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Niveau A1
Des jeux pour le FLE: Story Cubes Actions
Nous vous proposons plusieurs utilisations possibles de cet outil à avoir toujours dans votre poche.
vous connaissez certainement les story cubes des des representant des symboles varies le tout permettant de creer des histoires il existe differentes versions thematisees de ce jeu ewa et maxime vous presentent quelques applications pedagogiques pour le fle des le niveau a1 avec leur version preferee story cubes actions ces des existent en 3 versions classique voyage et actions chacune contiennent 9 des soit 56 symboles differents il existe aussi des mini paquets de 3 des sur la thematique de la prehistoire des contes de fees et des histoires policieres dans le cas des story cubes action chaque de represente six actions qui s associent presque automatiquement a un verbe parfois a plusieurs verbes nous ne sommes a vrai dire pas super fan de ces jeux pour plusieurs raisons les des sont petits et pas toujours lisibles ou evocateurs pour les eleves pour creer des histoires on lui prefere en general speech qui est colore avec de grandes cartes bien lisibles et moins enfantines cependant la version action qui represente uniquement des actions mouvements est tres interessante pour un usage en classe de fle dans le but de decouvrir et de reviser des verbes d action quelques applications pedagogiques en vrac pour la decouverte du vocabulaire a1 jeu de rapidite regroupez tous les eleves jetez les des ou l inverse mais ca pourrait etre dangereux chaque eleve peut prendre des des s il prononce le verbe qui y est represente quand tout le monde seche le professeur donne les verbes nouveaux pour la revision du vocabulaire mimez l action representee sur un de pendant que les autres devinent les gouts a1 pour chaque eleve jetez tous les des ils choisissent et decrivent oralement ce qu ils aiment ou detestent infinitif le passe compose a1 a2 jetez 6 des demandez aux eleves de les ordonner et de decrire une suite logique d evenements au passe compose utilisez le vocabulaire de la succession d abord puis comment faire quelque chose en cinq actions a partir du niveau a2 par exemple comment gagner une fortune en cinq actions jetez 5 des notez les verbes et ensuite expliquez comment y parvenir donc rajoutez des informations pour que l histoire colle exemples comment se marier comment se faire virer comment trouver du travail comment passer une bon week end comment reussir sa vie comment tout perdre support de conversation a2 jeter tous les des et demander aux eleves de s en servir comme support pour repondre a des questions de ce genre qu est ce qui est bon ou mauvais pour la sante pourquoi qu est ce qui est stressant pourquoi qu est ce qui est ennuyant pourquoi qu est ce qui devrait etre puni par la loi pourquoi qu est ce que vous ne faites pas assez souvent pourquoi reviser la conjugaison en mode express tous niveaux on lance un de et on demande a l eleve de retrouver la conjugaison du verbe represente et au temps voulu et vous quel est votre story cubes prefere et pourquoi comment l utilisez vous vous pouvez commander ce jeu sur le site de vente en ligne philibert livraison rapide a l etranger grand choix de jeux colis bien emballes apres quelques deboires avec d autres sites nous ne commandons plus qu ici nous vous proposons plusieurs utilisations possibles de cet outil a avoir toujours dans votre poche blog pedago des jeux pour le fle story cubes actions blog pedago comment actions nous vous proposons plusieurs utilisations possibles de cet outil a avoir toujours dans votre poche
Et j’ai pleuré, parce que tu es parti… Prévert, Prévert, le classique des classiques, revisité, il est en forme quand même, avec nous aujourd’hui pour appliquer le passé composé avec une énergie nouvelle. Je réalise cette activité à partir du niveau A1. Vous pouvez très bien l’utiliser jusqu’à B1, en rajoutant des temps nouveaux et […]
et j ai pleure parce que tu es parti prevert prevert le classique des classiques revisite il est en forme quand meme avec nous aujourd hui pour appliquer le passe compose avec une energie nouvelle je realise cette activite a partir du niveau a1 vous pouvez tres bien l utiliser jusqu a b1 en rajoutant des temps nouveaux et du vocabulaire a la base elle est dediee aux personnes qui viennent d etre initiees au passe compose donnez aux eleves le poeme de jacques prevert coupe en morceaux de trois vers si votre groupe est tres fort attaquez des morceaux de deux vers demandez leur de le remettre dans l ordre laissez 5 bonnes minutes pour accomplir la tache pour qu il prennent leur dose du passe compose quoi ne corrigez rien montrez ensuite a la classe cette video sans son demandez leur par la suite de corriger l ordre regardez la video avec le son et remettez le poeme en ordre attirer l attention sur le fait que cette video est tres amateur au fait ce sont des videos que nous en tant que realisateurs amateurs adorons attirer l attention sur les gestes la mimique et enfin sur la musique vous pensez que c est la fin de l activite non on vient a peine de se rechauffer formez des equipes de trois personnes les paires sont aussi possibles demandez aux eleves de citer un morceau musical qui les inspire en cas de blocage vous pouvez toujours parler de vos morceaux musicaux preferes ne soyez ni trop banals mozart ni trop sophistiques chants des inuit soyez authentiques s il vous plait les eleves vous repondront avec reconnaissance tel un juke box trouvez les morceaux demandes sur internet et le faites les ecouter immediatement a toute la classe demandez ensuite aux eleves de creer un poeme les rimes ne sont pas necessaires de huit vers qu ils pourront mimer en classe comme ils l ont vu dans la video sur un fond musical de leur choix forcement les eleves sont amenes a utiliser les verbes de base facilement jouables sortir s asseoir avoir peur telephoner ils peuvent bien sur reutiliser les verbes du poeme de prevert donnez leur 10 minutes pour la preparation n influencez pas trop fournissez eventuellement du vocabulaire necessaire et aidez les a corriger la version finale les eleves choisissent un narrateur et un des acteur