Retour du héros ou un conte pour adultes en FLE

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il etait une fois un chercheur russe qui s appelait vladimir propp vladimir adorait les contes surtout les contes merveilleux il avait beaucoup de temps et un fort besoin d accomplir une mission pour l humanite un jour il decida d analyser les contes russes il se mit a lire il en lut des centaines et il decouvrit qu ils reprenaient a chaque fois la meme structure et puisqu il etait assidu et courageux il nota soigneusement les resultats de sa recherche or les autres chercheurs confirmerent sa decouverte des lors propp fut reconnu et venere progressivement les gens decouvrirent que la structure du conte merveilleux se laissait egalement entrevoir dans les oeuvres de la culture de masse des films d action des bd des polars plein d etudiants de litterature et de linguistique appliquee firent des analyses et un jour les zexperts adapterent la morphologie du conte pour le fle desolee de cette introduction peut etre trop longue mais vous savez moi aussi j aime raconter des histoires aujourd hui je vous propose une activite intello pour ceux qui ressentent un peu de nostalgie envers leurs annees d etudes pour ceux aussi qui ont des eleves de bon niveau en fle et adeptes la culture de masse pour ceux aussi qui sont un peu plus exigeants et qui ont deja tout tente en cours de francais ceci demande un certain engagement de la part de votre classe mais ca paie l objectif de cette activite est d analyser une oeuvre de la culture de masse et de creer par la suite son propre conte selon le schema donne son grand atout est de ne pas necessiter heureusement pour vos etudiants trop de culture et en plus c est drole variante a classique et sage prenez le schema narratif ci dessous dechiffrez ensemble les etapes d un conte choisi sur le site il etait une histoire par exemple blanche neige j ai pris blanche neige mais vous pouvez prendre la belle au bois dormant ou le petit poucet selon vos preferences attention cela ne doit pas etre tire par les cheveux si un element ne marche pas laissez tomber et poursuivez l analyse de toute facon et c est etonnant la grande majorite des aspects va convenir permettez aux eleves de donner leur opinion et de ne pas etre d accord vous aussi vous pouvez exemple avec l analyse de blanche neige eloignement ou absence mais la reine mourut en lui donnant le jour information sur le heros le vilain un jour que celle ci demandait au miroir miroir miroir joli qui est la plus belle au pays celui ci repondit madame la reine vous etes la plus belle ici mais blanche neige est encore mille fois plus belle le heros se laisse tromper le chasseur obeit et conduisit blanche neige dans le bois depart du heros la pauvre petite elle etait au milieu des bois toute seule mise a l epreuve du heros par un donateur fatiguee elle voulut ensuite se coucher mais aucun des lits ne lui convenait l un etait trop long l autre trop court elle les essaya tous le septieme enfin fut a sa taille elle s y allongea se confia a dieu et s endormit le heros passe l epreuve les nains lui dirent si tu veux t occuper de notre menage faire a manger faire les lits laver coudre et tricoter si tu tiens tout en ordre et en proprete tu pourras rester avec nous et tu ne manqueras de rien et ainsi de suite en realisant cette tache vous travaillez le passe simple et l imparfait developpez le vocabulaire utilisez l expression de l opinion et l argumentation passez a l expression ecrite imprimez sur des petits papiers les chiffres de 2 a 30 les eleves piochent 15 etapes qu ils devront mettre dans leur propre conte c est pour travailler l expression ecrite reutiliser les structures deja observees variante b pour bien terminer le semestre avec un groupe motive annoncez aux eleves qu ils vont faire une analyse structurale d une oeuvre litteraire ou cinematographique ca le fait prenez cette liste d oeuvres tres tres connues appartenant a la culture de masse appartenant a culture populaire le roi lion iron man 1 ou 3 skyfall asterix et obelix chez les bretons les intouchab

Parler de … toilettes !

