Time s up (auteur invité)

• Auteur Invité 47
• Blog Pédago 130
• Personnages 21

avec cet article les zexperts accueillent leur premier auteur invite amandine nous parle de time s up c est un excellent jeu tres facile a utiliser en cours de fle pour les plus joueurs d entre vous n hesitez pas a consulter notre section jeux fle et a decouvrir des jeux un peu moins connus comme speech speed dating ou declic pour celles et ceux qui ne le connaissent pas encore voici un jeu qui marche a coup sur en classe le time s up il s agit un peu d une variante du qui est ce mais le fonctionnement en equipe et la pression du temps avec le chrono le rendent a mon avis plus interessant ce jeu est ideal pour revoir la description mais aussi les metiers et les couleurs pour les personnes qui ne sont pas encore familiarisees avec ce jeu voici une petite explication le jeu se compose normalement de cartes avec des noms de personnes ou de personnages plusieurs options s offrent a vous soit vous pouvez prendre les cartes du jeu soit demander aux eleves qu ils ecrivent chacun deux ou trois personnages sur des petits papiers c est ma petite preference car les apprenants sont des le debut impliques dans le jeu ceci dit avoir le jeu original donne vraiment du cachet a l activite puis pour commencer a jouer les apprenants doivent etre en equipe de deux l objectif pour un membre du binome est de faire deviner le maximum de personnages a son partenaire en un temps donne a vous de voir en fonction du niveau de vos eleves a la fin du jeu il y a si vous le voulez une equipe vainqueur qui peut etre celle qui a le plus de points a la fin des 3 manches ou celle qui a remporte le plus de manches voila deja le principe de base ensuite comme je l ai deja mentionne le jeu se compose en 3 manches 1 faire deviner les personnages le plus rapidement possible le joueur a peut donner tous les details qu il veut pour faire deviner le personnage au joueur b celui ci peut faire plusieurs propositions si a ne connait pas le personnage il peut passer une fois que le chrono a retenti la premiere equipe compte et garde ses points les personnages devines apres la seconde equipe entre en jeu meme principe elle fait deviner le plus de personnages possible la premiere manche se termine une fois qu il n y a plus de cartes 2 une fois que toutes les equipes ont compte leurs points vous recuperez tous les personnages l objectif cette fois est de faire deviner les memes personnages mais ici avec un seul mot cle d ou l importance pour vos eleves de bien ecouter des le debut le joueur b ne peut dans cette manche que donner une proposition si ce n est pas la bonne on passe idem la manche s acheve une fois qu il n y a plus de personnages 3 enfin la troisieme manche il s agit pour vos eleves de mimer les personnages toujours les memes toujours dans un temps donne et une proposition et parfois je dois bien l avouer c est le fou rire garanti je tiens a preciser que le chrono n est pas une obligation cela depend du niveau de vos eleves mais cela donne quand meme plus de rythme au jeu et surtout cela permet aussi de gerer votre seance pour l avoir fait maintes et maintes fois avec des ados ce jeu marche maintenant a vous de tester amusez vous bien et tentez d autres jeux fle vous pouvez commander ce jeu sur le site de vente en ligne philibert livraison rapide a l etranger grand choix de jeux colis bien emballes apres quelques deboires avec d autres sites nous ne commandons plus qu ici retrouvez des activites encore plus completes sur la boutique fle des jeux des fiches pretes a l emploi des actes de paroles des packs de conversation et bien plus encore plus de ressources des jeux pour le fle speed dating auteur invite amandine vous presente le jeu time s up un classique a mettre absolument dans votre ludotheque fle auteur invite blog pedago time s up auteur invite auteur invite blog pedago personnages auteur invite amandine vous presente le jeu time s up un classique a mettre absolument dans votre ludotheque fle

Les rendez-vous (auteur invité)

• Auteur Invité 47
• Blog Pédago 130
• Rendez 8

toujours le casse tete pour faire pratiquer l oral a vos eleves j ai peut etre une solution pour vous je vous presente ici une activite testee et approuvee pour pratiquer l oral en classe peut etre la connaissez vous ce sont les rendez vous cette activite se realise en 3 temps tout d abord expliquez a vos eleves qu ils doivent prendre des rendez vous aux differentes heures indiquees sur la fiche ci dessous avec des personnes differentes de la classe vous pouvez egalement jouer avec eux ce qui est d autant plus amusant une fois que les rendez vous sont pris vous lancez le jeu a l aide d un chrono qui peut etre diffuse sur le tableau par exemple maximum 5 minutes par rendez vous et dites allez a votre rendez vous de 8h et discutez de vous pouvez laisser libre cours a votre imagination ou sinon vous pouvez trouver ici quelques idees apres tout depend de ce que vous voulez travailler avec vos eleves les temps du passe avec les anecdotes les projets d avenir avec le futur la description la famille etc attention attention il ne faut pas avoir peur du brouhaha qu il peut y avoir dans la classe au moment des discussions pendant les rendez vous ou encore au moment des changements de partenaires tout ceci est normal lorsque tous les rendez vous ont ete effectues un petit retour sur les differentes discussions s impose interrogez quelques eleves et demandez leur de raconter l experience de la personne avec qui il etait en rendez vous a telle heure bon moyen aussi pour travailler les pronoms personnels l avantage de cette activite c est que tous les eleves communiquent et ceci pendant presque toute la duree de votre cours que demander de mieux vous avez essaye laissez votre avis en commentaire retrouvez des activites encore plus completes sur la boutique fle des jeux des fiches pretes a l emploi des actes de paroles des packs de conversation et bien plus encore plus de ressources jeux rendez vous avec le francais une activite fle pour parler de tout et de rien mais surtout de tout et beaucoup auteur invite blog pedago les rendez vous auteur invite auteur invite blog pedago rendez une activite fle pour parler de tout et de rien mais surtout de tout et beaucoup