s ils jouent leur poeme en classe avec le fond musical choisi appreciez tout effort et tout comportement spontane pour finir je vais vous citer le titre de mon poeme prefere j ai tondu la pelouse pour i like it d enrique iglesias la vie du prof est belle retrouvez des activites encore plus completes sur la boutique fle des jeux des fiches pretes a l emploi des actes de paroles des packs de conversation et bien plus encore dejeuner du matin dans le cendrier il a mis le cafe dans la tasse il a mis le lait sans me parler sans me regarder il s est leve dans la tasse de cafe il a mis il a mis le sucre son chapeau sur sa tete dans le cafe au lait il a mis son manteau de pluie avec la petite cuillere parce qu il pleuvait il a tourne et il est parti il a bu le cafe au lait sous la pluie et il a repose la tasse sans une parole sans me parler sans me regarder il a allume et moi j ai pris une cigarette ma tete dans ma main il a fait des ronds et j ai pleure avec la fumee il a mis les cendres et j ai pleure parce que tu es parti prevert prevert le classique des classiques revisite il est en forme quand meme avec nous aujourd hui pour appliquer le passe compose avec une energie nouvelle je realise cette activite a partir du niveau a1 vous pouvez tres bien l utiliser jusqu a b1 en rajoutant des temps nouveaux et blog pedago j ai tondu la pelouse blog pedago prevert eleves poeme et j ai pleure parce que tu es parti prevert prevert le classique des classiques revisite il est en forme quand meme avec nous aujourd hui pour appliquer le passe compose avec une energie nouvelle je realise cette activite a partir du niveau a1 vous pouvez tres bien l utiliser jusqu a b1 en rajoutant des temps nouveaux et
Suivi d'un cours A0 : cours 38 et fin du suivi - Les Zexperts FLE
Suite et fin du suivi de cours pour mon groupe de débutants, qui ne sont d’ailleurs plus vraiment des débutants. Ouf ! plus de 40 heures de cours à décrire, ça fait beaucoup. Sacrée expérience personnelle d’analyse de ma propre pratique.
il arrive ce qui devait arriver ce suivi de cours fle se termine avec cet article je dois bien reconnaitre que la fin est laborieuse cela fait deja quelques articles que je le dis d un cote je suis assez satisfait d avoir reussi a faire cela pendant plus de 40 cours je ne crois pas avoir lu ce genre de chose ailleurs sur internet d un autre cote j ai envie de revenir sur des choses plus creatives la creation de nouvelles ressources parce que mine de rien ca prend du temps de faire ce suivi de cours et quand on fait ca on ne fait pas autre chose comme dirait l autre bref on verra bien tout cela servira peut etre un jour si on reussit a se motiver pour creer notre propre methode si par hasard vous y croyez laissez nous un message d encouragement dans les commentaires ca motive cours 38 39 et 40 ces trois cours se caracterisent par une approche similaire j ai peu de temps pour me preparer je decide donc tout simplement de suivre ce qui est dans le livre le nouveau rond point est un livre qui n a pas la reputation d etre un livre tres complet beaucoup de mes collegues l utilisent pour piocher des ressources pour completer d autres methodes mais peu aiment l utiliser comme methode principale sur ces 3 cours je constate au contraire que je suis capable de faire travailler les apprenants une heure sur une activite sans rien rajouter chacun de ces 3 cours se base en effet sur une activite du livre 5 6 et 7 p 74 et 75 a chaque fois on prend un peu de temps pour echanger quelques mots au depart et pour corriger un exercice du cahier d activite donne en devoirs mais au fond peu importe ce que je fais dans le detail ce qui compte ici c est d essayer au maximum d amener les apprenants a s exprimer a echanger en francais a ce niveau c est encore difficile et chaque phrase est une forme de victoire surtout si elle n est pas une simple repetition d une structure mais bien une phrase que l apprenant propose c est donc dans cet esprit que je travaille sur ces trois cours on finit le cours 40 en commencant l activite 8 p 76 c est l un des premiers textes vraiment serieux de rond point et les apprenants sont fiers de comprendre ce qu il y a dedans je fais l activite exactement comme elle est proposee mais nous manquons de temps pour finir cours 41 pour se preparer au cours 41 j avais demande de finir a la maison l activite page 76 mais aussi de reviser un peu tous les elements vus au cours de cette unite du coup pour le cours 41 j avais rapidement prepare un petit exercice d expression ecrite on venait juste de finir le poster travail et l une des photos m a inspire l exercice en lui meme n est pas tres original mais le texte a emballe mes apprenants l idee etait d avoir quelque chose de relativement complexe qui brasse le vocabulaire vu depuis le debut de ces cours et qui ne soit pas trop lisse la correction donne egalement l occasion de discuter un peu en francais meme s il faut toujours tirer pour que ce ne soit pas en polonais puis on finit l activite 8 p 76 en devoirs lire les textes page 78 et se preparer a donner son avis sur les deux personnes presentees cours 42 et voila c est le dernier cours que je vais decrire ici on a passe pas mal de temps sur les textes de la page 78 ma strategie est un peu toujours la meme pour ce type de document je ne donne pas de questionnaire car je trouve que cela guide un peu trop les choses je prefere demander aux apprenants ce qu ils ont compris ce qui leur a paru important dans ce texte puis je les ai invites a s exprimer a donner leur avis sur les choix des personnes presentees encore une fois rien qu avec ca j arrive a tenir assez longtemps en essayant de stimuler la discussion on finit par la tache finale dans laquelle il faut donner 10 conseils pour reduire le stress j adapte cela au contexte du travail dans leur entreprise comment reduire le stress dans ce lieu ou nous travaillons chacun prepare trois propositions qu on partage ensuite au tableau pour en faire une sorte d affiche sur une grande feuil
Suivi d'un cours A0 : cours 24 à 26 - Les Zexperts FLE
Cours 24 à 26. Ces cours nous entrainent à nouveau dans les activités quotidiennes, et nous proposent de découvrir la jolie petite ville d’Oroques.