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en cours on a tendance a eviter certains sujets soit parce que la thematique risque de choquer les apprenants soit parce que le vocabulaire est trop familier soit encore parce que nous avons finalement certains aprioris sur le role hautement honorable et spirituel du professeur qui doit elever l eleve vers le savoir pourtant certains sujets peu evoques sont absolument essentiels pour la survie au quotidien en milieu francophone ainsi en va t il des toilettes sujet capital car inseparable de notre quotidien un apprenant doit etre capable de connaitre les formules familieres voire vulgaires pour exprimer une envie pressante lien vers l article https www radiofrance fr franceinter les toilettes seches debarquent en ville 8758450 telechargez le pdf et en complement un article pour prolonger la discussion sur le meme theme l acces a des toilettes propres et sures participe de l exercice des droits humains une infographie tres serieuse sur le manque d acces a l assainissement dans le monde niveau b1 parler de toilettes parler de les toilettes publiques sont toujours sales les degradations dans les toilettes ne sont qu un reflet de la societe il faudrait utiliser de l eau non potable pour les toilettes on passe plusieurs mois de notre vie aux toilettes les francais ne sont pas propres on doit mettre des cameras ou des policiers dans les toilettes parler de nos besoins aux toilettes est tabou les toilettes seches me degoutent investir dans les toilettes n est pas une priorite la chasse d eau enorme gachis d eau on devrait faire nettoyer les toilettes par ceux qui les salissent les francais eduquent mal leurs enfants le savoir vivre s apprend aussi dans les toilettes ressource creee par maxime girard pour les zexperts fle https leszexpertsfle com niveau b1 parler de toilettes le vocabulaire des toilettes les toilettes les cabinets les chiottes vulgaire la cuvette la chasse d eau tirer la chasse les toilettes seches expressions pisser dans un violon fam un urinoir une dame pipi madame pipi la grosse commission la petite commission les selles l urine avoir la chiasse vulgaire prendre des vessies pour des lanternes fam avoir mal au ventre etre dans la merde vulgaire fam defequer faire caca uriner faire pipi pisser vulgaire avoir une envie pressante aller au petit coin etre ballonne peter plus haut que son cul vulgaire fam avoir la diarrhee avoir la tourista fam ca pue vulgaire etre constipe e avoir des flatulences peter fam avoir des gaz ressource creee par maxime girard pour les zexperts fle https leszexpertsfle com des fois on a envie de se lacher et on n ose pas aujourd hui c est le bon jour pour ca parlons de toilettes blog pedago parler de toilettes blog pedago toilettes vulgaire des fois on a envie de se lacher et on n ose pas aujourd hui c est le bon jour pour ca parlons de toilettes

Pratiquer la grammaire avec un document authentique

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• Grammaire 377
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beaucoup de ressources du site des zexperts sont orientees sur la communication laissant parfois peu de place a la grammaire le lancement des grammafiches en septembre dernier nous a amenes a nous poser beaucoup de questions sur la place de la grammaire dans notre pratique on en a profite pour faire une liste des ressources pour la grammaire fle presentes sur le site mais je me suis dit que ca vaudrait le coup de partager ici quelques reflexions sur la maniere dont j aborde la grammaire vous en avez surement eu un apercu dans mon suivi de cours a0 a1 mais je vous propose de prendre un peu de recul de theoriser un tout petit peu tout ca cela pourrait etre l occasion d echanger sur nos pratiques respectives alors n hesitez pas a commenter questionner douter proposer dans les commentaires comment j aborde la grammaire tout d abord je dois dire que la maniere dont j aborde la grammaire est inconstante c est a dire que je n utilise pas toujours la meme strategie je pourrais bien sur dire que tout depend du point de grammaire qu on aborde que certains s abordent ainsi d autres ainsi j aurais l air tres intelligent la verite c est que tout depend de mon degre de preparation mais alors du coup que dire je pense que je peux reperer un certain nombre de constantes moins sur la forme que sur le fond pour moi le travail de la grammaire n est pas le coeur d une seance de travail est base principalement sur les interventions des apprenants est repetitif et etale sur une tres longue periode la grammaire n est pas le centre quand j ai commence a travailler comme prof de fle je construisais souvent le contenu de mes cours en me basant sur des listes de concepts grammaticaux ou lexicaux a connaitre du coup forcement il y avait beaucoup de grammaire dans mes cours cette semaine on fait le passe compose puis on fera l imparfait etc sauf que le probleme c est que les apprenants se retrouvent avec des quantites de connaissances mais qu ils sont souvent incapables de faire quoi que ce soit avec le centre donc doit etre la capacite a utiliser la langue pour communiquer pas la grammaire ni le lexique si vous demarrez dans le fle il me semble que c est le conseil numero un a garder quand je construis une sequence meme au niveau a0 la question que je me pose est les apprenants vont ils avoir l occasion de communiquer en francais pendant ces cours c est seulement apres que je me demande de quels outils ils pourraient avoir besoin pour cela ce qui nous amene au deuxieme point pratiquer en fonction de ce que les apprenants disent imaginons donc que j ai decide aujourd hui de travailler avec un document authentique cette video par exemple si la video ne s affiche pas bien vous la retrouverez ici je n ai pas choisi cette video pour son interet linguistique c est evident me direz vous je l ai choisie parce que je pense qu elle va declencher la parole chez mes apprenants elle va leur donner envie de dire quelque chose or s ils disent quelque chose ils vont utiliser le francais ils vont ainsi d un cote consolider leurs connaissances et leur pratique et d un autre cote faire des erreurs or c est la que je les attends pourquoi ma constatation est simple quand on veut apporter de nouveaux concepts grammaticaux on les apporte souvent a un moment ou les apprenants pourraient les utiliser mais ne les utiliseront pas sauf si on les oblige comme c est le cas dans des exercices du genre exprimez telle chose utilisez imperativement telle structure car dans leur conversation courante il y a deja enormement de difficultes avant de pouvoir utiliser les structures nouvelles apportees par le professeur je prefere donc avant tout amener les apprenants a dire ce qu ils ont envie de dire au fur et a mesure je les aide en leur demandant de se corriger en demandant l aide de la classe et parfois en introduisant de nouveaux elements mais alors comment introduire apporter un nouvel element grammatical ou lexical peut se faire de nombreuses manieres pour moi les questions a se poser

