Offre d’emploi #FLE Chargé(e) de mission pédagogique en Egypte

• Candidat 8
• Cours 86
• Offre D'Emploi 12
• Offres D'Emploi 19

offre via charge e de mission pedagogique if alexandrie egyptetelecharger descriptif de l offre via220631 cree par nouzillat fabienne organisme nom de l organisme institut francais d egypte a alexandrie siren ape de l organisme adresse de l organisme adresse 2 de l organisme code postal et ville de l organisme alexandrie pays de l organisme egypte etat actuel de l offre 14 11 2024 valide en cours de publication nouzillat fabienne mae mission proposee type de la mission via apr non intitule du poste charge e de mission pedagogique date de debut de la mission 01 04 2025 nature de la mission 1 coordination pedagogique elaboration des programmes de formation initiale et continue pour les enseignants en conformite avec le cadre europeen commun de reference en particulier l approche communicative la perspective actionnelle et l autonomie de l apprenant tutorat pedagogique de l equipe enseignante realisation d observations de classe et conduite avec chaque collaborateur enseignant d entretiens individuels d evaluation travail de veille sur les nouvelles methodes et le materiel pedagogique coordination et cooperation avec les universites partenaires des parcours diplomants elaboration et suivi d une offre specifique fos 2 administration du service et marketing des cours appui administratif planification des activites tenue de tableaux de bord du secteur redaction de notes et comptes rendus responsabilite du suivi de la demarche qualite amelioration des outils de pilotage du service des cours de langue aide a la gestion des inscriptions appui a la communication et au marketing confection d une strategie et de supports marketing de promotion des cours et des diplomes delf dalf ccip developpement d une offre fos 3 une charge de cours de francais fle et fos pourra etre confiee compatible avec les autres fonctions sous l autorite hierarchique de mme maha helal directrice des cours de l antenne d alexandrie le la via viendra en appui des missions suivantes ingenierie pedagogique participation et organisation si possible aux examens delf dalf tcf et tef gestion de projet environnement professionnel horaires de travail disponibilite soirs weekends ce poste demande une grande capacite d adaptation beaucoup de patience une grande force de travail et un sens aigu des relations humaines dans un contexte interculturel le departement des cours de l institut francais d egypte fonctionne toute l annee sept jours sur sept par consequent une grande souplesse du point de vue des horaires est attendue de la part du de la candidat e horaires de travail 9h 18h du dimanche au jeudi des charges de cours peuvent etre programmees en dehors de cette plage horaire y compris les week ends compense par un amenagement des horaires forte disponibilite et grande flexibilite exigee reglement interieur applique reglement interieur de l institut francais d egypte specificites concernant les conges conges 30 j et rtt 11 j poses en concertation avec la directrice des cours afin de garantir la continuite du service deplacements missions deplacements ponctuels au caire formation et reunions composition de l equipe de travail a l ife antenne d alexandrie 1 consule generale directrice deleguee 1 secretaire general adjoint equipe de 9 agents 1 directrice du service des cours equipe de 4 agents 4 enseignantes contractuelles une quarantaine d enseignants vacataires service culturel 2 agents communication 1 agent mediatheque 2 agents cooperation educative 1 agent cooperation universitaire 1 agent duree de la mission en mois 12 pays economique via egypte ville d affectation alexandrie remuneration mensuelle 2741 contact titre de civilite nom et prenom du contact francois martin direction des ressources humaines ministere de l europe et des affaires etrangeres telephone fax de l entite e mail de l entite francois martin diplomatie gouv fr informations concernant le candidat souhaite description du profil veillez a postuler via cette plate forme pendant que l offre est en ligne cell

Diviser la parole : les groupes d’experts / la classe puzzle

• Assistants 1
• Autonomie 9
• Boîte À Outils 34
• Experts 1
• Faire Parler Les Élèves 5
• Groupe 130
• Groupes 129
• Méthode 13
• Partie 29
• Travail 96

