Sketchnote : parler de ma famille en A1

• Famille 60

utilisez les sketchnotes en classe de fle est un tres bon outil a mes yeux pour que vos apprenants de niveau a1 puissent decrire leur famille de maniere creative c est desormais possible grace au travail d ula voir en plein ecranpage 1 1zoom 100 page 1 1zoom 100 voir en plein ecranpage 1 1zoom 100 page 1 1zoom 100 pourquoi utiliser les sketchnotes en classe de fle le sketchnoting ou la prise de notes visuelles permet de regrouper sous forme d illustrations les idees principales d un cours en ce qui nous concerne c est donc un outil de memorisation supplementaire a disposition des apprenants et qui laisse libre cours a leur creativite cet article apporte plus de precisions quant aux benefices du sketchnoting en classe retrouvez ici toute la serie fle de nos sketchnotes comment utiliser le sketchnote famille a vous d essayer vos propres idees mais personnellement je ferais comme ca distribuez tout simplement la presentation de la famille et demandez aux apprenants de la lire ca peut bien sur se faire a la maison decoupez ou faites decouper les elements de la deuxieme page et distribuez aux apprenants des feuilles a3 vierges ca marche en a4 mais il faudra ecrire petit en collant les elements et en en dessinant d autres chaque apprenant realise une description de sa famille il faut bien sur ecrire chaque apprenant repart avec son travail au cours suivant vous faites une petite interro surprise de 5 minutes pas plus distribuez une feuille blanche avec juste ces mots ma famille laissez les ecrire ce qu ils veulent le but n est pas de les ecraser mais de les encourager a apprendre regulierement du coup corrigez leurs productions a la maison j encourage a ne pas corriger les fautes mais a les souligner pour qu ils corrigent eux memes redistribuez les productions en demandant de corriger avec l aide du voisin si necessaire et surtout demandez leur de ressortir le sketchnote sur leurs familles avec cette question qu est ce que j aurais pu ajouter dans ma production ecrite pour faire mieux vous pouvez si vous le souhaitez coupler cette activite avec une de nos nombreuses ressources fle sur la famille n hesitez pas a piocher dedans retrouvez ici toutes nos sketchnotes merci d avance pour vos remarques et vos retours d experience exemple de production de sketchnote qui nous a ete envoye depuis l espagne merci laissez vos apprenants decrire leur famille a l aide d un sketchnote fle une maniere creative de systematiser le vocabulaire de la famille sketchnote parler de ma famille en a1 famille laissez vos apprenants decrire leur famille a l aide d un sketchnote fle une maniere creative de systematiser le vocabulaire de la famille

La Bûche de Noël (A1 et +)