Time s up (auteur invité)

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• Personnages 21

avec cet article les zexperts accueillent leur premier auteur invite amandine nous parle de time s up c est un excellent jeu tres facile a utiliser en cours de fle pour les plus joueurs d entre vous n hesitez pas a consulter notre section jeux fle et a decouvrir des jeux un peu moins connus comme speech speed dating ou declic pour celles et ceux qui ne le connaissent pas encore voici un jeu qui marche a coup sur en classe le time s up il s agit un peu d une variante du qui est ce mais le fonctionnement en equipe et la pression du temps avec le chrono le rendent a mon avis plus interessant ce jeu est ideal pour revoir la description mais aussi les metiers et les couleurs pour les personnes qui ne sont pas encore familiarisees avec ce jeu voici une petite explication le jeu se compose normalement de cartes avec des noms de personnes ou de personnages plusieurs options s offrent a vous soit vous pouvez prendre les cartes du jeu soit demander aux eleves qu ils ecrivent chacun deux ou trois personnages sur des petits papiers c est ma petite preference car les apprenants sont des le debut impliques dans le jeu ceci dit avoir le jeu original donne vraiment du cachet a l activite puis pour commencer a jouer les apprenants doivent etre en equipe de deux l objectif pour un membre du binome est de faire deviner le maximum de personnages a son partenaire en un temps donne a vous de voir en fonction du niveau de vos eleves a la fin du jeu il y a si vous le voulez une equipe vainqueur qui peut etre celle qui a le plus de points a la fin des 3 manches ou celle qui a remporte le plus de manches voila deja le principe de base ensuite comme je l ai deja mentionne le jeu se compose en 3 manches 1 faire deviner les personnages le plus rapidement possible le joueur a peut donner tous les details qu il veut pour faire deviner le personnage au joueur b celui ci peut faire plusieurs propositions si a ne connait pas le personnage il peut passer une fois que le chrono a retenti la premiere equipe compte et garde ses points les personnages devines apres la seconde equipe entre en jeu meme principe elle fait deviner le plus de personnages possible la premiere manche se termine une fois qu il n y a plus de cartes 2 une fois que toutes les equipes ont compte leurs points vous recuperez tous les personnages l objectif cette fois est de faire deviner les memes personnages mais ici avec un seul mot cle d ou l importance pour vos eleves de bien ecouter des le debut le joueur b ne peut dans cette manche que donner une proposition si ce n est pas la bonne on passe idem la manche s acheve une fois qu il n y a plus de personnages 3 enfin la troisieme manche il s agit pour vos eleves de mimer les personnages toujours les memes toujours dans un temps donne et une proposition et parfois je dois bien l avouer c est le fou rire garanti je tiens a preciser que le chrono n est pas une obligation cela depend du niveau de vos eleves mais cela donne quand meme plus de rythme au jeu et surtout cela permet aussi de gerer votre seance pour l avoir fait maintes et maintes fois avec des ados ce jeu marche maintenant a vous de tester amusez vous bien et tentez d autres jeux fle vous pouvez commander ce jeu sur le site de vente en ligne philibert livraison rapide a l etranger grand choix de jeux colis bien emballes apres quelques deboires avec d autres sites nous ne commandons plus qu ici retrouvez des activites encore plus completes sur la boutique fle des jeux des fiches pretes a l emploi des actes de paroles des packs de conversation et bien plus encore plus de ressources des jeux pour le fle speed dating auteur invite amandine vous presente le jeu time s up un classique a mettre absolument dans votre ludotheque fle auteur invite blog pedago time s up auteur invite auteur invite blog pedago personnages auteur invite amandine vous presente le jeu time s up un classique a mettre absolument dans votre ludotheque fle

Partir à la pêche aux infos (auteur invité)

• Auteur Invité 47
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• Équipe 26
• Infos 1
• Paragraphes 2