les groupes d experts ou la classe puzzle en anglais jigsaw sont une methode de travail collaboratif en petits groupes des apprenants d un meme groupe de base recoivent des taches differentes souvent liees travaillent en autonomie avant de rejoindre leur groupe d experts ceux qui ont recu exactement la meme tache qu eux ensemble ils preparent une presentation sur leur sujet d expert avant de retourner a leur groupe de base c est une methode qui est particulierement adaptee aux grands groupes ou certains apprenants sont un peu timides ou passifs en classe entiere tout le monde doit reflechir ecouter participer et resumer voila une presentation tant pour vous que pour les apprenants avec un code couleur qui facilite la comprehension de la methode et avec un peu d imagination on peut l utiliser en fle des les petits niveaux dans ce cas n oubliez pas que les apprenants travaillent en autonomie l explication de la methode les consignes de travail et le materiel a disposition fiches de vocabulaire de grammaire recapitulatifs doivent permettre a tous meme aux plus faibles de reussir le travail en autonomie j ai cree cette ressource dans le cadre d une ue open educational ressources a la fac vous pouvez la partager avec une licence creative commons by sa et pour d autres idees pour diviser la parole et faire travailler en petits groupes je vous conseille la fiche sur les configurations en speed dating et celle sur les stations de travail groupes d experts classe puzzle jigsaw methodetelecharger publicite les groupes d experts la classe puzzle jigsaw teaching technique this work 2025 by juliette g is licensed under cc by sa 4 0 to view a copy of this license visit http creativecommons org licenses by sa 4 0 toutes les illustrations ont ete realisees avec libreoffice assistants fle les groupes d experts en cours de fle description des groupes classes de taille moyenne a grande travaillent en petits groupes groupes d experts sur une tache donnee et partagent a la fin les resultats de leur travail avec leurs pairs groupes de base cette methode est particulierement adaptee pour faciliter la lecture et la reflexion sur des textes plus longs niveaux b1 et b2 mais elle peut aussi etre utilisee des les niveaux a1 et a2 deroule 0 le prof ou l assistant prepare des stations groupements de tables 1 les apprenants s installent a une table de leur choix leur groupe de base page 3 2 le prof ou l assistant attribue a chaque membre d un meme groupe une tache differente page 4 les apprenants travaillent individuellement et en autonomie 3 les apprenants se rassemblent en groupes d experts page 5 et echangent sur leur travail realise en autonomie page 6 ils preparent ensemble une presentation pour leur groupe de base 4 les apprenants retournent dans leurs groupes de base page 7 et presentent les resultats de leur travail en groupe d experts page 8 groupe de base avantages et inconvenients niveaux a1 et a2 niveaux b1 et b2 avantages la methode permet de travailler plusieurs activites comprehension ecrite production orale production ecrite les apprenants apprennent ensemble tous les apprenants doivent etre actifs car ils doivent a la fin presenter le resultat de leur travail en petit groupe inconvenients les apprenants ne deviennent reellement experts que de leur propre sujet seulement apres la derniere etape page 8 on peut organiser une activite en groupe classe discussion debat pour consolider les acquis oui les groupes d experts peuvent etre utilises des les niveaux a quelques exemples aux niveaux b les possibilites sont plus vastes en plus de celles mentionees pour les niveaux a on peut preparer des petites presentations sur des sujets typiques en groupes fetes et traditions presenter une ville creer une liste de vocabulaire collaborative sur un sujet donne avec articles pluriel illustrations ou des fiches de revision pour un examen resumer un texte ou reecrire un texte a la troisieme personne en changeant de temps du present au passe resumer reformule

Password de la grammaire

• Activités Ludiques/Jeux 42
• Articles 160
• Deviner 5
• Équipe 21
• Grammaire 375
• Notions 1

bonjour a tous et a toutes dans le cadre de mon stage de premiere annee de master j ai eu l opportunite d elaborer trois activites ludiques en collaboration avec gbidegain et sambagaetane ces activites etaient destinees a des apprenants de niveau a2 avec l objectif d atteindre le niveau b1 a la fin notre activite principale s intitule le password de la grammaire elle s inspire du celebre programme televise mot de passe la grammaire etant parfois difficile a assimiler pour nos apprenants etrangers nous avons juge necessaire de concevoir une activite ludique permettant de reviser les notions grammaticales deja abordees tout en preparant efficacement les examens vous trouverez dans cet article une fiche detaillee presentant l activite ainsi que ses regles fiche detaillee de l activite passwordtelecharger je vous souhaite une excellente lecture et j espere que cette ressource pourra vous etre utile fiche detaillee password de la grammaire but pedagogique s amuser tout en revisant des notions de grammaire en faisant deviner des mots ou des concepts cles a l aide d indices ce jeu permet non seulement de revoir des notions grammaticales de maniere ludique mais aussi de developper des competences en communication en reflexion rapide et en esprit d equipe de plus il incite les eleves a mieux comprendre les subtilites de la grammaire en les forcant a trouver des facons creatives de la decrire sans utiliser directement les termes precis materiel necessaire des cartes ou des papiers avec des mots ou des notions grammaticales par exemple adjectif subjonctif pronom relatif etc un minuteur facultatif mais utile pour gerer le temps de chaque tour un espace suffisamment grand pour former deux equipes regles du jeu 1 preparation divisez les apprenants en deux equipes chaque equipe choisira un capitaine ou un meneur qui sera charge de donner des indices il est important que chaque equipe dispose de mots ou de notions grammaticales differentes pour preparer ces mots tu peux les ecrire sur des cartes ou des papiers 2 deroulement du jeu le but du jeu est de faire deviner a son equipe un mot ou une notion de grammaire en donnant des indices les deux equipes jouent simultanement mais separement une equipe joue contre l autre mais ils n ont pas les memes mots a deviner 3 les indices chaque membre de l equipe a tour de role doit donner un indice sous forme de phrase par exemple si le mot a faire deviner est pronom l indice pourrait etre je remplace un nom dans une phrase les indices doivent etre suffisamment precis pour guider l equipe sans etre trop evidents mais sans mentionner directement le mot ou la notion a deviner interdiction d utiliser le mot ou un mot de la notion dans l indice une proposition par tour apres chaque indice l equipe des devineurs a droit a une proposition si l equipe devine correctement elle marque un point 4 rotation des detenteurs de mots de passe lorsque le mot ou la notion est trouve l equipe marquante recoit un point et un nouveau detenteur du mot de passe est designe le detenteur du mot de passe pour le tour suivant sera celui qui a perdu la manche precedente sauf pour le premier tour ou cela se decide par un tirage au sort comme un pile ou face 5 regle speciale voler la manche une fois par manche apres que l autre equipe ait fait une proposition incorrecte l equipe active peut tenter de deviner le mot ou la notion de l equipe adverse si elle devine correctement elle vole la manche et marque un point supplementaire cela ajoute une dimension strategique et incite les equipes a etre attentives aux propositions de l autre equipe 6 duree et fin du jeu le jeu se joue en plusieurs manches la premiere equipe a accumuler 3 points gagne la partie chaque manche dure environ 5 minutes ou moins selon le niveau de maitrise des participants et chaque equipe aura l opportunite de deviner plusieurs mots 7 exemples de mots ou notions a faire deviner voici quelques exemples de mots grammaticaux ou de notions que tu pourrais utiliser les pa