bon honnetement je n ai pas note ce que j ai fait pendant ces cours du coup impossible de me souvenir du detail de ce que j ai fait avec mes apprenants pendant les cours 24 et 25 je me souviens bien des activites principales bien sur mais pas de tout du coup je vous fais un condense du gros de ce qu on a fait sur ces deux cours comme toujours si vous arrivez ici par hasard je rappelle que vous pouvez retrouver l integralite de mon suivi de cours a0 ici mes cours ne pretendent pas etre un exemple mais j espere qu ils pourront vous inspirer le manuel utilise est le nouveau rond point 1 je viens de decouvrir que l unite 5 de rond point est telechargeable gratuitement et legalement sur le site de emdl si vous n avez pas le livre sous la main c est ici https www emdl fr uploads telechargements catalogue fle nouveau rond point nrp pasapas 1 ue5 pdf cours 24 et 25 comme certaines personnes etaient absentes et que je veux que l activite a preparer en devoir se passe bien je la remets au lendemain tout en donnant le dialogue multiple ainsi que le planning a completer a une personne qui etait absente on commence par l activite du cahier d exercice numero 1 p 30 c est une activite tres rond point avec un exercice d ecoute transformee en activite actionelle il y a deux petits prospectus avec des propositions de voyage et un audio avec 4 personnes qui expliquent ce qu elles aiment faire pendant les vacances en fonction des gouts il faut faire des propositions de voyage ca a tres tres bien marche on a beaucoup ri car mes apprenants sont alles chercher des interpretations un peu saugrenues sur ce qu ils entendaient du coup ils ont ete tres creatifs et ca nous a occupe 30 minutes en devoirs je leur ai demande de preparer l activite 5 du livre cette activite presente 3 voyages de maniere assez detaillee et les apprenants doivent choisir celui qui leur plait le plus je fais le choix ici de leur donner un qcm a remplir a partir des informations presentes dans le livre sur ces 3 voyages c est pour moi une vraie question vaut il mieux laisser les apprenants seuls face au document ou bien leur donner un qcm qui va orienter leur approche et donc les aider a comprendre tout en les obligeant a aller plus loin ca se joue entre l autonomie des apprenants et l apprentissage linguistique deux elements qui sont tres importants au cours suivant on corrige le qcm c est assez long car je demande de justifier bien sur apres ca on discute un peu de leurs choix personnels du voyage qu ils choisiraient eux memes puis on part a oroques pour ceux qui ne connaissent pas oroques est une petite ville du mercantour qui n existe pas a la page 54 elle est decrite sous forme de plusieurs petits encadres presentant les activites faisables a oroques le climat les moyens de transport les possibilites de logement il y a egalement un plan de la ville ici l objectif est d apprendre a parler d un lieu ou on passe ses vacances le support est super et je vais l exploiter pour aller plus loin egalement dans les activites quotidiennes on commence donc par regarder la page de presentation d oroques pour le coup je me suis amuse a travailler de la maniere suivante 3 minutes pour regarder le document et prendre des notes puis on ferme le livre et je distribue le qcm suivant a partir de leurs notes les apprenants doivent alors repondre au qcm puis on corrige en forum enfin ils peuvent completer les reponses que personne n a trouvees en reprenant leurs livres et en cherchant les informations necessaires voila c est tout ce dont je me souviens pour ces deux cours il y a surement eu d autres choses mais je ne saurais pas vous dire lesquelles cours 26 aujourd hui on commence par une petite expression ecrite eclair autour des vacances qu est ce que j aime pour les vacances je distribue un demi a4 a chacun avec cette question et je leur laisse 5 minutes pour repondre par ecrit puis je ramasse on realise ensuite la partie orale de l activite organiser un rendez vous qu ils devaient preparer en
Suivi d'un cours A0 : cours 22 et 23 - Les Zexperts FLE
Les cours 22 et 23 sont principalement centrés sur le vocabulaire des activités quotidiennes, ainsi que sur la thématique des vacances. Développer ces deux sujets me permettra ensuite de les mélanger pour les approfondir.