voici un petit article qui vous motivera peut etre a travailler la reception ecrite d une nouvelle maniere avec vos eleves cette fameuse technique allie a la fois cooperation et comprehension et surtout les eleves adorent en gros si on ne memorise pas tres bien on fait perdre son equipe et si on n a pas une bonne strategie on la fait perdre aussi mais alors qu elle est donc cette technique j y viens en fait elle est relativement simple niveau materiel il vous faut le texte que vous souhaitez travailler avec vos eleves que vous divisez en 5 ou 6 paragraphes ensuite creer une fiche avec des questions sur ces differents paragraphes vous allez me dire rien de vraiment extraordinaire jusqu a present mais c est apres que tout change ces paragraphes vous devez les placer dans divers endroits de la classe sur la porte la fenetre derriere le tableau sur une chaise en haut en bas devant derriere sous ou sur a vous de voir les eleves eux seront en equipe de 3 ou 4 et leur objectif sera de recolter grace a la fiche d activite les infos qui sont dans ces differents paragraphes et surtout partout dans la classe sauf que pour obtenir ces infos un membre de chaque equipe n aura que 2 a 3 minutes pour aller les lire tout depend du niveau de vos apprenants de la difficulte du texte concretement s il y a 4 equipes de 3 il n y aura que 4 eleves qui bougeront activement dans la classe et cela toutes les 3 min un membre de l equipe aura donc pour mission d aller a la peche aux infos pendant ces quelques minutes a l equipe de voir s il est plus interessant de lire les differents paragraphes ou a l inverse de se concentrer sur un en particulier mais pour que tout se passe bien dans la bonne humeur et sans accidents il faut mettre en place quelques regles tout d abord la fiche d activite reste sur la table et avec l equipe et non pas avec la personne qui ira lire les paragraphes une communication entre la personne qui ira lire et les autres membres de l equipe est interdite sinon trop facile pas de memorisation possible et gros bazar dans la classe la personne qui va lire n a pas le droit de faire des allers retours pendant les 2 3 minutes encore une fois trop facile ensuite a la fin du temps reglementaire tout le monde revient dans son equipe et note ou dicte les infos a leur equipe aux eleves de voir donnez leur aussi 3 min pour noter les infos et ensuite faites partir un nouveau membre de l equipe qui ira chercher les infos manquantes la fin de l activite peut se faire de differentes manieres soit attendez que tout le monde ait fini soit qu une equipe ait fini en premier soit lorsque les 4 membres de l equipe sont deja alles regarder les infos tres franchement j ai teste cette maniere de faire avec l activite ci dessous avec des eleves de 12 ans pour revoir les matieres a l ecole et ils etaient super impliques cela permet de voir ou revoir du vocabulaire et de developper des strategies chez l apprenant bref a vous testez et de commentez retrouvez des activites encore plus completes sur la boutique fle des jeux des fiches pretes a l emploi des actes de paroles des packs de conversation et bien plus encore une approche decalee pour pratiquer la comprehension ecrite en courant dans tous les sens voici un petit article qui vous motivera peut etre a travailler la reception ecrite d une nouvelle maniere auteur invite blog pedago partir a la peche aux infos auteur invite auteur invite blog pedago equipe eleves infos paragraphes une approche decalee pour pratiquer la comprehension ecrite en courant dans tous les sens voici un petit article qui vous motivera peut etre a travailler la reception ecrite d une nouvelle maniere

Les rendez-vous (auteur invité)

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• Rendez 8

toujours le casse tete pour faire pratiquer l oral a vos eleves j ai peut etre une solution pour vous je vous presente ici une activite testee et approuvee pour pratiquer l oral en classe peut etre la connaissez vous ce sont les rendez vous cette activite se realise en 3 temps tout d abord expliquez a vos eleves qu ils doivent prendre des rendez vous aux differentes heures indiquees sur la fiche ci dessous avec des personnes differentes de la classe vous pouvez egalement jouer avec eux ce qui est d autant plus amusant une fois que les rendez vous sont pris vous lancez le jeu a l aide d un chrono qui peut etre diffuse sur le tableau par exemple maximum 5 minutes par rendez vous et dites allez a votre rendez vous de 8h et discutez de vous pouvez laisser libre cours a votre imagination ou sinon vous pouvez trouver ici quelques idees apres tout depend de ce que vous voulez travailler avec vos eleves les temps du passe avec les anecdotes les projets d avenir avec le futur la description la famille etc attention attention il ne faut pas avoir peur du brouhaha qu il peut y avoir dans la classe au moment des discussions pendant les rendez vous ou encore au moment des changements de partenaires tout ceci est normal lorsque tous les rendez vous ont ete effectues un petit retour sur les differentes discussions s impose interrogez quelques eleves et demandez leur de raconter l experience de la personne avec qui il etait en rendez vous a telle heure bon moyen aussi pour travailler les pronoms personnels l avantage de cette activite c est que tous les eleves communiquent et ceci pendant presque toute la duree de votre cours que demander de mieux vous avez essaye laissez votre avis en commentaire retrouvez des activites encore plus completes sur la boutique fle des jeux des fiches pretes a l emploi des actes de paroles des packs de conversation et bien plus encore plus de ressources jeux rendez vous avec le francais une activite fle pour parler de tout et de rien mais surtout de tout et beaucoup auteur invite blog pedago les rendez vous auteur invite auteur invite blog pedago rendez une activite fle pour parler de tout et de rien mais surtout de tout et beaucoup

Topito : les champions de la semaine (faits divers insolites)