Qui fait la fête ? Activité interculturelle FLE – B1

• A2 -> B1 24
• Activité 792
• Activités 113
• Articles 160
• Culture 109
• Culture(S) 44
• Descriptive 1
• Durée 4
• Fêtes 17
• Fiche 300
• Interculturalité 6
• Jours 23
• Signification 1

bonjour a toutes et a tous dans cet article je partage une activite ludique et pedagogique sur le theme des fetes et traditions dans le monde cette activite a ete creee pour encourager les apprenants a explorer la diversite culturelle et a enrichir leur lexique en francais elle est ideale pour un groupe d apprenants de niveau b1 et peut etre integree dans une sequence sur l interculturalite ou le vocabulaire lie aux fetes et celebrations l objectif de l activite est de faire decouvrir aux apprenants des fetes venant de cultures differentes d elargir leur vocabulaire en francais et de reflechir a ce que ces celebrations revelent sur chaque culture mise en place de l activite en amont de la seance quelques preparations sont a faire pour l enseignant il faut selectionner 6 a 8 fetes ou traditions provenant de differents pays le carnaval au bresil le nouvel an lunaire en chine la fete de la musique en france le diwali en inde l oktoberfest en allemagne la thanksgiving aux etats unis l enseignant doit preparer des fiches descriptives simplifiees pour chaque fete voir fiches descriptives ci dessous variez les types de fetes religieuses nationales saisonnieres pour une meilleure diversite imprimez une image photo de chaque fetes selectionnees deroulement de l activite le but pour les apprenants est de deviner de quelle fete il s agit et ce qu on y celebre pour capter l attention des apprenants et les plonger dans le theme il est possible d introduire le sujet par une courte discussion guidee en posant des questions ouvertes basees sur les fetes les traditions et les celebrations l activite se passe comme suit 1 divisez la classe en groupes de 3 4 apprenants distribuez a chaque groupe une fiche descriptive et une image sans nom ni contexte de la fete en question seulement des indices visuels 2 commence alors la phase de reflexion pour les apprenants lors de laquelle ils discutent entre eux des indices qu ils ont a l aide de la fiche et de l image apres ca chaque groupe presente sa fete a la classe en montrant l image tout en justifiant leur raisonnement 3 s ensuit la phase de synthese collective durant laquelle l enseignant revele les reponses correctes et approfondit les explications culturelles pour ajouter une touche de competitivite il est possible de donner un point pour chaque fete trouvee et faire un classement final des groupes fiche enseignant fiches descriptives et images pretes a l emploi disponibles ci dessous attention il y a un fichier de fiches descriptives pour l enseignant uniquement avec le nom des fetes et des explications precises et un autre pour les apprenants sans le nom des fetes bonne mise en pratique fiche enseignant activite fetestelecharger apprenant fiches descriptives fetestelecharger enseignant fiches descriptives fetestelecharger arthur peyre fiche enseignant les objectifs pedagogiques de l activite sont enrichir le lexique lie aux fetes et traditions developper les competences de comprehension et d expression orale sensibiliser aux differences culturelles et promouvoir une reflexion sur les stereotypes niveau du public b1 duree totale 45 minutes materiel necessaire fiches descriptives de differentes fetes tableau ou feuille pour noter les idees des groupes et points si competition images illustrant chaque fete a projeter ou distribuer faite consigne de l activite chaque groupe compose de 3 a 4 apprenants recevra une fiche d informations et une image d une fete traditionnelle l image contient des indices visuels mais la fete n est pas encore nommee les apprenants devront analyser l image et lire la fiche descriptive il leur faudra deviner de quelle fete il s agit puis de discuter de son origine culturelle chaque groupe doit preparer une petite presentation a l oral de la fete ils presenteront la fete au reste de la classe et partageront leurs hypotheses et leurs reflexions fiche descriptive quand en fevrier avant le careme duree 3 jours activites defiles de samba costumes colores musique festive signifi