pour lire le deroule des cours precedents rendez vous sous l etiquette fle a0 cours 22 ce cours commence sous le signe du poster jeu un jour normal les apprenants devaient preparer chacun 5 phrases a partir du poster et je leur demande donc quelles sont leurs propositions il y a bien sur pas mal de choses creatives et interessantes et ca permet de decouvrir beaucoup de vocabulaire je fais le choix de ne pas utiliser ce document a fond car il est trop complexe pour eux chacun a reussi a faire 5 phrases cela me suffit si les apprenants posent des questions sur des choses trop complexes je le leur dis franchement et je leur demande de laisser ca de cote pour l instant en attendant ils ont decouvert du vocabulaire et c est une bonne introduction a la thematique des activites quotidiennes que je vais developper parallelement a cette unite 5 du nouveau rond point 1 apres ca je suis l unite 5 il y a deux activites que je trouve simple et efficace 3 et 4 page 52 le 3 est un sondage sur les gouts des apprenants en termes de vacances ou avec qui suivi dans l activite 4 d une activite audio dans laquelle il faut retrouver les gouts de personnes en fonction de ce qu ils disent c est simple et efficace on commence donc par faire l activite 3 qui est tres transparente chacun remplit le sondage puis j explique ce que j aime pour mes vacances en debordant un peu de ce que le sondage propose puis chaque apprenant exprime ce qu il aime on fait ensuite l audio qu on corrige les deux activites s enchainent tres bien en devoirs je demande deux choses un exercice du cahier d exercices dans lequel il faut presenter ce que des personnes aiment faire pour les vacances cet exercice est directement lie a l activite 2 faite en cours et preparer une liste de 15 verbes necessaires pour parler de ses activites quotidiennes petite remarque on entend en ce moment beaucoup parler du concept de classe inversee le concept est en fait assez basique la theorie se fait a la maison et le temps en classe est utilise pour faire des exercices pas besoin d aller chercher tres loin pour mettre ca en place ici en demandant a mes apprenants de chercher chacun 15 verbes j evacue le temps de decouverte du vocabulaire a la maison et je pourrais me concentrer par la suite sur la pratique et l utilisation de ces verbes cours 23 aujourd hui on commence pour se chauffer par le maximum de mots en b ca faisait longtemps puis on part sur les activites quotidiennes j avais demande en devoirs de rechercher 15 verbes permettant de decrire ses activites quotidiennes je considere donc que les apprenants connaissent deja quelques elements a ce sujet d autant plus qu on a egalement travaille sur l affiche fle un jour normal du coup je pose simplement sur la table une liste de verbes a l infinitif sur des papiers decoupes et je leur demande en groupe elles sont trois aujourd hui de placer ces verbes dans l ordre chronologique des activites d une journee pendant ce temps je suis litteralement alle me faire un cafe apres ca on verifie que ca colle je m arrete un peu sur les verbes equivoques comme etre avoir faire en demandant des precisions faire quoi avoir quoi on se retrouve par exemple avec etre fatigue avoir beaucoup de mails apres et seulement apres je leur demande quels sont les autres verbes qu elles ont choisis par elle meme je note ces verbes au tableau il aurait probablement ete plus profitable de demander aux apprenants de noter les verbes sur des papiers et de melanger ces papiers a ma propre liste a mettre dans l ordre chronologique mais disons le je n y ai pas pense p c est la premiere fois que je procede comme ca avant j utilisais vocabulaire progressif le jaune pour presenter le vocabulaire mais j essaie maintenant de me limiter au maximum a du materiel que je cree moi meme ou avec mes collegues des zexperts puis on passe a autre chose je ne me suis pas arrete sur la conjugaison de ces verbes j aurais peut etre du mais je prefere garder ca pour plus tard l idee est qu on va y
Suivi de cours A0 : cours 36 à 37 - Les Zexperts FLE
On continue dans l’unité 7. Le présent, tout ça... et le site des Zexperts vient m’aider à avancer moins vite, ce qui - disons-le - est le gro défi du prof de FLE.
je reviens donc un peu plus motive que pour le dernier article de suivi de cours normal je me suis achete une trottinette je vous jure et je l utilise de maniere intensive a raison de 5 kilometres par jour au moins on pourrait dire que ca constitue mon sport de la journee et ca me donne donc un surplus d energie cours 36 cette fois je commence par une toute petite activite rapide ce genre de petit papier est pratique car je peux le donner au moment ou chaque apprenant entre et chacun commence tout de suite du coup les 2 3 minutes ou on attend que les derniers arrivent sont utilisees un tout petit peu d utilisation libre de la langue beaucoup plus que simplement remplir des trous un peu de revisions on corrige et hop on attaque on a pas mal de devoirs a corriger des exercices du fichier pas trop creatif mais ca nous permet de rester sur la thematique des habitudes bonnes et mauvaises pour la sante liees aux activites quotidiennes que j avais anticipees il y a deja pas mal de cours justement pour reduire la charge de vocabulaire qui arrive a ce moment la apres ca on refait un peu de vocabulaire justement je pose tres rapidement les mots suivants decoupes sur la table et en groupe les apprenants doivent les classer en deux categories bons et mauvais pour la sante en ecrivant je me demande si toutes ces activites sont bien necessaires ce ne sont finalement que des listes de vocabulaire qu on manipule un peu l apprenant a t il vraiment appris quelque chose que retiendra t il d une activite comme celle la comme au dernier cours j ai constate que les apprenants avaient des problemes avec pouvoir devoir et vouloir je me suis inspire de l article sur les verbes pouvoir vouloir et devoir et j ai prepare la liste ci dessous c est toujours une activite assez drole surtout quand les personnes ont des roles differents dans l entreprise pour le coup je pense que cette activite peut vraiment amener a de bonnes discussions meme a ce niveau quand je sens que l apprenant est capable de repondre je pose des questions comme pourquoi tu peux ou tu peux mais est ce que tu veux pas facile mais communicatif enfin comme j ai constate depuis quelques temps que les apprenants n ont pas beaucoup de verbes en tete je prends le temps de revenir sur les verbes d une maniere tres simple j ai ecrit des infinitifs sur des quarts de feuille a4 il y a une trentaine de verbes deja croises avant chaque apprenant a tour de role doit faire une phrase en utilisant le verbe de son choix si sa phrase est correcte il peut garder le verbe sinon il le repose au milieu c est assez long pas trop interactif mais ca marche pas mal et ca permet d indiquer aux apprenants ce qu ils sont censes connaitre cours 37 aujourd hui on a commence par parler de ma trottinette vous vous en moquez mais j essaie de faire un peu plus de sport tout en reduisant mon impact ecologique j ai commence par faire le petit pas d acheter une trottinette non la pologne c est pas le bout du monde il y a meme des decathon preuve ultime bref quand mes apprenants ont vu arriver ma trottinette ils ont rigole un peu on a echange trois mots et j en ai profite pour leur glisser un exemple de phrase avec du comparatif la trottinette est plus pratique que le velo mais moins rapide pas besoin de developper vu le contexte ils ont bien compris de quoi on parlait et a quoi peut servir cette structure si on refait ca une fois ou deux ou un peu plus ils sauront l utiliser sans souci donc ca a pris 10 minutes puis pour ce cours la j avais un avantage que vous n aviez pas c est que maxime m avait demande de tester sa ressource sur les elections americaines ca tombait pile dans le niveau de mes apprenants et pour le coup on y a passe 50 minutes oui avec une seule page a4 je n ai pas eu le temps de faire la deuxieme ce sera pour la prochaine fois notez que j aurais du leur demander de la faire en devoirs c aurait ete interessant je n y ai pas pense sur le coup vous pouvez retrouver l activite sur le site je ne vais pas tout
Suivi de cours A0 : 29 à 35 - Les Zexperts FLE
On arrive peu à peu sur la fin de ce suivi de cours. Test, début de l’unité 7... dernière ligne droite !