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• Leeloo 1

sur topito dans la partie actualite politique on trouve les champions de la semaine cette rubrique presente une selection hebdomadaire des faits divers locaux les plus insolites et c est top evidemment les possibilites d exploitation pedagogiques sont nombreuses ici je ne donnerai qu un exemple a titre indicatif pour aborder le theme de la presse tout en utilisant le discours rapporte a l oral sur ma fiche pdf topito champions de la semaine vous trouverez d abord les 6 articles entiers utilises comme exemple pour cette activite pages 1 2 3 quant au deroulement de l exercice il suffit de constituer des petits groupes de 3 a 6 etudiants dans chaque groupe vous aurez distribue un article sans le titre different a chacun des membres pages 4 et 5 articles sans titre numerotes de 1 a 6 ils devront lire celui qui leur correspond en un temps limite avant de le retourner ou que vous ne le repreniez puis a tour de role ils raconteront aux autres membre du groupe leur fait divers et chercheront ensemble un titre vous pouvez ajouter ici une consigne grammaticale a respecter pour l article voila et si vous voulez voir quelques autres exemples d activites peda avec topito vous pouvez jeter un oeil ici merci d avance pour vos retours en commentaires topito champions de la semaine http www topito com tag champion romainville une femme aspiree en meme temps que sa poubelle 06 02 2017 http www leparisien fr romainville 93230 romainville dominique aspiree en meme temps que sa poubelle 06 02 2017 6660648 php en voulant jeter son sac de dechets dominique ne pensait pas qu elle allait se retrouver aspiree en meme temps que sa poubelle c est pourtant ce qui est arrive a cette habitante de romainville seine saint denis le 19 decembre au matin la villa respiro la residence ou elle vit est reliee a la collecte pneumatique des dechets ce systeme deploye en ville depuis 2011 consiste a aspirer les sacs grace a des tuyaux relies a une centrale les dechets y sont compactes puis transportes par camion jusqu a l usine de traitement ce matin la lorsqu elle ouvre le petit hublot de la borne pour y deposer son sac voila le visage l epaule et le bras de dominique aspires eux aussi je n arrivais pas a me defaire il y avait tellement de pression raconte t elle l aspiration finit par s arreter au bout de trois ou quatre minutes la retraitee se couche alors par terre j avais peur que ca recommence justifie t elle confuse depuis je ne me sens pas bien son visage a enfle et s est en partie couvert d hematomes mais le choc psychologique semble bien plus important que les blessures physiques vous vous rendez compte ca aurait pu etre un gosse nantes les corriges distribues a la place des sujets de l examen modifie le 06 01 2017 a 12 14 publie le 05 01 2017 a 09 05 http www ouest france fr pays de la loire nantes 44000 nantes les corriges distribues la place des sujets de l examen 4718229 cafouillage a l universite de nantes ou deux examens ont du etre annules l un parce que les corriges ont ete distribues a la place des sujets l autre parce que ce sont les questions d une autre matiere qui ont ete donnees aux etudiants surprise mardi ce sont les corriges et non les sujets qui ont ete distribues aux 500 etudiants en premiere annee d anglais llce qui s appretaient a plancher sur une epreuve de grammaire une erreur extremement grave a indique l universite de nantes a france bleu loire ocean si certains ont alors bien ri avant de plancher sur l autre partie de l examen tous devront repasser la matiere dans dix jours et ce n est pas le seul couac puisqu un autre partiel a du etre annule les etudiants en master de chinois se sont en effet rendu compte que les sujets distribues etaient ceux d une autre matiere mais l universite relativise rapporte france bleu car avec 800 epreuves organisees pour une session de partiels comme en janvier ce genre d evenement peut malheureusement se produire topito champions de la semaine http www topito com tag champion deauville le chef de gare

Parler des émotions avec une vidéo choc en B1/B2 (auteur invité)

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• Vidéo 310

note des zexperts en raison de la durete de la video cette sequence a ete placee dans la zone interdite voici une sequence complete autour d une video choc pour exploiter le vocabulaire des sentiments aux niveaux b1 b2 et debattre de la passivite des gens devant une agression sujet dur mais profond mais pourquoi personne ne fait rien oui ca ferait vomir on n arrete pas d entendre parler de harcelement violence dans les transports en commun dans la rue et meme a l ecole mais personne ne fait rien le 5 octobre c etait la journee mondiale contre le harcelement j ai eu envie d en parler avec mes apprenants et de provoquer une reflexion interculturelle sur ce sujet tabou qui suscite pourtant plein d emotions pour realiser cette sequence prevoyez 90 min elle est constituee d une comprehension ecrite a lire en amont et d une activite de production orale autour d une video denoncant le harcelement et la lachete des temoins bref de quoi provoquer le debat ou le silence c est un sujet difficile a vous donc d evaluer si votre public d apprenants est pret pour ca i comprehension ecrite cet article du nouvel observateur qui relate une agression recente dans un train et ses retentissements sur les reseaux sociaux vous servira d introduction a lire a la maison pour vous preparer psychologiquement cela permet de tater le terrain au niveau thematique et d acquerir le vocabulaire necessaire au debat ulterieur pour aider les apprenants je vous propose de leur fournir la carte heuristique presque vierge ci dessous qu ils completeront grace au texte corrigez la ensuite en grand groupe lors du cours suivant puis introduisez la video ii production orale a partir d une video commencez par commenter la question suivante ecrite au tableau qui reprend le titre de la video je suis a l heure sur lequel on reviendra apres etre a l heure quelle importance ce petit detour pour les emmener sur une autre piste devrait permettre de detendre l atmosphere sachant deja de quoi on va parler ils arrivaient peut etre un peu tendus alors on aborde la ponctualite le respect ce qui est indispensable pour les uns et pour les autres on revoit au passage toutes ces expressions sur la gestion du temps comme il passe vite ou peut sembler tres tres long si besoin il y a une liste sur la page 2 de la fiche ci dessous imprimez et donnez ensuite a vos apprenants la fiche suivante page 1 seulement puis montrez la video sans le son je suis assez adepte du sans le son pour commencer lorsque cela me semble difficile pour le niveau ici il s agit vraiment d eviter l insoutenable et enfin de travailler sur les emotions pour cela demandez leur de completer le tableau de leur fiche en s aidant de la liste de la carte mentale emotions jointe ci dessous je vous donne aussi une version vierge que vous pouvez donner a completer a vos eleves au prealable si vous voulez aller plus loin qui sert de boite a outils pour completer le tableau et discuter ensuite parce que meme dans sa propre langue decrire les emotions n est pas chose facile dans cette video nul besoin du son pour les deviner l idee est donc surtout de parler des emotions celles du protagoniste des passagers de la victime de l agresseur aussi et des leurs vous pouvez leur repasser la video avec le son ou pas franchement posez leur la question parce que moi a chaque fois ca me retourne l estomac enfin vous pouvez debattre grace aux questions fournies dans la fiche merci de vos retours en commentaires sequence basee sur une video choc pour susciter des emotions se donnant ainsi l occasion d en parler auteur invite blog pedago parler des emotions avec une video choc en b1 b2 auteur invite auteur invite blog pedago video emotions sequence basee sur une video choc pour susciter des emotions se donnant ainsi l occasion d en parler