Le système universitaire français décrypté pour vous : de l’Université aux Grandes Ecoles

• Bts 1
• Capsules 23
• Classe 188
• Concours 9
• Cultures Éducatives 30
• Ecole 5
• Écoles 4
• Ects 1
• Enseignement 19
• Études 5
• Étudiants 21
• Formation 21
• Formations 1
• France 256
• Grande 8
• Grandes 4
• Licence 2
• Master 7
• Niveau 49
• Préparatoire 1
• Supérieur 1

nous sommes diakitetouhoto sewenanatchegbe et gbianchi586f704a80 etudiants en master fle a l uppa nous avons le plaisir de partager avec vous notre pack pedagogique sur l enseignement superieur en france dans le cadre du projet adopte un etudiant nous avons realise une capsule presentant en details le panorama des formations superieures possibles apres le bac en france cette capsule a ete concue pour un public b1 objectif b2 notre pack pedagogique inclut une capsule une fiche pour les enseignants et une feuille de route comprenant plusieurs exercices il comprend egalement un texte complementaire qui fournit des informations supplementaires sur l enseignement superieur ce texte est accompagne d exercices de comprehension ecrite adaptes a un niveau b1 objectif b2 et a un niveau b2 objectif c1 vous trouverez ce texte plus bas dans l article vous trouverez ci dessous le lien de notre capsule video https youtu be eynoyrwjjrw si 8clfedwipxvlspog la feuille de route se compose de 6 exercices disponibles en format papier ou en ligne sur learningapps chaque exercice est suivi de sa correction sur la fiche enseignant vous trouverez ci dessous notre feuille de route fiche apprenant niveau b1 objectif b2 vf agj v2telecharger fiche enseignant vf agjtelecharger texte complementaire comprehension ecrite l enseignement superieur francais b2 objectif c1 1 telecharger comprehension ecrite l enseignement superieur francais niveau b1 objectif b2 vfagjtelecharger l enseignement superieur en france texte complementaire vfagj 2 telecharger l enseignement superieur en france introduction l enseignement superieur francais s articule autour de trois grandes categories de formations l enseignement universitaire la filiere professionnelle et un systeme tres specifique celui des classes preparatoires ouvrant la voie des grandes ecoles d ingenieurs et de commerce en france tout commence apres le baccalaureat le bac sesame incontournable pour entrer dans le monde du superieur ensuite il s agit de se determiner soit pour une filiere longue 4 a 5 ans d etudes et au dela soit pour une filiere courte 2 a 3 ans d etudes voire une filiere specialisee qui prepare a un secteur professionnel particulier hotellerie restauration transport logistique toutes les universites offrent un cursus baptise lmd soit un premier niveau de sortie a bac 3 l comme licence a bac 5 m comme master et a bac 8 d pour doctorat l annee de licence 3 3e annee de licence marque un tournant vers la poursuite en master professionnel ou un master recherche mais a l universite il est egalement possible de suivre de nombreux cursus professionnalises differents et a des niveaux d etudes varies notamment a travers le dut diplome universitaire de technologie post bac 2 ou la licence professionnelle qui se prepare apres une l2 un dut ou un bts brevet de technicien superieur i l universite les formations universitaires se decomptent en semestres eux memes decoupes en ue unites d enseignement regroupements de cours travaux diriges une licence s organise sur 6 semestres et un master sur 4 semestres apres la licence chaque semestre les etudiants doivent valider 30 credits ects il faut donc 180 credits pour obtenir une licence et 120 credits supplementaires pour le master interet des credits ils sont capitalisables mais surtout transferables d une universite europeenne a l autre toutes les disciplines s enseignent a l universite le droit et les etudes medicales medecine pharmacie odontologie sont des filieres universitaires par excellence ou choisir une grande ecole ii les grandes ecoles 1 20 des etudiants etrangers suivent un cursus dans les grandes ecoles elles delivrent des diplomes de niveau bac 5 dont certains conferent le grade de master on y retrouve les ecoles normales superieures ens instituts d etudes politiques iep ecoles d ingenieurs ecoles de commerce et de management hec paris essec business school ecoles veterinaires et quelques autres ecoles comme ecole saint cyr portail federateur de l arm