Partir à la pêche aux infos (auteur invité)

• Auteur Invité 47
• Blog Pédago 130
• Élèves 75
• Équipe 26
• Infos 1
• Paragraphes 2

voici un petit article qui vous motivera peut etre a travailler la reception ecrite d une nouvelle maniere avec vos eleves cette fameuse technique allie a la fois cooperation et comprehension et surtout les eleves adorent en gros si on ne memorise pas tres bien on fait perdre son equipe et si on n a pas une bonne strategie on la fait perdre aussi mais alors qu elle est donc cette technique j y viens en fait elle est relativement simple niveau materiel il vous faut le texte que vous souhaitez travailler avec vos eleves que vous divisez en 5 ou 6 paragraphes ensuite creer une fiche avec des questions sur ces differents paragraphes vous allez me dire rien de vraiment extraordinaire jusqu a present mais c est apres que tout change ces paragraphes vous devez les placer dans divers endroits de la classe sur la porte la fenetre derriere le tableau sur une chaise en haut en bas devant derriere sous ou sur a vous de voir les eleves eux seront en equipe de 3 ou 4 et leur objectif sera de recolter grace a la fiche d activite les infos qui sont dans ces differents paragraphes et surtout partout dans la classe sauf que pour obtenir ces infos un membre de chaque equipe n aura que 2 a 3 minutes pour aller les lire tout depend du niveau de vos apprenants de la difficulte du texte concretement s il y a 4 equipes de 3 il n y aura que 4 eleves qui bougeront activement dans la classe et cela toutes les 3 min un membre de l equipe aura donc pour mission d aller a la peche aux infos pendant ces quelques minutes a l equipe de voir s il est plus interessant de lire les differents paragraphes ou a l inverse de se concentrer sur un en particulier mais pour que tout se passe bien dans la bonne humeur et sans accidents il faut mettre en place quelques regles tout d abord la fiche d activite reste sur la table et avec l equipe et non pas avec la personne qui ira lire les paragraphes une communication entre la personne qui ira lire et les autres membres de l equipe est interdite sinon trop facile pas de memorisation possible et gros bazar dans la classe la personne qui va lire n a pas le droit de faire des allers retours pendant les 2 3 minutes encore une fois trop facile ensuite a la fin du temps reglementaire tout le monde revient dans son equipe et note ou dicte les infos a leur equipe aux eleves de voir donnez leur aussi 3 min pour noter les infos et ensuite faites partir un nouveau membre de l equipe qui ira chercher les infos manquantes la fin de l activite peut se faire de differentes manieres soit attendez que tout le monde ait fini soit qu une equipe ait fini en premier soit lorsque les 4 membres de l equipe sont deja alles regarder les infos tres franchement j ai teste cette maniere de faire avec l activite ci dessous avec des eleves de 12 ans pour revoir les matieres a l ecole et ils etaient super impliques cela permet de voir ou revoir du vocabulaire et de developper des strategies chez l apprenant bref a vous testez et de commentez retrouvez des activites encore plus completes sur la boutique fle des jeux des fiches pretes a l emploi des actes de paroles des packs de conversation et bien plus encore une approche decalee pour pratiquer la comprehension ecrite en courant dans tous les sens voici un petit article qui vous motivera peut etre a travailler la reception ecrite d une nouvelle maniere auteur invite blog pedago partir a la peche aux infos auteur invite auteur invite blog pedago equipe eleves infos paragraphes une approche decalee pour pratiquer la comprehension ecrite en courant dans tous les sens voici un petit article qui vous motivera peut etre a travailler la reception ecrite d une nouvelle maniere

Parler du sexisme dans les catalogues de Noël (auteur invité)