Parler de l’actualité en A1 et A2

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• Photos 23

pendant cinq ou six mois j ai travaille trois fois avec des groupes d apprenants grands debutants et j avais envie de faire autre chose que comment il s appelle quel age a t il en leur montrant une photo de brad pitt ou de barack obama donc je vous propose deux activites differentes pour travailler sur l actualite en classe avec un niveau a1 et a2 variante 1 la maniere la plus simple allumez le videoprojecteur de la salle si vous en avez un sinon utilisez votre ecran d ordinateur et projetez les photos ci dessous sur le mur vous pouvez bien sur selectionner d autres photos dans ce cas la toute la classe travaille ensemble cela peut etre utile quand vous faites cette activite pour la premiere fois donc faites defiler les photos et posez des questions que voyez vous sur cette photo laissez venir les reponses meme si les apprenants ont un peu de mal a s exprimer au debut decrivez les personnes sur la photo nom prenom profession etc dans quel pays la photo a t elle ete prise laisser les apprenants deviner ou justifier leurs reponses le but est d avoir une petite discussion a l aide des photos c est aussi une bonne maniere d apprendre de nouveaux mots les apprenants aiment bien cette activite car elle a l air plus serieuse et ressemble a une activite d un niveau plus avance je l utilise souvent au debut des cours pour reveiller les apprenants et pour ne pas commencer tout de suite avec la grammaire le lundi matin cela ne prend que 15 20 minutes et cela reveille et dynamise tout le monde variante 2 si vous preferez faire travailler vos etudiants en groupes cette variante est pour vous mettez les apprenants a 2 ou a 3 et distribuez la fiche ecrivez les questions suivantes au tableau que voyez vous sur cette photo decrivez les personnes sur la photo nom prenom profession vetements etc dans quel pays la photo a t elle ete prise laissez 5 10 minutes pour que chaque binome en discute et circulez entre les groupes pour les aider avec le vocabulaire puis decoupez les titres et les photos de la fiche jointe ci dessous posez les photos sur la table et distribuez les titres aux apprenants les apprenants doivent trouver quel texte decrit quelle photo bien evidemment il y aura beaucoup de mots inconnus mais le but de l activite est aussi de montrer aux apprenants que malgre cela ils arrivent a comprendre l essentiel sans utiliser un dictionnaire ou leur telephone et voila c est tout simple et ca marche bien a vous de voir si cette maniere de travailler vous convient n hesitez pas a partager vos impressions en commentaires une activite simple pour travailler sur l actualite avec un niveau debutant pour ceux d entre vous qui souhaitent montrer a leurs apprenants qu on peut utiliser le francais pour communiquer presque des le debut auteur invite blog pedago parler de l actualite en a1 et a2 auteur invite blog pedago photo photos une activite simple pour travailler sur l actualite avec un niveau debutant pour ceux d entre vous qui souhaitent montrer a leurs apprenants qu on peut utiliser le francais pour communiquer presque des le debut