Jeu – Le « Dobble » adapté au réinvestissement du vocabulaire de l’école – B1

• Articles 160
• Carte 60
• Cartes 61
• Chastagner 1
• Clémence 2
• Dobble 7
• École 64
• Jeu 69
• Jeu De Cartes 23
• Jeu Pédagogique 2
• Lexique 95
• Licence 2
• Paquet 1
• Partie 29
• Symbole 7
• Vocabulaire 467

image trouvee sur le site officiel https www dobblegame com au cours de la premiere annee au sein du master fle j ai eu l opportunite d avoir ete la tutrice d une etudiante ukrainienne de niveau objectif a2 au premier semestre puis objectif b1 au second avec elle je proposais beaucoup d activites tournees autour du reinvestissement de ses cours un jour elle m a presente sa fiche de vocabulaire de l ecole document joint ci dessous photo de sa liste de vocabulaire qui semble indiquer que la source est leszexpertsfle com le soir meme lors du cafe mundus du mois nous avons joue au dobble a ma table ce qui m a donne matiere a reflechir pour l adapter au fle sur le moment j ai cree un seul paquet ce qui finalement m a fait realiser en le testant d une maniere alternative avec elle que c etait assez confus et plutot difficile par la suite j ai choisi de creer quatre paquets separes celui de la classe de l etablissement des actions et un qui regroupe les trois le premier paquet contient des cartes ou apparaissent six symboles par carte les deux suivants quatre et le dernier qui est le dernier niveau de difficultes huit ainsi il est possible de donner un theme aux apprenants en alternant les paquets quand ils sont peu nombreux ou de separer une classe en petits groupes principes et regles du jeu il s agit d un jeu de rapidite sur lequel les apprenants s affrontent simultanement il regroupe des cartes ou plusieurs motifs sont dessines sur chacune d entre elles chaque carte est reliee avec une autre par un symbole commun qui n est pas systematiquement le meme a chaque fois le but du jeu est d avoir le moins de cartes pour gagner il faudrait au prealable avoir explicite chaque symbole pour eviter toute confusion la duree varie selon le nombre de joueurs et du nombre de cartes que vous avez decide d imprimer les regles sont les suivantes mise en place melangez les cartes placez en une au centre face cachee distribuez le reste des cartes equitablement entre chaque joueur 2 deroulement de la partie retournez la carte du centre prenez vos cartes dans les mains et retournez en une par une identifiez le symbole commun entre votre carte et celle du centre de la table prononcez le mot qui represente ce symbole tout en placant votre carte par dessus la carte du centre 3 fin de la partie la partie se termine quand un joueur n a plus de cartes dans ses mains variantes premiere variante possible l inverse mise en place melangez les cartes et distribuez en une a chaque joueur face cachee mettez le reste des cartes au centre de la table pour former une pioche 2 deroulement du jeu retournez vos cartes en meme temps que les autres joueurs identifiez le symbole commun entre votre carte et celle du centre de la table prononcez le mot qui represente ce symbole tout en prenant la carte du dessus de la pioche 3 fin de la partie la partie se termine quand un joueur n a plus de cartes dans ses mains deuxieme variante confrontation directe mise en place melangez les cartes et distribuez les aux autres joueurs 2 deroulement du jeu retournez votre premiere carte identifiez le symbole commun entre votre carte et celles des autres joueurs prononcez le mot qui represente ce symbole tout en lui donnant votre carte 3 fin de la partie la partie se termine quand tous les joueurs n ont plus de cartes dans leurs mains le joueur ayant recupere toutes les cartes a perdu la partie troisieme variante pour un cours individuel mise en place melangez les cartes et placez en une au centre de la table distribuez les autres cartes a l apprenant face cachee 2 deroulement du jeu il doit retourner sa premiere carte identifier le symbole commun entre sa carte et celle en face de lui prononcer le mot qui represente ce symbole dans le temps imparti exemple quinze secondes s il s ne trouve pas vous recuperez la carte 3 fin de la partie la partie se termine quand le joueur n a plus de cartes dans les mains si l apprenant en recupere plus de la moitie il a gagne je vous mets le materiel peda

LE RACISME ET LES CAHIERS D’ESTHER

• A2 -> B1 24
• Articles 160
• B1 -> B2 19
• Bande Dessinée 12
• Bd 24
• Esther 2
• Fiche Pédagogique 89
• Interculturel 14
• Racisme 2
• Raciste 1