• Auteur Invité 47
• Blog Pédago 130
• Jouets 2

en fle la periode de noel nous donne l occasion de faire de l interculturel de fabriquer des cartes de voeux d apprendre des chansons un peu melancoliques et plein d autres choses qui sentent bon le feu de bois et les aiguilles de sapin sauf que parfois le prof de fle a envie de sortir des sentiers battus et c est justement ce que nous vous proposons avec cette activite inspiree d une polemique autour d un catalogue de jouets de noel d accord l article commence a dater mais c est surtout une bonne occasion de constater ou non l evolution des pratiques depuis une decennie parler du sexisme dans les catalogues de jouets ne manquera pas de faire reagir vos apprenants quels que soient leurs ages et leurs souvenirs d enfance et puis si vous cherchez des documents authentiques et actuels partages par la communaute fle vous savez ou aller l article de presse d abord on part d un article de presse du point disponible en ligne ce texte recapitule l affaire et en bonus il fait un petit tour d horizon des differentes reactions alimentant la polemique on peut proposer une petite activite de comprehension ecrite adaptee au niveau des apprenants mais l idee est surtout de s assurer qu ils comprennent bien les enjeux du sujet qui ne manqueront pas de faire discuter et de comparer les changements entre hier et aujourd hui n hesitez pas a leur demander ce qu ils ont retenu de l article de resumer les points importants et a leur poser des questions plus pointues pour voir jusqu ou va leur comprehension une fois que tout le monde saisit bien la polemique c est l heure de reagir la discussion vous trouverez ci dessous quelques phrases que vous pouvez utiliser afin de declencher la parole chez vos apprenants a vous de creer l ambiance pour qu ils parlent de les amener a reflechir de les inciter a s ecouter les uns et les autres de gerer les tours de paroles et de les pousser dans leurs retranchements ne craignez pas les glissements vers d autres thematiques liees comme le mariage homosexuel l adoption chez les couples gays etc veillez seulement a ce que tout le monde puisse s exprimer dans le respect de l opinion des autres et puisse construire sa reflexion dans et avec le groupe pour aller plus loin pour se frotter a la realite quand les apprenants ont bien papotes vous pouvez leur proposer de voir un extrait du documentaire la domination masculine de patric jean 2007 pour l exploiter de nombreuses possibilites s offrent a vous vous pouvez faire un remue meninge a partir du titre et corriger la faute d orthographe qui s y cache faire des exercices de comprehension orale apres avoir releve les arguments du commercant ecrire une saynete qui met en scene le commercant avec une personne qui est contre le sexisme des jouets parler de son propre rapport aux jouets soi enfant ou bien soi avec ses propres enfants neveux et niece petits enfants etc imaginer comment on pourrait transformer la presentation des magasins de jouets et des catalogues pour qu ils correspondent mieux aux idees avancees dans le forum ecrire un commentaire dans la partie dediee sur youtube en repondant aux autres participants par exemple les ressources documentaires afin d orchestrer correctement le forum il est tres important que vous ayez les idees bien en place pour vous informer sur le sujet vous pouvez consulter les textes suivants la theorie du genre le mariage pour tous la manif pour tous le marketing genre autour des jouets non non je n ai pas d action chez ce webzine promis vous pouvez aussi en faire profiter vos apprenants s ils ont le niveau et l envie pour les exploiter parlez bien et surtout n hesitez pas a nous dire ce que vous en avez pense ce que vous en avez tire etc p si vous enseignez aussi l anglais ou si vous souhaitez vous inspirez d autres activites jetez un coup d oeil a la page christmas activities de notre site esl le sexisme a noel en cours de fle c est intemporel utilisez ce pdf pour explorer l evolution de la thematique des le niveau b1 auteur invite bl

Parler des émotions avec une vidéo choc en B1/B2 (auteur invité)