bienvenue dans votre feuilleton du printemps ete presqu automne je vais vous dire un secret je commence vraiment a avoir du mal a ecrire ces articles de suivi de cours je ne sais pas s ils sont tres suivis je pense que tres peu de profs utilisent le manuel que j utilise et du coup bref le doute mais j ai decide que j irais jusqu a la fin de l unite 7 de rond point 1 juste avant d aborder le passe compose nous sommes bientot dans la septieme et c est la derniere ligne droite courage moi pour relire les episodes aventures cours precedent e s suivez le mot cle fle a0 cours 29 ce cours est le dernier avant le test j ai envie de tester quelque chose que je n ai jamais fait prendre le temps d ecrire en cours tout simplement afin de reprendre ce qui a ete aborde avant l activite que je donne est tres simple ecrire une carte postale a un ami pour lui raconter ses vacances j explique a mes apprenants en polonais ce que j attends d eux quels elements doivent apparaitre dans leur carte quels seront les elements qui seront dans le test il est important qu ils comprennent bien cela afin de pouvoir replonger dans le manuel et dans leurs notes pour d identifier ce qui est important ce qu ils ne maitrisent pas la tache d ecrire une carte postale n est ici qu un support a l apprentissage a l inverse lors du test l apprentissage sera au service de la realisation de la tache bref on y passe une heure a ma grande surprise et beaucoup d aspects sont abordes eclaircis approfondis cette activite me confirme dans l idee qu on n ecrit pas assez de maniere libre je ne parle pas de recopier ce qui est au tableau dans mes cours cours 30 bon donc aujourd hui c est le jour du test hein enfin normalement parce que comme c est bizarre aujourd hui il n y a que deux personnes ohlala que je suis surpriiiiiis un peu relou mais il semble qu il y ait de bonne raison on va donc decaler le test au lundi histoire d avoir au moins 3 personnes du coup il faut improviser un truc chose que je n aime pas faire il me faut eviter d avancer dans le programme avec seulement deux personnes heureusement ce sont deux filles qui s en sortent bien qui sont la on va donc tenter un truc d un niveau un peu plus avance j ai donc ete chercher une activite du site qui se base sur le court metrage j attendrai le suivant qui est tout simplement ideal pour le fle je ne vais pas vous decrire ici ce que j ai fait tout est explique dans l article en lien je vous recommande vivement de decouvrir cette video a mon avis c est l une des armes secretes que vous pouvez facilement sortir en fin de niveau a1 bien sur je precise quand meme que improvisation oblige j ai cette fois fait cette activite sans aucun document j ai tout simplement montre la video et demande aux apprenants ce qu ils avaient compris et bien sur j utilise cela pour essayer de les faire parler au maximum elles ont plutot bien reussi meme si la derniere phrase du film leur a echappe elle qui est la cle de tout cours 31 cette fois c est parti pour une heure de test en fait 45mn pour les plus rapides document audio compris ce test est une version allegee de celui que je fais habituellement vous noterez d ailleurs que j ai oublie d enlever la date en bas du pdf hmmm un peu vieux mais peu importe ca marche quand meme ceci dit le document audio utilise pour le premier exercice est un peu difficile j utilise un audio que j ai pris dans des exercices de preparation au delf du fichier du nouveau rond point 1 j avais donc avant 4 phrases par personnage avec la possibilite de cocher une ou plusieurs reponses j ai reduit a trois phrases avec a chaque fois une seule reponse correcte cela a permis aux apprenants de ne pas trop se perdre comme quoi le niveau de difficulte n est pas defini par le document en lui meme mais bien par les questions qu on pose sur ce document cours 32 33 34 et 35 vous excuserez cette petite contraction du temps il se trouve et ce n est pas la premiere fois que je n ai pas pris de notes sur le deroulement de ces 3 cou
Des jeux pour le FLE: Le truc le + !
Le truc le plus est un jeu que vous trouverez facilement en magasin. Il est à la fois drôle et très utile en cours de français. On pourra bien sûr s’en servir pour les comparatifs et superlatifs, mais nous avons aussi quelques pistes pour aller plus loin.
