe les apprenants analysent toutes les reponses les apprenants peuvent completer celles des autres pour avoir le plus d informations possible a ce sujet la derniere case dans le tableau a pour but d inciter les apprenants a discuter d abord avec leur partenaire et apres en grand groupe si vous voulez faire vos propres activites de ce type vous pouvez proposer aux apprenants deux videos deux textes ou comme moi une video et un texte avec ce type de devoirs les apprenants sont plus engages il y a une lacune d information qui peut etre comblee par leurs partenaires donc c est une situation tres authentique quand on consulte differentes sources d informations chacun peut savoir quelque chose de plus j espere que ce type de devoir vous plaira ainsi qu a vos apprenants n hesitez pas a laisser vos idees ou reflexions dans les commentaires bon cours une activite grace a laquelle les apprenants profiteront de leur travail en autonomie pendant la lecon blog pedago mission devoirs a2 b1 blog pedago une activite grace a laquelle les apprenants profiteront de leur travail en autonomie pendant la lecon