• Auteur Invité 47
• Blog Pédago 130
• Émotions 21
• Vidéo 312

note des zexperts en raison de la durete de la video cette sequence a ete placee dans la zone interdite voici une sequence complete autour d une video choc pour exploiter le vocabulaire des sentiments aux niveaux b1 b2 et debattre de la passivite des gens devant une agression sujet dur mais profond mais pourquoi personne ne fait rien oui ca ferait vomir on n arrete pas d entendre parler de harcelement violence dans les transports en commun dans la rue et meme a l ecole mais personne ne fait rien le 5 octobre c etait la journee mondiale contre le harcelement j ai eu envie d en parler avec mes apprenants et de provoquer une reflexion interculturelle sur ce sujet tabou qui suscite pourtant plein d emotions pour realiser cette sequence prevoyez 90 min elle est constituee d une comprehension ecrite a lire en amont et d une activite de production orale autour d une video denoncant le harcelement et la lachete des temoins bref de quoi provoquer le debat ou le silence c est un sujet difficile a vous donc d evaluer si votre public d apprenants est pret pour ca i comprehension ecrite cet article du nouvel observateur qui relate une agression recente dans un train et ses retentissements sur les reseaux sociaux vous servira d introduction a lire a la maison pour vous preparer psychologiquement cela permet de tater le terrain au niveau thematique et d acquerir le vocabulaire necessaire au debat ulterieur pour aider les apprenants je vous propose de leur fournir la carte heuristique presque vierge ci dessous qu ils completeront grace au texte corrigez la ensuite en grand groupe lors du cours suivant puis introduisez la video ii production orale a partir d une video commencez par commenter la question suivante ecrite au tableau qui reprend le titre de la video je suis a l heure sur lequel on reviendra apres etre a l heure quelle importance ce petit detour pour les emmener sur une autre piste devrait permettre de detendre l atmosphere sachant deja de quoi on va parler ils arrivaient peut etre un peu tendus alors on aborde la ponctualite le respect ce qui est indispensable pour les uns et pour les autres on revoit au passage toutes ces expressions sur la gestion du temps comme il passe vite ou peut sembler tres tres long si besoin il y a une liste sur la page 2 de la fiche ci dessous imprimez et donnez ensuite a vos apprenants la fiche suivante page 1 seulement puis montrez la video sans le son je suis assez adepte du sans le son pour commencer lorsque cela me semble difficile pour le niveau ici il s agit vraiment d eviter l insoutenable et enfin de travailler sur les emotions pour cela demandez leur de completer le tableau de leur fiche en s aidant de la liste de la carte mentale emotions jointe ci dessous je vous donne aussi une version vierge que vous pouvez donner a completer a vos eleves au prealable si vous voulez aller plus loin qui sert de boite a outils pour completer le tableau et discuter ensuite parce que meme dans sa propre langue decrire les emotions n est pas chose facile dans cette video nul besoin du son pour les deviner l idee est donc surtout de parler des emotions celles du protagoniste des passagers de la victime de l agresseur aussi et des leurs vous pouvez leur repasser la video avec le son ou pas franchement posez leur la question parce que moi a chaque fois ca me retourne l estomac enfin vous pouvez debattre grace aux questions fournies dans la fiche merci de vos retours en commentaires sequence basee sur une video choc pour susciter des emotions se donnant ainsi l occasion d en parler auteur invite blog pedago parler des emotions avec une video choc en b1 b2 auteur invite auteur invite blog pedago video emotions sequence basee sur une video choc pour susciter des emotions se donnant ainsi l occasion d en parler

Le festival de cinéma dramatique (auteur invité)

• Activité 854
• Auteur Invité 47
• Binôme 4
• Blog Pédago 130
• Festival 25
• Films 17
• Sélection 3

dans cette activite je vous propose de transformer vos apprenants en veritables jurys de cinema pour bien mettre les apprenants dans l ambiance vous pouvez partir des connaissances qu ils ont du cinema francais les films les realisateurs les festivals et a partir de la debuter votre activite dites leur qu eux aussi vont faire partie d un festival et qu ils vont devoir aboutir a une selection finale de 4 films a partir d une selection que vous avez deja preparee bon j ai choisi la thematique dramatique mais vous pouvez aussi opter pour des comedies ou d autres genres a vous de voir tout ce qu il vous faut c est une selection d environ 10 films avec le synopsis ou la bande annonce je vous fais part de ma petite selection juste en dessous l objectif vous l avez peut etre deja compris est de developper l argumentation chez vos apprenants donc cette activite est parfaite a partir du b1 b2 pour cela une petite tactique mettez vos eleves en binome pour qu ils puissent faire une selection interne et choisissez un binome qui sera le binome qui decidera positivement ou negativement des selections proposees par les autres binomes vous me suivez donc si je resume 1 fiche d environ 10 films les apprenants ont pour objectif d en selectionner 4 1 binome jury directeur du festival qui prepare egalement une selection et qui a pour objectif de decider quels films seront dans la selection finale des binomes jurys selectionneurs chaque binome prepare une selection et doit ensuite convaincre le binome jury directeur du festival pour ce qui est du deroulement l activite se passe en deux temps 1 une preparation en interne au sein des differents jurys 2 convaincre le jury directeur pour ce deuxieme temps vous avez deux options soit chaque binome presente sa selection avec ses arguments au jury directeur soit vous pouvez proceder par film et a ce ce moment la les binomes vont devoir debattre entre eux remarques vous allez voir au debut les eleves ne vont pas tomber d accord sur leur selection en interne tout le travail de l argumentation se fait en fonction des contraintes de l activite ici en l occurrence il s agit d un festival dramatique vous allez vite vous rendre compte que pour certains eleves certains films paraissent plus dramatiques que d autres et c est justement tres interessant de savoir pourquoi ensuite au fur et a mesure de l aboutissement de la selection commune les eleves vont peut etre se rendre compte ou pas que celle ci n est pas tres diversifiee qu il s agit toujours un peu de la meme histoire par consequent essayer de les aider a cibler un public ou dites leur de se mettre dans la peau des futurs spectateurs en ayant en tete est ce que j aimerais voir un festival de cinema avec cette selection enfin une fois que vos apprenants ont bien travaille et que vous avez finalement abouti a une selection commune vous pouvez presenter a vos jurys en herbe les bandes annonces des films selectionnes j ai choisi l option finale mais vous pouvez aussi commencer votre activite avec ces bandes annonces cela peut etre une bonne aide pour faire ressentir l ambiance du film personnellement j ai eu un peu peur ce que cela ne les influence un peu trop mais c est a vous de decider ce qui vous semble etre le mieux maintenant a vous de jouer ou plutot action retrouvez des activites encore plus completes sur la boutique fle des jeux des fiches pretes a l emploi des actes de paroles des packs de conversation et bien plus encore organiser un festival de cinema pour travailler l argumentation blog pedago auteur invite le festival de cinema dramatique auteur invite blog pedago auteur invite selection films binome activite festival organiser un festival de cinema pour travailler l argumentation