On parle avec les mains

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j ai lu quelque part que nous avons 200 gestes propres a chaque culture je travaille en contexte multiculturel et je remarque en effet que mes eleves me disent souvent des choses avec leurs mains qui m echappent et auxquelles j essaie de donner du sens raison pour laquelle j ai decide de consacrer une heure de lecon au langage des mains j ai choisi arbitrairement une vingtaine de gestes que nous faisons pour voir si tous avaient du sens pour eux verdict certains gestes sont bien internationaux avec des petites variantes parfois dans la facon de les faire mes eleves ont decouvert quelques nouveaux gestes et surprise certains gestes sont bien connus mais ont une autre signification dans d autres cultures par exemple si je dis tu es fou a une personne du moyen orient il comprend wahou tu reflechis bien tu es malin toi de quoi creer de beaux quiproquos j ai commence ma lecon en verifiant si oui et non se font bien partout de la meme maniere ce n est pas le cas pour les bulgares apparemment j ai egalement demande de montrer le chiffre 3 j ai trois enfants il y en a 3 petite introduction qui permet deja de constater des differences ensuite j ai fait un a un les 20 gestes de la liste ci dessous mon oeil on se barre ca pue aie aie aie etre saoul c est nul tais toi ferme ta bouche se tourner les pouces c est fini c est delicieux pour la nourriture quelle barbe motus et bouche cousue du fric une clope tu es fou on s appelle il a les chocottes je croise les doigts j en ai marre par dessus la tete je m en fous je les mets plus bas en video pour qu on parle bien tous de la meme chose libre a vous d utiliser la video ou plus simplement de faire le geste vous meme devant vos etudiants mon oeil ca pue etre saoul ferme ta bouche fini quelle barbe argent tu es fou avoir les chocottes j en ai marre on se barre aie aie aie c est nul se tourner les pouces delicieux motus et bouche cousue une clope on se telephone je croise les doigts je m en fous je montre en parallele le pdf suivant avec un choix multiple pour chacun des gestes les pages suivent l ordre de la liste ci dessus et des videos s en suit une discussion en groupe pour trouver le sens du geste et bien sur il faut les laisser discuter sur les differences culturelles c est riche pour tous on apprend plein de choses on rigole et c est aussi l occasion d apprendre de nouvelles expressions j ai pour ma part demande de limiter le debat par rapport aux gestes vulgaires ou sexuels mais c est presque inevitable puisqu un geste anodin dans une culture aura une signification sexuelle dans l autre je leur ai juste fait remarquer quand un geste de leur culture avait une connotation vulgaire ou sexuelle pour les francais histoire d eviter ce genre de gestes dans certaines situations a chacun de mettre ses limites bons cours et n hesitez pas a laisser vos remarques en commentaires communiquer par des gestes c est fondamental et cela peut aussi amener a des quiproquos voici des outils pour vous aider a initier vos apprenants a la gestuelle francaise avec videos auteur invite blog pedago on parle avec les mains auteur invite blog pedago gestes communiquer par des gestes c est fondamental et cela peut aussi amener a des quiproquos voici des outils pour vous aider a initier vos apprenants a la gestuelle francaise avec videos

Micro-fictions : “On va pas en faire une histoire”

• Auteur Invité 47
• Blog Pédago 85
• Diminutif 1
• Prénom 9

on va pas en faire une histoire est une serie de 30 photos accompagnees de 30 micro fictions c est a dire que chacune de ces histoires contient moins de 300 mots celles ci sont surtout destinees a des etudiants fle adultes ou jeunes adultes de niveau avance b2 c1 elles sont accompagnees de 30 fiches pedagogiques fp et de fiches de correction fpc pour faciliter le travail des professeurs de fle qui souhaiteraient utiliser mon materiel en atelier de lecture interactive a titre d exemple dans cette serie voici ma premiere micro fiction avec la photo l objectif est de travailler la comprehension ecrite et l expression orale la fiche peda permet surtout de garder une trace ecrite des activites dans le cas de fred je vous propose de vous pencher sur les prenoms leurs diminutifs anagrammes acrostiches et sur certains sigles avec tout de meme un exercice d ecriture creative a la fin voila la fiche pedagogique et la correction bonne lecture a tous comme d habitude tous vos retours sont les bienvenus dans les commentaires 01 fred correction 1 la photo les touches a vous voyez e r d f b fred est le diminutif du prenom qui apparait c ces lettres figurent sur une machine a ecrire olivetti 2 le clavier a nationalite c est un clavier azerty il provient donc de france ou de belgique b sigles b n t g v s d f 3 fred diminutif d un prenom mixte a retrouvez ici le masculin ou le feminin des prenoms suivants masculin axel emmanuel frederic gabriel michel b retrouvez les diminutifs des prenoms suivants diminutif alex fred sam gaby steph masculin alexandre frederic samuel gabriel stephane feminin axelle emmanuelle frederique gabrielle michele feminin alexandra frederique samantha gabrielle stephanie 1 la micro fiction le narrateur a b c il se trouve a son bureau devant son ordinateur il revient de vacances c est le jour de la reprise du travail il est preoccupe parce qu il est obsede hante par le souvenir d une femme il ne voit que le diminutif de son prenom sur son clavier 2 quatre lettres il voit e r d f a il n a jamais remarque que ces 4 lettres lues dans le sens inverse des aiguilles d une montre forment le diminutif fred parce qu il lit habituellement de gauche a droite et de haut en bas b prenoms et anagrammes prenom basile olivier luc marion marie indice sur l anagramme c est un autre prenom c est un bateau deux mats c est le fessier le posterieur tres familier c est un petit chateau entoure de terres c est apprecier cherir adorer anagramme blaise voilier cul manoir aimer 3 le prenom a la personne a laquelle il pense s appelle frederique b enfant frederique n aimait pas son prenom parce qu elle le trouvait trop long a ecrire 10 lettres c elle pensait que son prenom etait presque magique parce qu en enlevant le r et le d on lit feerique qui signifie magique d en changeant le d et le 2eme r par n et t on obtient frenetique qui signifie violent e et vous quel est votre prenom avec quoi rime t il reponse personnelle f avez vous un diminutif comment vous surnomme t on reponse personnelle 4 diminutif et creation a pour le narrateur fred a ete fabuleuse merveilleuse b sur le modele de l acrostiche de guillaume apollinaire creez votre propre acrostiche a partir du diminutif de votre choix reponse personnelle on va pas en faire une histoire est une serie de 30 photos accompagnees de 30 micro fictions c est a dire que chacune de ces histoires contient moins de 300 mots celles ci sont surtout destinees a des etudiants fle adultes ou jeunes adultes de niveau avance b2 c1 elles sont accompagnees de 30 fiches pedagogiques fp et de auteur invite blog pedago micro fictions on va pas en faire une histoire auteur invite blog pedago prenom diminutif on va pas en faire une histoire est une serie de 30 photos accompagnees de 30 micro fictions c est a dire que chacune de ces histoires contient moins de 300 mots celles ci sont surtout destinees a des etudiants fle adultes ou jeunes adultes de niveau avance b2 c1 elles sont accompagnees de 30 fiches pedagogiques fp