• Recette 27

disons les choses franchement je ne suis pas un grand fan de buche de noel et encore moins d activites autour de la cuisine et de l alimentation en fle dans la pratique je trouve que les recettes de cuisine sont souvent utilisees avant tout pour presenter l imperatif et rarement en a1 et du coup je trouve toujours ca dommage parce qu on apprend enormement de mots que la majorite des apprenants n utiliseront plus jamais comme je l expliquais dans cette video je ne pense pas que l apprentissage d une grande quantite de mots soit l objectif de nos cours de fle d ou la question mais pourquoi donc nous colles tu un article sur la buche de noel deux reponses parce que vous n etes pas moi et que vous avez le droit de faire des choses que je ne ferais pas spontanement en cours parce que je suis tombe sur un document authentique qui change un peu des habituelles recettes et qui m a plu dire que je suis tombe dessus par hasard serait un peu exagere une de mes amies et apprenante de francais travaille dans le sketchnoting si vous ne savez pas encore ce que c est ca ne devrait plus durer nous avons deja plein d activites sketchnotes je sais parler de sur la boutique et ca continue avec les activites de preparation au delf je sais argumenter je trouve ce qu elle fait tres interessant et je pense qu il y a un vrai potentiel pour le fle du coup il y a quelques temps vous savez a cette epoque revolue ou les cours en ligne c etait moins drole et ou on utilisait encore des crayons je me suis lance un petit defi didactiser une de ses toutes premieres planches de notes qu elle a bien voulu traduire pour moi en francais bref passons aux choses serieuses recette de la buche de noel en sketchnote voir en plein ecranpage 1 2zoom 100 page 1 2zoom 100 que faire avec la est toute la question je vous donne quelques idees regarder la video originale et chercher s il y a des differences cela peut etre un bon moyen d entrainer vos apprenants a travailler en autonomie ou en petits groupes avec la video la recette et la liste de vocabulaire ils peuvent s entrainer a essayer de comprendre ce qui ne leur parait pas evident autant que possible essayez de les amener a comprendre par eux memes pour qu ils voient qu ils en sont capables ecrire la recette sous forme de texte eventuellement en repartissant les etapes entre les etudiants vous vous occupez des numeros 1 a 3 et vous des numeros 4 a 6 creer une recette selon ce modele en sketchnote et en texte ca peut etre une recette tres simple comme la recette du sandwich jambon beurre par exemple si vous avez des cuisiniers dans votre groupe les encourager a preparer une buche pour le prochain cours mais mon activite preferee c est de faire realiser le meme genre de sketchnote en se basant sur une autre video de gateau voici une recette de quatre quart tres simple vous pourrez ainsi reutiliser pas mal de vocabulaire de la liste faire connaitre un gateau classique francais et surtout entrainer vos apprenants a comprendre pour agir regarder prendre des notes realiser le schema voila voila n hesitez pas a nous envoyer des photos des productions de vos apprenants et surtout si ce type de ressources vous interesse n hesitez pas a nous le dire dans les commentaires a bientot et bon appetit sketchnote une recette visuelle pour decouvrir le lexique de la patisserie en fle des le niveau a1 a noel la buche de noel a1 et recette sketchnote une recette visuelle pour decouvrir le lexique de la patisserie en fle des le niveau a1 a noel

Comment exploiter un texte en FLE ?

• Blog Pédago 12
• Compréhension 30
• Texte 59

la comprehension de l ecrit est l une des competences linguistiques decrites dans le cadre europeen commun de reference pour les langues le cecr document publie par le conseil de l europe qui constitue un vrai point de repere pour les enseignants de langue la comprehension de l ecrit les objectifs dans le volume complementaire publie en 2021 20 ans apres la premiere version on distingue deux objectifs de la lecture lire pour s orienter on lit pour trouver et comprendre des informations concretes lire pour s informer et discuter on analyse un texte de maniere plus approfondie afin de comprendre des details et les arguments qui y sont presentes et afin de pouvoir les utiliser dans une discussion cette distinction nous amene a une question cruciale dans le processus de la preparation de l activite de comprehension ecrite dont dependra tout ce qui se passera pendant le cours quel est mon objectif et quel est l objectif de mon activite de plus lorsqu on parle des objectifs il convient de bien avoir conscience de ce que chacun de ces axes apporte aux apprenants l idee de l approche actionnelle peut se resumer comme suit permettre aux apprenants d agir dans des situations de la vie reelle de s exprimer et d accomplir des taches de nature differente c est le message methodologique que fait passer le cecr sur l apprentissage des langues cecr 2021 29 ainsi lire pour s orienter va preparer l apprenant aux situations de type trouver l adresse d un lieu verifier une information dont on a besoin p ex sur l etiquette d un aliment comprendre les informations dans l espace public p ex sur la fermeture d une rue de meme lire pour s informer et discuter va aider l apprenant a comprendre les informations dans les medias participer a un echange ecrit via les messageries electroniques utiliser les medias de maniere consciente il ne faut pas non plus negliger l idee de lire pour plaisir l enseignant etant entre autres un intermediaire culturel devrait inspirer ses apprenants et les encourager a decouvrir en autonomie la richesse culturelle du monde francophone dont la litterature fait bien sur partie comment choisir un texte en travaillant la comprehension ecrite le choix des textes constitue une etape cruciale on peut evidemment suivre les propositions des auteurs des methodes disponibles sur le marche mais on peut aussi chercher des textes qui seraient adaptes aux besoins specifiques de nos apprenants on parle de plus en plus de l heterogeneite de l enseignement qui constitue un vrai defi pour les enseignants qui devraient ainsi differencier les supports pour qu ils repondent mieux aux besoins des apprenants pour choisir un texte il faut prendre en consideration plusieurs criteres la longueur du texte actuellement nous vivons a l epoque de l information rapide on a de plus en plus de difficulte a maintenir la concentration pendant la lecture d un cote il est important de prendre en consideration cette contrainte et choisir des textes plus courts de l autre je recommande vivement de proposer des textes plus longs aussi pour aider les apprenants a travailler leurs competences cognitives et a developper leur esprit critique la thematique comme avec chaque document declencheur le texte devrait correspondre aux centres d interet des apprenants et il devrait aborder un sujet captivant et enrichissant le niveau du vocabulaire si on propose des documents authentiques ce que je recommande pour confronter les apprenants a la vraie langue le plus souvent possible en realite ils n ont pas de niveau en effet ils sont adresses aux locuteurs natifs pourtant on peut toujours adapter les questions de comprehension pour que le texte soit comprehensible et exploitable en cours la forme il ne faut pas oublier que la police la mise en page et la qualite du document ne doivent pas rendre le travail avec le texte difficile voire impossible les propositions des zexperts fle les zexperts fle vous proposent aussi des ressources de comprehension ecrite comme par exemple les