IMPRO FLE : Course à la définition (auteur invité)

• Auteur Invité 47
• Blog Pédago 130
• Équipe 26

impro fle ce sont des exercices d improvisation theatrale ou de theatre adaptes pour des activites de fle aujourd hui la course a la definition adaptee de la celebre course aux mimes cette activite destinee a tous a partir d un niveau a1 2 ou a2 vous permettra de faire reviser du vocabulaire a vos etudiants mais aussi de leur apprendre ou de les pousser a formuler des definition de noms adjectifs verbes etc voila la procedure a suivre l enseignant cree une liste de mots environ 20 sur une feuille cette liste de mots est batie de preference a partir d une fiche de vocabulaire precedemment vue en classe il separe son groupe en deux equipes a et b il s installe a egale distance des deux groupes qui doivent etre aussi eloignes l un de l autre que possible chaque groupe envoie un emissaire qui se dirige vers l enseignant l enseignant leur devoile le premier mot de sa liste chaque emissaire revient dans son equipe les mains derriere le dos il ne peut pas utiliser le langage non verbal il ne peut rien mimer avec son corps ou et ses mains il essaye de definir le mieux possible le mot pour que les membres de son equipe devinent il ne peut pas utiliser des mots de la meme famille que le mot qu il veut faire deviner des qu un membre de l equipe devine un autre membre de l equipe vient vers l enseignant qui lui remet en echange du mot devine le deuxieme mot de la liste et ainsi de suite la premiere equipe qui finit la liste de mot gagne tout simplement attention il ne faut pas que les membres d une equipe crient les reponses car les membres de l equipe adverse pourraient plus facilement deviner des mots pour corser l affaire l enseignant peut demander a ce qu ils essayent d utiliser les pronoms relatifs pour definir les mots par exemple a vous de tenter plus de ressources impro fle le pointeur premier article de camille autour de l improvisation en cours de fle blog pedago auteur invite impro fle course a la definition auteur invite blog pedago auteur invite equipe premier article de camille autour de l improvisation en cours de fle

Jeu FLE : le cranium du A1 (auteur invité)

• Auteur Invité 47
• Blog Pédago 130
• Cartes 69
• Équipe 26

vous voulez faire des revisions avec vos a1 mais vous ne savez plus quel jeu faire vous voulez rire tout en apprenant voici un jeu qui regroupe le mime le dessin la reflexion et la bonne humeur il s agit d une adaptation du jeu cranium des editions asbro specialement concue pour les utilisateurs du manuel alter ego 1 mais utilisable par tous vous pourrez trouver aux dos des cartes la correspondance avec les dossiers d alter ego pour y jouer c est simple 1 imprimez les cartes ci dessous 2 equipez vous d un de de papiers et de crayons pour dessiner d un pot de pate a modeler si vous n en avez pas vous pouvez faire des dessins ou des mimes a la place d un pion de couleur differente pour chaque equipe et d un sablier ou chronometre de telephone 3 chaque carte correspond a une categorie les cartes font reviser le vocabulaire et l orthographe grace a des activites de type pendu des mots mysteres a deviner a partir de definition et des mots a epeler les cartes travaillent le vocabulaire a travers le mime les cartes permettent a vos eleves d exprimer leur cote creatif les cartes revoient les points de grammaires 4 formez des equipes de 2 3 ou 4 en fonction de votre groupe 5 la premiere equipe lance le de et doit repondre a la question correspondant a la categorie tout en respectant le temps imparti par le sablier le 1 du de correspond aux cartes le 2 aux cartes le 3 aux cartes le 4 aux cartes avec le 5 l equipe jouant a le droit de choisir la categorie et si l equipe tire le 6 elle doit passer son tour si l equipe reussit et marque un point elle pourra relancer le de au prochain tour mais en cas d echec elle devra rester sur la meme categorie jusqu a reussir 6 l equipe qui a le plus de point a la fin gagne amusez vous bien si vous y avez joue en classe merci de partager votre experience en commentaires plus de ressources des jeux pour le fle sherlock holmes detective conseil marion nous propose une version revisitee du jeu cranium adaptee au niveau a1 et en particulier aux utilisateurs d alter ego a1 blog pedago auteur invite jeu fle le cranium du a1 auteur invite blog pedago auteur invite cartes equipe marion nous propose une version revisitee du jeu cranium adaptee au niveau a1 et en particulier aux utilisateurs d alter ego a1

Une carte pour explorer la conjugaison française (auteur invité)