comment aborder le theme de du racisme de facon humoristique et pertinente bonjour a toutes et a tous je vous propose une seance qui permet d aborder le theme du racisme vous pouvez travailler cette seance avec un groupe b1 avec comme objectif b2 comme je vous le propose ici mais celle ci peut aussi s envisager avec un groupe adulte ou enfant a2 b2 ou c1 en adaptant vos activites au niveau de vos apprenants cette video sur le racisme inspiree des bd des cahiers d esther de riad sattouf et matthias varin est une ressource ideale pour introduire ce sujet en classe de fle dans cet episode esther raconte sa vie a l ecole ou elle est confrontee a des propos ou des stereotypes racistes esther reagit avec le regard d un enfant sur ce theme elle raconte plusieurs situations dans sa cour de recreation ou elle est confrontee a des propos racistes elle evoque des discussions entre ses camarades de classe ou des stereotypes raciaux sont utilises l episode montre comment le racisme peut se manifester de maniere subtile mais profonde et comment les jeunes comme esther sont confrontes a ces problematiques dans leur quotidien cette serie vise a sensibiliser a ces enjeux sociaux tout en adoptant un ton leger et humoristique ce document declencheur peut permettre d ouvrir des discussions sur le racisme l interculturalite et l alterite par ailleurs ce texte peut aussi etre exploite pour amorcer de nombreuses lecons sur des points linguistiques ou grammaticaux bonne lecture et merci pour vos retours et impressions vous trouverez ci dessous la fiche enseignant seance racisme fiche pedagogique professeurtelecharger voici le document support video la video des cahiers d esther voici la fiche apprenant pour la comprehension orale ci dessous comprehension orale cahier d esther 10 anstelecharger voici la correction de la comprehension orale ci dessous comprehension oraletelecharger voici la fiche apprenant pour le texte lacunaire ci dessous texte lacunaire fiche apprenanttelecharger voici la correction de la fiche lacunaire ci dessous correction texte lacunairetelecharger voici le document support ecrit en bd page 21 des cahiers d esther histoire de mes 10 ans esther bdtelecharger le racisme c est la peur des gens avec des couleurs profil du public niveau objectif b2 adultes ou enfants support video episode 19 le racisme inspire des cahiers d esther fonction du document sensibiliser informer debattre duree 3h materiel tableau numerique projecteur ordinateur portable theme cette seance a pour but de sensibiliser les apprenants sur le theme du racisme de leur faire decouvrir les caracteristiques socio culturelles du racisme en france et de les faire debattre sur ce sujet elle s appuie sur la courte video de l episode 19 des cahiers d esther sur le racisme cet episode montre comment le racisme peut se manifester de maniere subtile mais profonde et comment les jeunes comme esther sont confrontes a ces problematiques dans leur quotidien ce dessin anime vise a sensibiliser a ces enjeux sociaux tout en adoptant un ton leger et humoristique typique du format des cahiers d esther dans une classe de fle ce document authentique peut etre utile pour aborder ce theme avec des niveaux inferieurs en adaptant les activites objectifs linguistiques le champ lexical du racisme les temps du recit les temps du passe le futur le conditionnel sensibilisation au francais parle et au langage des ecoliers objectifs communicatifs pragmatiques echanger sur le racisme en france et dans chacun des pays des apprenants comprendre les differences entre racisme stereotypes discriminations confronter les points de vue raconter une histoire argumenter le discours narratif et le discours direct objectifs sociolinguistique culturel decouvrir l univers scolaire en france accepter l alterite sans crainte 1 sensibilisation on projette une planche de la page 21 des cahiers d esther histoire de mes 10 ans on ecrit au tableau la premiere replique de celle ci le racisme je sais tres bien ce que c

Les JO, et après ? – conditionnel présent B1

• Articles 160
• B1 -> B2 19
• Bâtiments 3
• Conditionnel 26
• Conditionnel Présent 1
• Fiche Pédagogique 89
• Jeux 98
• Jo 1
• Licensed 2
• Minutes 16
• Olympiques 33
• Présent 63
• Séquence 18
• Under 2
• Vidéo 306

bonjour a toutes et a tous je vous propose aujourd hui une sequence qui permet de travailler le conditionnel present cette sequence aborde des sujets d actualite les jeux olympiques et l ecologie cette sequence est composee de deux seances de deux heures vous pouvez la faire avec un groupe de b1 vers b2 cette sequence permet d aborder le conditionnel present mais aussi de reemployer le subjonctif elle vous permettra aussi de faire une comprehension orale a partir des premieres minutes d un documentaire realise par brut la tache finale de cette sequence sera de presenter un projet en groupe ou les apprenants proposent une maniere de rendre les jeux olympiques plus ecologiques vous trouverez ci dessous la fiche pedagogique les jeux olympiques et aprestelecharger dans la feuille apprenant vous trouverez la comprehension orale des exercices ecrits et oraux sur le conditionnel present ainsi que la lecon fiche apprenant les jo et aprestelecharger j espere que cette sequence vous plaira n hesitez pas a me faire des retours eva bordessoule fiche d exercices comprehension orale 1 la video parle de batiments des jo de sports 2 le journaliste est un homme une femme 3 cette video est realisee par le figaro brut france info 4 combien de personnes sont interviewees par le journaliste 5 la face cachee des jo est 2 reponses des milliers d hebergements construits pour les spectateurs et les sportifs de la joie des constructions qui coutent cher et qui polluent anne marie professeure broudehoux 6 universite est dans quelle 7 le conflit selon sven daniel wolfe est entre de l evenement et de la ville hote 8 la premiere ville presentee dans la video est les jeux olympiques ont eu lieu en 9 le complexe sportif a ete construit sur km2 10 des infrastructures ont ete creees pour deux sports et 11 combien de temps a dure endettements la crise economique de 2008 causee par des 12 est ce que les organisateurs arrivent a organiser des jo durables justifiez en donnant un exemple pour la grece this work 2024 is licensed under cc by nc sa 4 0 texte soulignez les verbes dont la conjugaison permet d exprimer une hypothese une eventualite d une couleur et ceux du souhait dans une autre couleur comme le montre la video beaucoup de batiments des jeux olympiques n ont jamais ete reutilises en effet malgre la promesse des differents organisateurs beaucoup de batiments ont ete laisses a l abandon en grece les batiments ont ete abandonnes a cause de la crise economique a paris les batiments devraient etre tous reutilises par exemple les organisateurs et la ville de paris souhaiteraient que le village des athletes devienne un ecoquartier a sydney jo de 2000 les habitants voudraient que le quartier du parc olympique soit reutilise le gouvernement australien pourrait annoncer tres rapidement des travaux afin de redynamiser le quartier this work 2024 is licensed under cc by nc sa 4 0 lecon le conditionnel present sert a exprimer un souhait un desir ex je voudrais faire ou bien une hypothese le conditionnel present se forme avec le radical du futur et les terminaisons de l imparfait ais ais ait ions iez aient ex tu prefererais aller voir les jo qu aller au musee exercice completez l exercice en conjuguant le verbe au conditionnel present 1 je vouloir aller voir les jeux olympiques 2 les jo de paris pouvoir etre les jeux olympiques les plus ecologiques 3 les infrastructures devoir ne pas etre abandonnees 4 nous esperer que tous les jo soient ecologiques 5 le maire aimer que les quartiers qui accueillent les touristes soient des ecoquartiers this work 2024 is licensed under cc by nc sa 4 0 exercice 1 exercices completez l exercice en conjuguant le verbe au conditionnel present 1 pour l epreuve de surf la france devoir ne pas construire une nouvelle tour des juges 2 les prochains jeux d hiver ont lieu a milan mais a cause du rechauffement climatique il pouvoir ne pas y avoir de neige 3 nous vouloir que plus aucuns stades soient construits pour les jeux olympiques 4 la presid