ahhhhhhhhhh j aaaadoooore ce jeu tellement drole et tellement sympa a utiliser en classe et chose rare ca marche du niveau a1 au niveau c2 le truc le est un jeu de maxime rambourg edite par iello pour 3 a 8 joueurs et des parties d environ 20 minutes le jeu se presente sous la forme de cartes et d un petit plateau central comme vous pouvez le voir sur la photo ci dessous on trouve 3 types de cartes des cartes le truc le plus avec un superlatif different sur chacune le truc le plus cool le truc le plus enervant le truc le plus drole des cartes mot presentant chacune un nom de chose de concept ou de personne un chien l amour une femme un pingouin les medecins etc des cartes vote 1 paquet different par joueur ces cartes servent a voter les regles du jeu sont extremement simples on pioche au hasard et place une carte le truc le plus sur le plateau central ensuite on pioche et place face aux 5 symboles du plateau 5 cartes mot regardez la photo ci dessus pour vous rendre compte plus facilement de cette mise en place ensuite chaque joueur prend son paquet de cartes vote ce paquet compte 5 cartes representant les 5 symboles du plateau chaque joueur va choisir secretement une carte qui correspond au mot qui va etre la reponse majoritaire de tous les joueurs il la place face cachee devant lui par exemple dans la photo exemple plus haut chaque joueur doit essayer de deviner quelle va etre la reponse qui sera majoritaire pour la question quel est le truc le plus cool parmi les 5 reponses possibles suivantes un pingouin le voyage internet la mer un deltaplane ensuite tous les joueurs retournent leur carte en meme temps les joueurs qui ont choisit la reponse majoritaire gagne chacun un point a la fin de la partie celui qui a le plus de points gagne bien entendu parfois certaines associations de cartes le truc le plus et de cartes mots vont etre evidentes et parfois non voire completement absurdes c est ce qui fait tout le charme du jeu et son succes en classe avec mes apprenants applications pedagogiques alors oui bien sur c est un jeu qui tombe nickel quand vous abordez les comparatifs et les superlatifs mais je pense de mon cote que ce n est pas la maniere la plus elegante de l utiliser au debut du niveau a1 apres seulement une quinzaine d heures de cours on peut deja utiliser ce jeu il suffit de faire comprendre l emploi du superlatif ce qui est quand meme tres simple d abord pour rigoler vos apprenants debutants seront ravis de pouvoir deja jouer en francais ensuite pour apprendre du vocabulaire a chaque nouveau tour il faudra en effet expliquer les mots nouveaux a vos apprenants comme ca part dans tous les sens niveau vocabulaire c est tres interessant a partir de la fin du niveau a1 vous rajouterez la contrainte suivante apres chaque phase de vote un apprenant devra expliquer sa proposition pourquoi tu penses que le truc le plus cool c est un aspirateur choisissez de preference l apprenant qui a fait la proposition la plus bizarre c est plus drole on rajoute donc une dimension de production orale et d argumentation ensuite envisagez le simplement comme un outil pour favoriser la production orale et surtout pour faire une agreable pause detente au sein de votre cours car c est cela le plus grand interet de ce jeu il marche bien avec tous les publics est simple et toujours amusant et la duree est modulable il suffit d arreter le jeu quand vous le souhaitez variantes de jeu pour exploiter au maximum ce jeu dans vos salles de fle on peut jouer au truc le moins vous pouvez utiliser les cartes mot pour raconter une histoire il y en a beaucoup 220 ca vous laisse de la marge vous pouvez utiliser les cartes le truc le plus comme outil de conversation brise glace piochez une carte et demandez a chaque apprenant a tour de role quel est le truc le plus cool stupide qui t es arrive cette semaine ce mois cette annee dans ta vie au choix attention il faudra trier les cartes car ca ne marche pas avec certaines voila vous avez teste en classe merci de
Expression écrite : faire parler les tableaux
Prenez des tableaux et détournez les en imaginant des dialogues.
ouf c est mon dernier article cette annee et aujourd hui je vous propose une activite pas tres carree qui conviendra sans doute aux profs qui ont le gout du risque j aime bien la realiser avec mes groupes quand on n a plus envie de travailler tres serieusement elle est rapide et simple a mettre en place realisable a partir de la fin du niveau a1 elle a ete testee en classe et pendant des sejours linguistiques et elle peut etre franchement drole en tout cas pour moi et mes apprenants c est ideal pour passer les cinq dernieres minutes de cours de maniere originale osez donc la source en pologne la satire se porte bien surtout avec notre super gouvernement il y a quelques annees un professeur d anglais d ici qui cachait son identite derriere le pseudonyme sztuczne fiolki violettes artificielles a commence a publier sur facebook des reproductions de tableaux classiques de differentes epoques avec des petits bandeaux blanc telles des bulles de bd et des dialogues decales droles commentant l actualite surtout politique mais pas seulement ca a eu un succes fou ca l est toujours surtout grace a son sens de l humour et a sa reactivite il reagit tres rapidement a l actualite et il a un gout artistique certain comment mettre ca en place je vous fournis ici une fiche pdf que j ai realisee avec des tableaux que j ai pu trouver sur des sites avec des images sous licence cco vous l imprimez le decoupez et les eleves completent les bulles si la fiche ne s affiche pas bien vous la trouverez ici vous pouvez aussi pendant vos voyages estivaux acheter un bon petit pack de cartes postales dans differents musees pour avoir votre propre collection d oeuvres d art a utiliser pendant les cours il serait ideal d avoir des tableaux de toutes les epoques epoque moderne inclue et vous pourrez en plus si vous voulez etre encore plus prof indiquer le titre l auteur et la date de creation du tableau pour ne pas abimer les cartes et pour pouvoir les reutiliser prenez de petits post it les eleves ecriront dessus et colleront les papiers a l endroit choisi au cours suivant vous pourrez reutiliser les memes cartes postales mais a quoi ca sert vous annoncez aux eleves qu ils vont creer une vignette de bd c est tout ne dites absolument pas que ca doit etre drole personne n osera rien ecrire de peur justement que ca ne soit pas suffisamment amusant en pratique les vignettes seront pour la plupart droles parce que le concept en soi les rendra telles ensuite vous montrez les tableaux imprimes ou les cartes postales et vous imposez une des contraintes suivantes selon vos besoins parler de l actualite recente un champ lexical a utiliser la cuisine les medias les loisirs la ville la presentation a tous les niveaux une situation de communication acheter un titre de transport commander un repas au restaurant inviter quelqu un cf la fiche exemple ci dessous une contrainte grammaticale utiliser le passe compose le subjonctif l hypothese la negation l imperatif le gerondif faire un resume du debat que vous venez de mener en classe la ca peut etre vraiment tres interessant avec des niveaux avances pour voir le resultat possible cf la fiche ci dessous si la fiche ne s affiche pas bien vous la trouverez ici vous pouvez faire travailler les apprenants seuls ou en paires en leur demandant de completer une ou plusieurs vignettes a vous de voir si la sauce prend ou pas une chose est sure ils vont ecrire il y a de quoi etre content vous pouvez bien sur decorer les murs de votre salle avec vos tableaux satiriques vive l art je vous souhaite d excellentes vacances et n oubliez pas d aller visiter des musees interessants et de laisser un commentaire si vous osez tester cette activite plus de ressources et les productions ecrites on fait quoi avec et sinon ca te dirait d aller au cinema ce soir fiche realisee par ewa rdzanek pour www leszexpertsfle com fiche realisee par ewa rdzanek pour www leszexpertsfle com fiche realisee par ewa rdzanek pour www leszexpertsfle com fiche realisee par
Actionnel A1-A2 : imaginer un nouveau produit
Se mettre dans la peau d’une agence d’innovation et imaginer un nouveau produit : cette tâche est utilisable dès la fin du niveau A1, mais convient également à des apprenants de niveau A2.