• Auteur Invité 47
• Blog Pédago 130
• Conjugaison 37
• Présent 64
• Temps 133

une phrase sans verbe conjugue correctement c est un peu comme une voiture sans moteur ca risque de ne pas aller bien loin pourtant je ne sais pas pour vous mais les erreurs de conjugaison sont celles qui sonnent le plus souvent a mes petites oreilles avouons le la conjugaison francaise c est complique et ca peut barber autant les eleves que les professeurs d ailleurs pour eviter cet ecueil je vous suggere de jeter un oeil a la selection speciale jeux de conjugaison les differentes methodes n accordent a mon gout qu une place tres limitee a ce pan pourtant fondamental de la maitrise du francais j abordais recemment avec un groupe le passe compose et ses nombreuses difficultes etre ou avoir mais ou va la negation monsieur monsieur vous avez une liste de tous les participes passes irreguliers quoi tout ca j ai alors realise qu au stade ou nous etions du manuel nous n avions meme pas termine les verbes du 3e groupe au present en terme de progression logique on a vu mieux et peu a peu les differents temps et modes s empilent sans vraiment donner conscience aux etudiants que la conjugaison forme pourtant un petit monde relativement coherent jusqu au jour ou un etudiant un peu plus courageux que les autres s aventure a poser la question fatidique mais monsieur ca va s arreter un jour la conjugaison oui la conjugaison francaise a une fin et quoi de mieux pour le prouver qu une jolie cartographie qui regroupent presque tous les temps modes avec leurs petites exceptions et bien la voici quelle est la logique de cette carte chaque temps est associe a un pictogramme histoire de faciliter la memorisation ou rappeler la fonction du temps en question le coeur pour le subjonctif parce que le subjonctif c est le temps des sentiments des emotions de l amour un appareil photo pour l imparfait qui permet entre autres de poser le decor ou d evoquer des souvenirs une camera pour le passe compose grace auquel les actions se deroulent et font avancer le recit les films la vie le reveil pour le futur proche et un robot pour le futur simple les anneaux de saturne pour le conditionnel et l imaginaire le panneau interdit de l imperatif est il vraiment necessaire d expliquer pourquoi et une couronne pour le present pourquoi une couronne plusieurs temps se construisent a partir du present imparfait subjonctif imperatif pour les radicaux ou passe compose et futur proche pour les auxiliaires conjugues au present les petits avions sur la carte qui relient le present a ces differents temps et modes symbolisent cette relation le present c est donc un peu le temps roi en francais et le maitriser facilite considerablement l apprentissage des autres temps comment utiliser cette carte libre a chacun de faire comme bon lui semble mais voici quelques idees d exploitation faire creer une carte equivalente par vos apprenants en distribuer une version vide que les etudiants completeront peu a peu pour ma part j aime bien l imprimer en format a3 sur un joli papier epais et la remettre a mes etudiants comme des mini diplomes l importance de la symbolique en classe cela valorise le chemin parcouru depuis qu ils ont commence a etudier le francais et leur montre qu ils en savent deja beaucoup bonus ils peuvent voir en un coup d oeil tous les verbes irreguliers de chaque temps hormis le present qui meriterait une cartographie separee si possible pourquoi pas l afficher dans la salle et a chaque erreur un petit signe du doigt invitera l apprenant a s auto corriger n hesitez pas a partager vos idees d exploitations dans les commentaires une carte pour reviser et synthetiser la conjugaison du francais blog pedago auteur invite une carte pour explorer la conjugaison francaise auteur invite blog pedago auteur invite temps conjugaison present une carte pour reviser et synthetiser la conjugaison du francais

Et si on jouait avec les verbes? (auteur invité)

• Auteur Invité 47
• Blog Pédago 130
• Carte 65
• Cartes 69
• Conjugaison 37
• Joueur 24
• Retournée 1
• Temps 133
• Totem 1