Les réseaux sociaux – Exprimer la cause et la conséquence /B1

• A2 Vers B1 2
• Annexe 1
• Articles 160
• Cause 25
• Compréhension Orale 250
• Conséquence 6
• Exercices 38
• Fiche Pédagogique 89
• Fiches Pédagogiques 73
• Français Pour Les Enfants 2
• Grammaire 375
• Jeunes 38
• Larroche 1
• Lexique 95
• Réseaux 19
• Séquence 18
• Sociaux 17
• Uppa 9
• Vidéo 306

bonjour a toutes et a tous dans le cadre de mon master fle j ai concu une sequence pedagogique sur l expression de la cause et de la consequence basee sur un document authentique cette sequence axee sur le theme des reseaux sociaux s adresse a un public enfant avec pour objectif le niveau b1 cette sequence permettra a vos apprenants de revoir les normes d un mail de travailler les relations logiques pour exprimer la cause et la consequence ainsi que d enrichir leur vocabulaire lie aux reseaux sociaux et a internet pour cette premiere seance vous trouverez une fiche d exercices recto verso incluant une comprehension orale avec un qcm et des questions ouvertes suivie de deux exercices d application la sequence se compose de 3 seances de 2 heures chacune je vous propose ici un apercu de cette sequence ainsi que d une description detaillee de la premiere seance j espere que ce cours vous plaira oceane voici la fiche pedagogique comprenant la premiere seance developpee en detail ainsi que le deroulement de l ensemble de la sequence fiche pedagogique les reseaux sociauxtelecharger voici la feuille d exercices a distribuee aux apprenants feuille annexe des apprenants c o exercicestelecharger voici la feuille destinee aux enseignants contenant les annexes 1 2 3 et 4 feuille des annexes pour les enseignantstelecharger feuille des annexes pour les enseignants table des matieres annexe 1 l anticipation 2 annexe 2 correction de la fiche d exercices pour les apprenants 3 annexe 3 le reperage transcription originale 5 annexe 4 le reperage alloprof 6 1 o larroche m2 fle uppa 2024 2025 annexe 1 l anticipation 2 o larroche m2 fle uppa 2024 2025 annexe 2 correction de la fiche d exercices pour les apprenants partie comprehension orale exercice 1 ce document est un dessin anime les interlocuteurs principaux sont mitzy et le chat exercice 2 ce concours s appelle le concours de l animal le plus mignon le troisieme prix est attribue a rose le premier prix est attribue a sacha lacolette peut ne pas etre note l animal est le chat sacha est un internaute sacha a eu cette photo car il collectionne les photos d animaux publiees sur la toile internet petit plus si ils ajoutent mamie a publie cette photo il est interdit de mettre en ligne une image une video ou un enregistrement de voix sans que la personne concernee ait donne son accord partie exercices exercice 1 soulignez les mots qui expriment une cause 2x en rouge une consequence 3x en vert lorsqu une photo est publiee sur la toile on ne sait pas ce qu elle va devenir car si quelqu un l aime beaucoup il aura peut etre lui aussi envie de la partager avec ses proches alors un inconnu peut ainsi la voir et decider de la publier a nouveau meme longtemps apres mais il existe des lois pour proteger la vie privee sur internet il est interdit de mettre en ligne une image une video ou un enregistrement de voix sans que la personne concernee ait donne son accord parce que la vie privee est une priorite donc si l internaute qui l a publiee refuse de retirer le fichier on peut s adresser a un juge qui l y obligera il est donc important de bien reflechir aux images personnelles que l on publie sur la toile correction lorsqu une photo est publiee sur la toile on ne sait pas ce qu elle va devenir car si quelqu un l aime beaucoup il aura peut etre lui aussi envie de la partager avec ses proches alors un inconnu peut ainsi la voir et decider de la publier a nouveau meme longtemps apres mais il existe des lois pour proteger la vie privee sur internet il est interdit de mettre en ligne une image une video ou un enregistrement de voix sans que la personne concernee ait donne son accord parce que la vie privee est une priorite donc si l internaute qui l a publiee refuse de 3 o larroche m2 fle uppa 2024 2025 retirer le fichier on peut s adresser a un juge qui l y obligera il est donc important de bien reflechir aux images personnelles que l on publie sur la toile exercice 2 soulignez les mots qui expriment une cause 2x en