allez on a decide de vous proposer plus d activites s inscrivant dans la perspective actionnelle sur notre site parce qu on adore l actionnel parce qu on utilise l actionnel tout le temps dans nos cours cette fois cette tache permettra d exploiter le vocabulaire de la description des objets et bien plus encore cette activite est realisable des la fin du niveau a1 il faut pour cela avoir deja etudie le vocabulaire des objets d ailleurs on a un jeu pour vous y aider et une autre activite autour de la contrefacon pour realiser cette activite vous devez imprimer le fichier ci dessous organisez vos apprenants en paires ou en petits groupes et distribuez a chacun e une page differente du pdf expliquez leur ensuite qu ils font partie d une agence en innovation produit dont la fonction est de sonder les besoins de la population et de proposer aux entreprises des projets de nouveaux produits qui deviendront les succes de demain chaque groupe paire doit concevoir un produit different pour une entreprise differente un hamburger un smartphone un ordinateur portable une collection de vetements automne hiver une voiture un aspirateur une offre de voyage un scenario de film comme vous le voyez les propositions sont tres variees pour permettre aux apprenants de brasser le vocabulaire le plus large possible a vous de trier si vous voulez vous concentrer sur un objectif lexical precis par exemple si vous ne voulez traiter que le vocabulaire des objets il faudra ecarter le scenario le hamburger et le voyage personnellement je trouve plus motivant pour les apprenants et le prof de tout conserver ensuite les apprenants en suivant les instructions de la fiche doivent preparer 4 questions a poser aux autres apprenants pour determiner leurs besoins en rapport avec le produit concerne puis quand tous les groupes sont prets chaque groupe va interroger l un apres l autre tous les autres apprenants en leur posant ces 4 questions quand tous les groupes ont complete leur questionnaire chacun va analyser ces reponses et completer le tableau de description de son produit en fonction enfin chaque groupe presente oralement son projet de produit faites ensuite un tour de table pour demander aux autres s ils aiment ou non ce produit et pourquoi voila une activite dynamique transversale et ou l apprenant apprend en agissant si vous aimez ce type d activites regardez du cote de nos packs d activite de vocabulaire les vocactifs merci de vos retours en commentaires se mettre dans la peau d une agence d innovation et imaginer un nouveau produit cette tache est utilisable des la fin du niveau a1 mais convient egalement a des apprenants de niveau a2 blog pedago actionnel a1 a2 imaginer un nouveau produit blog pedago produit se mettre dans la peau d une agence d innovation et imaginer un nouveau produit cette tache est utilisable des la fin du niveau a1 mais convient egalement a des apprenants de niveau a2
Comment réviser avant un test ?
Des idées ludiques pour préparer vos apprenants à une évaluation.
