Le moteur du FLE 🚀

Apprivoiser la « musique » du français…

Les catégories auxquelles appartient ce site sont (vous trouverez d'autres séquences pédagogiques sur ces thèmes en cliquant sur les boutons suivants) :

• Auteur Invité 12
• Blog Pédago 47
• Formation 22
• Langue 116
• Phonétique 17
• Prosodie 1
• Syllabes 2
• Travail 98

Aller sur le site Apprivoiser la « musique » du français…

du decoupage syllabique au phrase general la phonetique jouit encore d une image plutot negative tant chez les enseignants que les apprenants frequemment releguee dans un coin du manuel ou l on ne s aventure guere elle se limite souvent a une presentation des sons ou de particularites prosodiques liaison intonation question vs assertion sans qu on sache trop comment inserer cela dans la classe or une langue est avant tout utilisee a l oral et la rencontre avec une langue etrangere se fait d abord au travers de sa sonorite de sa musique particuliere c est d ailleurs ce qui attire nombre d apprenants dans le choix de telle ou telle langue la maitrise des parametres qui regissent cette musique on parlera de prosodie permet de se reperer dans le flux sonore de notre propre langue pour produire ou comprendre des enonces et ce sans y penser il en va tout autrement quand il s agit d une deuxieme langue habitues a notre langue maternelle nous pouvons etre perdus face a ce nouveau monde sonore dont nous ne connaissons pas les codes les difficultes de prononciation proviennent donc bien plus d une mauvaise perception que d une difficulte a positionner correctement la langue les levres etc c est ce principe de base de la methode verbo tonale qui constitue la pierre angulaire de notre maniere d aborder la remediation phonetique on va mettre en oeuvre des techniques pour favoriser une bonne perception des particularites phonetiques de la langue apprise en l occurrence le francais par ailleurs on va se concentrer sur la prosodie avant de s interesser aux sons de parole priorite a la prosodie la priorite donnee a la prosodie dans le travail de l oral se justifie pour de nombreuses raisons dont voici une liste non exhaustive c est la prosodie qui a le plus fort impact sur l intelligibilite et la comprehensibilite s il y a une forte influence de la prosodie de la langue maternelle de l apprenant celui ci pourra etre difficile a suivre dans ses prises de parole la prosodie offre a l auditeur des reperes pour segmenter le flux sonore ne pas entendre ces reperes affectera fortement la comprehension orale les sons s inserent dans la prosodie d une langue qui constitue une sorte de moule maitriser la prosodie favorisera fortement l acquisition des sons tout apprenant de francais quelle que soit sa langue maternelle gagnera a travailler la prosodie du francais ce qui n est pas vrai d un travail sur les sons par exemple le travail du son y comme dans salut aura un interet pour un hispanophone qui ne possede pas ce son dans son systeme phonetique mais sera relativement inutile pour un sinophone ou un germanophone qui l identifient et le produisent sans difficulte travailler la prosodie permet de mettre en place des activites ludiques qui vont donner la possibilite aux apprenants de s approprier reellement la langue orale en faisant intervenir le corps et les sensations plutot que la reflexion conceptuelle on accede a une autre maniere d apprendre dont le benefice a ete demontre par les recherches les plus recentes bien sur un travail sur les sons est egalement important mais il ne sera pas efficace sans un travail prealable sur la prosodie et ne constitue pas l enjeu des activites proposees ici entrons dans le vif du sujet concretement on fait quoi avant de repondre a cette question il convient de revenir sur les elements qui constituent la prosodie cette musique de la langue pour identifier les particularites du francais que les apprenants devront maitriser le rythme c est a dire comment les syllabes sont organisees les syllabes du francais se caracterisent par une grande regularite meme duree meme volume sonore a l exception des syllabes accentuees les syllabes francaises se terminent a 80 par des voyelles on parle de syllabation ouverte des phenomenes comme les enchainements la liaison la chute du e font de la maitrise de la syllabation un element cle du travail phonetique l accentuation comment et a quel endroit certaines syllabes sont mises en va