voila un jeu de rapidite utilisable des le niveau a1 pour reviser la conjugaison et apporter une ambiance de feu dans votre salle de cours il y a des jours ou on ne sait plus comment aborder la conjugaison avec nos apprenants ou comment faire des revisions tout en rigolant car c est important de rigoler avec la conjugaison c est pour cela qu il existe une selection speciale jeux de conjugaison en plus des autres ressources conjugaison sur ce site d ailleurs je dirais meme plus il y a des fois ou on ne sait plus comment leur faire differencier la formation des temps j ai donc eu l idee folle d adapter un super jeu de societe francais le jungle speed pour ceux qui connaissent edite par asmodee cette activite de rapidite permet de faire une reconnaissance des differentes conjugaisons du francais tout en mettant l ambiance dans votre classe pour jouer vous aurez besoin d un totem si possible celui du jeu original mais si vous ne pouvez pas mettre la main dessus une petite bouteille d eau une trousse un bout de bois n importe quoi qui s attrape facilement peut faire l affaire d imprimer et de decouper les cartes jointes au dessous de bonne humeur mise en place du jeu la premiere chose a savoir est qu il s agit d un jeu de rapidite le totem est place au centre de la table de telle maniere que tout le monde puisse l attraper les eleves doivent plus ou moins former un cercle le professeur melange et distribue toutes les cartes une a une face cachee aucun mot ne doit etre visible sur les cartes a chaque joueur regles du jeu les regles sont simples le but du jeu est de se debarrasser de toutes ses cartes le plus vite possible le joueur situe a gauche du professeur commence et retourne devant lui la premiere carte de son tas puis le joueur a sa gauche retourne la premiere carte de son tas et ainsi de suite quand revient le tour du premier joueur il continue de la sorte mais pose la nouvelle carte retournee sur l ancienne l ancienne n est donc plus visible chaque joueur fait la meme chose jusqu a ce qu une carte retournee par le joueur dont c est le tour possede le meme temps qu une carte retournee par un autre joueur quand cela arrive le premier qui attrape le totem gagne et donne tout son tas de cartes retournees au perdant celui ci place ce tas face cachee sous le tas qu il possede deja il retourne alors une nouvelle carte celle du dessus de son tas et la partie reprend cependant les regles peuvent changer suivant les cartes retournees lorsque une carte sujet est retournee les joueurs attrapent le totem s ils ont le meme sujet peu importe le verbe ou le temps lorsque une carte verbe est retournee les joueurs attrapent le totem s ils ont le meme verbe peu importe le temps ou le sujet lorsque une carte temps est retournee les joueurs attrapent le totem s ils ont le meme temps peu importe le sujet ou le verbe lorsque une carte spirale est retournee le sens du jeu change lorsque un joueur n a plus de cartes il gagne la partie remarques si le totem tombe lorsqu un joueur tente de s en emparer ou qu il n avait pas a le faire il ramasse toutes les cartes retournees de tous les joueurs alors soyez habiles et attentifs si lors de la prise du totem les joueurs attrapent le totem en meme temps le joueur ayant la main la plus basse est le gagnant en fonction du niveau du groupe certains temps doivent etre enleves autre remarque j ai teste ce jeu avec differents publics de differents ages et la conclusion est toujours la meme attention car une fois qu ils ont bien compris ils peuvent devenir violents amusez vous bien et merci de vos retours en commentaires une adaptation du jeu jungle speed pour reviser la conjugaison dans une ambiance conviviale a vos verbes pret partez blog pedago auteur invite et si on jouait avec les verbes auteur invite blog pedago auteur invite joueur carte totem temps cartes retournee conjugaison une adaptation du jeu jungle speed pour reviser la conjugaison dans une ambiance conviviale a vos verbes pret partez

Et les productions écrites, on fait quoi avec ? (auteur invité)

• Auteur Invité 47
• Blog Pédago 130
• Productions 2

merci a claire qui partage ses reflexions sur le zexpertistan sur le meme theme vous pouvez lire l article d ewa comment corriger un test les activites de classe enfin sous le mot cle petits tutos vous trouverez differents articles de reflexions sur les pratiques de classe en fle comme vous sans doute j ai a coeur de faire travailler a mes apprenants toutes les competences s ils le souhaitent c est pourquoi en devoirs je leur propose systematiquement de faire une production ecrite ils le font ils ne le font pas suivant l envie la motivation le temps mais ils savent qu il y a cette possibilite apres moi je corrige individuellement et je leur rends simple ben pas vraiment parce que je ne sais pas vous mais moi ca me pose plein de questions ces productions ecrites qu est ce que je corrige comment est ce que je reviens dessus comment quand comment faire pour que les eleves ne reproduisent pas leurs fautes d une production a l autre comment faire pour qu ils sortent de leur zone de confort pour pouvoir utiliser du vocabulaire et des structures plus compliquees toutes ces questions je me les suis posees et je me les pose encore la reflexion prenant aussi en compte le fait que je ne peux pas passer trop de temps par copie si je veux continuer de proposer a tous mes apprenants de produire chaque semaine tout en continuant a leur preparer des cours de qualite je ne peux pas me permettre par exemple de leur remplir une grille de type de celles du delf toutes les semaines donc voici comment je procede chez moi avec mon stylo rouge je sais que c est reac le rouge mais c est quand meme bien plus visible au milieu du bleu et du noir je corrige les choses difficiles j entoure les erreurs que les eleves peuvent normalement corriger seuls ce sera a eux de passer en mode detective pour trouver ce qui ne va pas avec mon stabilo jaune je surligne les mots formulations ou structures qui sont tip top le stabilo ca se voit encore mieux que le rouge et je me dis que c est vraiment pas mal si ce qu ils font bien peuvent leur sauter aux yeux avec mon crayon a papier je mets des petites barres a cote des erreurs ou des supers trucs sur lesquels j ai envie de revenir en classe en fin de production ou dans la marge je peux mettre des remarques sur la totalite de la production sur la structure ou sur le fond en cours je ne rends pas les productions directement je commence par faire un retour sur les elements que j ai notes si j ai remarque des difficultes avec le passif on reparle tous du passif et on fait quelques phrases a l oral pour le travailler si j ai trouve une formulation ou un mot super je le partage avec l ensemble de la classe en demandant s ils connaissent des synonymes et ou la definition je leur rends leur copie et leur laisse du temps pour regarder mes corrections corriger leurs erreurs et poser toutes les questions qu ils veulent je circule dans la classe et n hesite pas a leur demander s ils ont des questions s ils ont compris telle ou telle remarque et pas de probleme s ils veulent s echanger leurs productions pour voir ce que l autre a fait pour cet etape je prends mon temps enfin je leur propose de faire chez eux pour eux memes deux listes celle de leurs erreurs qui reviennent souvent et celles des structures et formulations sympa le but c est que pour les prochaines productions ils verifient qu ils n ont pas refait les memes erreurs et qu ils voient s ils peuvent recaser de bonnes choses est ce que c est une methode miracle non mais ca marche plutot bien par chez moi est ce qu on peut faire mieux sans doute c est bien pour ca que je partage par ici je serais heureuse d avoir ton retour tes remarques tes idees alors tu corriges comment les productions ecrites toi quelques reflexions sur la correction des productions ecrites de nos apprenants un point de depart pour de bons echanges d idees blog pedago auteur invite et les productions ecrites on fait quoi avec auteur invite blog pedago auteur invite productions quelques reflexions sur l