dans l ecole ou je travaille le semestre d hiver est presque fini c est donc la periode des tests et bien sur des revisions recemment quelques profs m ont demande comment j organisais mes cours de revision c est pourquoi j ai decide de reunir quelques unes de mes propositions et de les presenter sur le blog je vais vous montrer des idees generales vu que chacun d entre vous travaille avec un manuel different un groupe different et des objectifs differents variante minimaliste pour faire cette activite vous n avez besoin que de vos apprenants organisez les par deux ou en petits groupes et demandez leur de creer 4 questions sur ce que vous avez fait pendant le semestre ou dans le cadre de l unite que vous voulez reviser pour ajouter une contrainte imposez a chaque groupe une categorie pour les questions qu ils ont a creer p ex la grammaire le vocabulaire la civilisation etc tous les apprenants ecrivent leurs propositions sur de petits papiers et ensuite vous les rassemblez pour ainsi creer un stock de questions ensuite chaque groupe ou chaque apprenant a tour de role pioche un papier et repond a la question qui y est inscrite pour chaque reponse correcte il gagne un point continuez jusqu a epuisement du paquet de questions et comptez les points variante cartes a piocher dans cette version c est vous qui preparez les cartes avec les questions decoupez les et mettez les sur la table face cachee chaque apprenant pioche une carte et repond a la question par la suite les apprenants posent tres souvent des questions supplementaires pour eclaircir differents points de grammaire ou de vocabulaire variante phrases a trous pour realiser cette variante vous pouvez profiter des phrases a trous que nous publions regulierement sur instagram vous y trouverez des tas de cartes avec une image et une phrase a completer nous avons aussi prepare des fiches frazatrous que vous pouvez trouver sur le blog ou dans la boutique pour les niveaux a1 et a2 vous pouvez soit distribuer a chaque apprenant groupe les memes vignettes a completer soit leur demander de piocher a tour de role une vignette pour la completer mais vous pouvez bien sur creer vos propres phrases en fonction de vos besoins variante qui veut gagner des millions un qcm traditionnel n est pas tres amusant c est pourquoi je vous propose de le modifier un peu si vous presentez un qcm sur le modele du jeu qui veut gagner des millions les apprenants seront beaucoup plus motives preparez plusieurs listes de questions ou de phrases a completer mais sans reponses a choisir mettez les apprenants en equipes et donnez a chacune une liste demandez aux equipes de proposer pour chaque question trois reponses dont une seulement est correcte toutes les reponses ecrites chaque equipe donne son qcm a l equipe d a cote qui doit y repondre au lieu de donner chaque qcm a une autre equipe les apprenants peuvent aussi lire leurs questions et reponses et pour chaque question de la liste l equipe qui la premiere choisit la bonne reponse gagne un point variante debat preparez une liste de 20 mots ou constructions grammaticales que vous voulez reviser et donnez en une a chaque apprenant preparez aussi quelques sujets de debat qui correspondent aux thematiques travaillees pendant les cours vous pouvez aussi utiliser les questions de la ressource connecteurs mettez sur la table un sujet de discussion et demandez aux apprenants d en debattre en utilisant des mots ou constructions grammaticales de leur liste s ils arrivent a utiliser un mot ou une construction ils le la barrent de la liste la personne qui a le moins de mots constructions sur sa liste a la fin du debat gagne vous pouvez introduire autant de sujets de debat que vous voulez et faire debattre les apprenants en petits groupes s ils sont nombreux chacune de ces variantes est plus ludique si vous limitez le temps attribuez des points et proposez ces activites sous forme de jeu si vous avez d autres idees pour reviser avant un test n hesitez pas a les partager
Comment exploiter des images en classe ?
Dans cette vidéo, on va vous présenter quelques (mais il y en a vraiment beaucoup) façons de travailler avec des images pour vous inspirer et encourager à créer vos propres activités.
cet article accompagne une video d espace formations fle un espace de formation continue pour profs de fle anime par les zexperts fle et l institut francais de pologne regarder la video telecharger la ressource 1 comment exploiter des images en classe les images sont partout nous vivons dans une societe visuelle des images des photos des emoticones des videos tout ca appartient a notre vie quotidienne on a l impression que quand notre ami nous envoie un message sans emoticones il est fache ou de mauvaise humeur on ne devrait donc pas s etonner que pendant nos lecons les images ont aussi une grande puissance puisque on est entoures d images notre vie quotidienne est une mine d or de ressources visuelles tout pretes on peut chercher des photos sur internet ou dans la presse utiliser des cartes postales de vraies photos des affiches des publicites et des videos la seule limitation est notre imagination et puisqu elle n a pas de limites les images est un support didactique qui peut etre exploite de maintes manieres grace aux images on peut proposer des activites multiples a tous les niveaux pour atteindre differents objectifs on peut faire parler discuter negocier les apprenants decouvrir ou reviser le lexique travailler la grammaire ou meme faire ecrire les apprenants pourquoi utiliser les images qu est ce que ca donne d abord l image ne se limite pas a ce qu elle montre mais elle peut transmettre une idee faire penser les apprenants a une personne ou une situation et ce qui est tres interessant c est la variation de ces associations chaque apprenant peut voir quelque chose de differente sur la meme image elle donc plus stimulante qu un mot ou un texte de plus les images developpent la creativite des apprenants puisqu elles donnent un contexte et suscitent des emotions ce qui favorise la memorisation des mots comment utiliser les images on va vous montrer plusieurs modalites du travail avec un paquet de 50 images choisies pour vous que vous trouverez ci dessous en creant ce paquet on les a soigneusement selectionnees pour qu elles permettent de creer des associations imprevues et donc d amener des reactions inattendues c est important parce qu on veut encourager les apprenants a sortir du cadre a utiliser les mots et les structures qu ils n utilisent pas d habitude le classement pour familiariser les apprenants avec le lexique et les idees presentees sur ces images on propose une activite de classement cette idee d agnes marche tres bien meme avec les apprenants a1 les apprenants travaillent en petits groupes et ils classent 10 images que vous leur avez distribuees en differentes categories qu ils doivent definir c est a eux de negocier au sein du groupe pour d abord imaginer les categories et ensuite faire les classements puis ils presentent aux autres leur classement vous pouvez initier les discussions ah bon moi j aurais plutot classe comme ca ou pourquoi vous avez classe cette image comme loisirs etc quel est l interet de cette activite on travaille le lexique associe aux images en faisant discuter les apprenants sur le sens des images en leur faisant nommer les elements presents avec des mots qu ils connaissent et les aider a decouvrir de nouveaux mots en cherchant des synonymes ou d autres mots de la meme famille le brise glace ce paquet peut etre aussi utilise en tant qu une activite de brise glace qui marche des le niveau a1 avec cette activite vous travaillerez le lexique de la presentation et la production orale vous mettez sur la table 9 images bien visibles vous demandez a tour de role a chaque apprenant de choisir une image qui lui correspond et d expliquer pourquoi dans sa reponse il peut utiliser les constructions parce que j aime je deteste ca me rappelle je pense que de temps en temps vous changez tout ou une partie des images du lot c est une maniere sympathique de faire connaissance qui peut etre utilise avec tous les niveaux la complexite des justifications formulees par les apprenants dependra de leurs compet