10 activités de révision pour le niveau A2 - Les Zexperts FLE

• Acheter 13
• Activités 109
• Comment 32
• Grammaire 367
• Niveau 48
• Réviser 8
• Révision 8

pack de 10 activites de revision pour le niveau a2 selectionnees par maxime girard des zexperts fle vous venez de commencer vos cours avec un ancien groupe de votre collegue et c est leur semestre 5 ou 6 vous reprenez les cours avec votre groupe apres les vacances vous commencez un cours individuel avec un e apprenant e qui a deja appris le francais pendant 5 ans puis a eu 3 ans de pause vous allez avoir des cours en entreprise avec des gens qui communiquent tres bien a l oral mais ne savent pas ecrire ou le contraire ou qui parlent tres couramment mais vous disent je ne sais pas conjuguer les verbes et je n ai jamais appris la grammaire le niveau a2 c est le niveau le plus insaisissable de tous les niveaux d apprentissage premierement parce que c est possible de rester au niveau a2 pendant des annees deuxiemement car il se situe quelque part entre je viens de commencer a apprendre le francais c est tellement excitant et je suis vraiment autonome en francais bref cela demande beaucoup de patience et beaucoup beaucoup de revisions nous avons prepare specialement pour vous ce pack qui permet de travailler differentes competences d activer les zones du cerveau couvertes de poussiere et de reveiller les structures et le vocabulaire necessaires pour que vos eleves se sentent plus a l aise alors c est parti toutes les ressources sont adaptees a l utilisation en presentiel et en ligne comment redonner de l aisance a l oral a vos apprenants comment reviser rapidement les points de grammaire fondamentaux avec un outil visuel comment reviser le vocabulaire et la grammaire en jouant comment parler de soi reviser le vocabulaire et faire connaissance en meme temps comment remettre les apprenants a la production ecrite sans les torturer comment montrer aux apprenants que lire un long texte en francais n est pas difficile comment reviser l alternance des temps du passe comment reviser la grammaire de maniere intelligente comment reviser l expression de l opinion et le subjonctif comment re apprendre a communiquer par ecrit acheter le pack 10 activites de revision pour le niveau a2 1 10 comment redonner de l aisance a l oral a vos apprenants au niveau a2 ils ont deja vu beaucoup de vocabulaire mais ils en ont oublie une grande partie avec les cartes mentales de conversation le concept est simple les eleves classent des mots deja fournis sur une carte mentale et expliquent leurs choix oralement ils n ont pas a chercher du lexique dans le gouffre de leur memoire c est vraiment vraiment pratique et satisfaisant tant pour eux que pour vous dans ce pack faites parler vos a2 pack 1 vous trouverez 5 cartes mentales pour parler de la ville de la famille de la sante du tourisme et du travail acheter le pack 10 activites de revision pour le niveau a2 2 10 comment reviser rapidement les points de grammaire fondamentaux avec un outil visuel des phrases a completer mais intelligemment c est le principe de nos phrases a trous et il n y a rarement qu une seule bonne reponse possible dans les frazatrous a2 chaque phrase a completer est proposee avec une illustration pour aider l apprenant et chaque phrase reintroduit un point de grammaire important en a2 elles sont accompagnees de propositions de reponses et d un rappel grammatical en bonus une activite d echauffement est proposee sur la forme d un quiz qui va permettre de re observer les points de grammaire abordes ensuite enfin vous trouverez un joli powerpoint pour vos cours en ligne acheter le pack 10 activites de revision pour le niveau a2 3 10 comment reviser le vocabulaire et la grammaire en jouant voici une reinvention ludique des exercices classiques du type trouvez l intrus sur chaque carte du jeu des intrus a2 se trouvent 5 mots dont un n appartient pas a la meme categorie que les autres c est aux apprenants de le trouver et de justifier leur choix la variete des thematiques lexicales et grammaticales abordees dans ce jeu va vous permettre d aborder les difficultes que vos apprenants ont pu rencon