Comment créer ses cartes de vocabulaire en se faisant cuire un œuf dur (auteur invité) (tous niveaux)

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si vous aussi vous vous creusez toujours la tete pour savoir comment introduire et choisir le lexique a apporter a vos eleves si vous non plus vous ne savez pas toujours jamais quoi faire d une liste de vocabulaire avant que le cours ne commence et surtout si vous aussi vous rechignez a l idee de devoir creer votre propre liste de vocabulaire parce que 1 c est fastidieux et le temps c est de l arg ah non zut je suis prof de fle et 2 c est delicat a delimiter cet article peut peut etre vous aider article connexe comment utiliser une liste de vocabulaire en fle avant tout une petite precision pour les puristes de la didactique j emploie indifferemment le mot lexique et vocabulaire pour designer exactement la meme chose c est a dire les mots que l on desire profondement que nos apprenants connaissent et retiennent ce n est qu une technique parmi d autres et si certains ont deja leur propre methode partagez la que vous soyez timide ou du genre a garder farouchement le secret de votre recette preferee c est le moment d etre magnanime les commentaires c est par en dessous le principe alors voila depuis tout petit on aime qu on nous raconte des histoires dans les livres au cinema en chanson au cafe et c est tres probablement le cas aussi pour nos eleves le principe est donc ultra simple il suffit de penser a une chronologie a un deroulement et ce a partir du champ lexical que l on souhaite aborder par exemple pour creer une carte de vocabulaire sur le theme de l amour j ai pense a cette chronologie la rencontre l union le desamour la separation concretement ca donne ca logique me direz vous ben pas forcement le nom des intitules venant souvent apres avoir commence a jeter des mots sur le papier avec au depart souvent des groupes de mots sans intitule 4 groupes c est l ideal parce que format a4 et format de pensee en mode economie d energie pour ce qui est de cette carte les groupes rencontre et union se sont naturellement imposes mais pour ce qui est de la suite j avais d abord separe les mots lies a une separation d une relation non officielle se faire plaquer de ceux lies au divorce pour finalement rester dans la chronologie comme quoi les categories peuvent donc s averer relativement modulables malleables voire permeables et la permeabilite dans l apprentissage c est cool sauf quand il pleut dans la salle de classe dans ce cas fermez les fenetres ou mettez un toit c est selon pour completer ces listes on peut ensuite s aider de ce site bien entendu ou encore des listes de vocabulaire de dites moi un peu b1 ou du nouvel edito b1 ou b2 ou de toute autre liste a peu pres bien faite et pas trop fouillis ce que personnellement j ai beaucoup de mal a trouver alors si vous avez des supers liens merci de les ajouter en commentaires permettez vous aussi des pointes d humour ou d humeur qui pourront provoquer la discussion telles que changer son statut facebook de en couple a c est complique et ainsi faire reagir vos apprenants sur la maniere dont certains jeunes concoivent desormais les relations amoureuses je vous conseille egalement de mettre sur une meme ligne les synonymes ou le verbe et son substantif si c est pertinent bien sur et je trouve aussi vachement important le fait d accompagner le verbe de sa preposition s il en a une les avantages des categories tres elastiques une quantite complexite de vocabulaire ajustable vouloir faire preuve d exhaustivite etant bien sur impossible un zoom plus ou moins precis en fonction du niveau et des objectifs la possibilite de presenter une ou des alternative s puisque dans la vie ce n est jamais aussi lineaire apres le desamour on pourrait aussi creer un groupe reconciliation se reconcilier raviver la flamme reconquerir son coeur donner une seconde chance en opposition avec la separation en plus de nous faciliter la tache a nous profs en nous permettant egalement d adapter au mieux la liste que l on fournit a nos eleves cela facilitera surement aussi la memorisation de certains mots qui prendro