Les Loups-Garous de Thiercelieux

• Auteur Invité 47
• Blog Pédago 85
• Village 16
• Villageois 1

c est la nuit tout le village s endort les joueurs ferment les yeux je suis sure que pour certaines personnes ces mots resonnent comme un souvenir de soirees entre amis et qu elles ont pense ce jeu serait cool a utiliser en classe pour l argumentation le jeu les loups garous de thiercelieux est un jeu genial pour les soirees entre amis et en classe il s agit d un jeu de role ou l on devient habitant d un village ou des loups garous devorent un innocent chaque nuit jusqu a la decouverte du coupable c est un jeu qui a beaucoup de succes avec mes eleves et qui peut debloquer la parole de certains apprenants voici les regles officielles http lesloupsgarous free fr htm regles html j utilise le jeu de differentes manieres en fonction du niveau du groupe pour un niveau eleve j explique le jeu et nous commencons une partie directement pour des groupes de niveaux moins eleves je commence par un texte introducteur que je lis a voix haute en mettant les intonations necessaires pour ajouter du pep s il etait une fois un village nomme thiercelieux c etait un village tranquille ou tous les habitants vivaient en paix mais un soir d ete tout changea il etait 23h la nuit etait tombee sur le village de thiercelieux tous les villageois fermaient les yeux pour s endormir jusqu a l aube mais pendant la nuit deux villageois se sont dresses brusquement sur leur lit les yeux jaunes et grands ouverts reveilles par la pleine lune qui eclairait leurs visages ils se sont metamorphoses alors en betes mi homme mi loup et se sont retrouves sur la place du village la ils se sont concertes pour connaitre leur future victime de laquelle ils vont se nourrir vivante le lendemain matin le village s est reveille et a decouvert qu une personne avait ete mange les villageois survivants ont alors decide de se reunir pour essayer de decouvrir l identite secrete du mangeur d homme mais comment connaitre la veritable identite de son voisin comment savoir ce qu il fait la nuit apres de longues conversations et argumentations ils designerent un coupable et le condamnerent a mort cependant la nuit suivante une nouvelle attaque eut lieu ensuite je m assure de la comprehension de l histoire en posant des questions du genre que se passe t il dans ce village quelle est la menace quelle est la reaction des villageois puis je distribue les cartes et les apprenants ont ensuite quelques minutes pour preparer leurs roles et leurs argumentations possibles avant de commencer la partie vous pouvez choisir de revoir les differentes expressions pour donner son opinion ou de revoir les temps du passe en leur faisant ecrire l histoire de leur personnage avant de debuter une autre adaptation possible est d utiliser ce jeu dans la partie reperage de votre cours pour introduire les connecteurs de cause et de consequence pour cela j utilise le meme texte introducteur a lire seul puis en groupe ensuite je donne des extraits d argumentation des villageois et des fiches personnages a chaque personne voici la fiche contenant ces informations a distribuer a vos apprenants pour ces differentes manieres de jouer je commence toujours par une partie avec seulement des villageois et des loups garous puis j introduis de nouveaux personnages en fonction de la comprehension des eleves la premiere partie je suis le maitre du jeu mais ensuite je peux demander a un eleve de prendre ma place en general les apprenants me demandent toujours d y rejouer ce qui est bien c est qu une fois qu ils ont compris la mise en place de l activite est rapide et permet de faire des revisions sur l argumentation rapidement et de maniere ludique je vous conseille d acheter le jeu mais si vous ne pouvez pas il est possible de juste ecrire le nom des personnages sur des bouts de papiers j espere que ca marchera dans votre classe n hesitez pas a me laisser des commentaires un classique du jeu de societe que vous pourrez utiliser en cours de fle pour amener vos apprenants a s exprimer en francais de maniere simple ou plus complexe