Comment encourager l’apprentissage collaboratif ?

• Composé 48
• Passé 115
• Travail 94
• Ville 94

cet article accompagne une video d espace formations fle un espace de formation continue pour profs de fle anime par les zexperts fle et l institut francais de pologne regarder la video telecharger la ressource 1 telecharger la ressource 2 comment encourager l apprentissage collaboratif le travail en groupe le travail en groupe est bien different du travail individuel ces deux modalites de travail permettent de proposer differents types d activites de se concentrer sur differents besoins et aussi d introduire une dynamique completement differente du travail l element qui differe le plus ces deux modes de travail c est la possibilite de collaborer lorsqu on travaille dans un groupe j ecris la possibilite parce que tous les professeurs ne profitent pas de cette occasion c est pourquoi je voudrais vous expliquer pourquoi est il tellement important de faire collaborer les apprenants et comment le faire imaginons deux salles de classe dans la premiere les apprenants sont en train d ecouter leur prof qui leur transmet des informations c est lui qui est source du savoir et les apprenants ne sont que les recepteurs de ce contenu dans la deuxieme salle de classe les apprenants sont en pleine collaboration ils discutent en faisant des exercices ils s entraident le savoir plane au dessus de leurs tetes et ils s en echangent ils sont actifs dans le processus de l apprentissage et le role du prof est de surveiller ce reseau et de les aider en cas de difficultes reflechissez maintenant a quel schema ressemblent vos cours c est vrai que dans certains contextes le premier systeme est plus facile surtout quand on a 40 apprenants mais est ce que cette deuxieme structure n est pas plus naturelle c est exactement ce qu on fait dans la vie reelle on echange des informations on informe les autres on complete les informations ou explique des choses et tout ca pour atteindre un but apprendre activite 1 une simulation pour le niveau b1 j espere que vous voyez l idee generale de la collaboration en classe de fle avant de theoriser plus je voudrais vous montrer comment mettre en place ce systeme du travail prenons une activite pour le niveau b1 cette activite est une simulation telechargez et imprimez la fiche ci dessous deroulement de l activite les apprenants sont les membres du conseil municipal d une petite ville qui perd progressivement ses habitants mais certains habitants veulent sauver la ville ils ont donc ecrit une lettre au conseil municipal pour l inciter a agir maintenant le conseil municipal doit prendre des decisions en listant les problemes et en proposant des solutions les apprenants travaillent par deux distribuez a chaque binome deux documents la lettre ecrite par les habitants de la ville et la fiche de resolution des problemes premiere etape chaque binome lit la lettre negocie et prepare la liste des problemes les plus importants a resoudre pour cela il complete la premiere partie de la fiche ensuite toujours par deux ils proposent quelques solutions pour encourager les gens a rester dans cette ville en completant les amorces proposees dans la deuxieme partie de la fiche enfin chaque binome presente au conseil municipal ses propositions pour sauver la ville a chaque presentation le conseil negocie et vote pour la meilleure proposition que le secretaire de seance en fait le prof prend en note a la fin des presentations on se retrouve avec une liste definitive de propositions c est une bonne illustration de ce que j ai ecrit au debut les apprenants collaborent c a d ils travaillent en reseau il y a beaucoup d interactions entre eux ils sont responsables de l execution de cette activite et le prof n est que le secretaire il est en retrait mais toujours a portee de main des apprenants tout ca provoque un plus grand engagement du cote des apprenants ils sont conscients que s ils ne font pas leur partie du travail personne ne la fera cet engagement approfondi augmente aussi l autonomie et la motivation de l apprenant activite 2 le passe c