Aborder l’interculturalité en classe de FLE (niveau B2)

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comment aborder le theme de l interculturalite de facon ludique et pertinente dans un cours de fle la scene d arrivee d alex dans madagascar 2 est une ressource ideale pour introduire ce sujet en classe avec des etudiants de niveau b2 dans cette scene alex le lion eleve dans un zoo de new york debarque en afrique son continent d origine mais se montre maladroit dans sa maniere de communiquer avec les autres lions contrairement a une vision de l etranger simplement perdu dans une nouvelle culture nous considererons alex comme un americain envahisseur il ne cherche pas a se conformer au contexte local et projette sa propre culture sans reellement ecouter ou respecter celle des autres ce document declencheur permettra d ouvrir la discussion sur l interculturalite l importance de l ecoute dans la communication interculturelle et la facon dont chaque culture comporte des codes et des referents qui meritent d etre respectes et compris cette activite se realise entierement a l oral afin de favoriser un echange dynamique et permet dans le meme temps une economie de papier la preparation de l activite finale etape 4 se realise en revanche a l ecrit sous forme de brouillon et se partage ensuite a l oral devant les autres apprenants extrait du film madagascar 2 l arrivee en afrique voici la fiche pedagogique avec le deroulement de la seance en esperant que vous prendrez plaisir a realiser cette activite avec vos apprenants fiche pedagogique blog trefle cardinal tatianatelecharger tatiana cardinal fiche pedagogique utiliser la scene d arrivee d alex dans madagascar 2 pour aborder l interculturalite en classe de fle niveau b1 objectifs pedagogiques 1 sensibiliser les etudiants aux enjeux de l interculturalite et aux maladresses culturelles qui peuvent survenir lorsque l on impose sa culture a d autres 2 developper l expression orale en partageant des reflexions sur les differences culturelles et l importance de l ecoute 3 utiliser le passe compose et l imparfait pour decrire des experiences et situations interculturelles vecues etapes de l activite 1 visionnage et comprehension de la scene montrez la scene ou alex arrive en afrique et tente de se presenter aux autres lions mais utilise des references et expressions tres americaines les autres lions deroutes ne comprennent ni son langage ni son comportement questions de comprehension que fait alex pour se presenter quels elements de sa maniere de parler semblent decales pourquoi les autres lions le regardent ils d un air perplexe quels aspects de la culture d alex new yorkaise americaine se manifestent dans sa facon de parler et d agir cette premiere partie permettra aux etudiants d identifier les elements de maladresse d alex exemple il ne conjugue pas les verbes il n utilise pas explicitement certains mots comme avion ou encore explosion il utilise des onomatopees des gestes et d introduire le theme de la communication interculturelle 2 discussion analyse de l attitude d alex orientez la discussion vers les implications culturelles de cette scene l interpretation culturelle le manque d ecoute debat interculturel l interpretation culturelle alex arrive en terre inconnue avec l idee de projeter son propre referentiel culturel sans chercher a s adapter ou comprendre celui des autres cela peut illustrer un comportement envahissant ou peu respectueux des specificites locales le manque d ecoute mettez en avant que la maladresse d alex n est pas seulement une question de langue mais aussi d attitude en s imposant il renforce la distance avec les autres lions t cardinal master fle uppa 2024 2025 3 exercice de partage d experiences mon experience avec une autre culture debat interculturel demandez aux etudiants si ce type d attitude leur rappelle des comportements vus dans la realite par exemple des touristes ou expatries qui imposent leurs propres normes au lieu de s adapter aux coutumes locales les etudiants echangent leurs propres experiences demandez leur de decrire une situation ou ils ont ob

« Les Parisiennes » – Parler des clichés et exprimer son opinion – A2/B1

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bonjour a toutes et a tous je vous partage aujourd hui un projet que j ai realise dans le cadre de mon master fle il s agit d une seance qui tourne autour d un document authentique ainsi que la sequence dans laquelle s inscrit cette seance cette sequence aborde le theme des stereotypes c est un theme tres recurrent en classe de langues et donc cela m interessait de me l approprier j ai cree sur ce theme une sequence en 4 seances dans laquelle 2 points de grammaire sont particulierement mis en avant l expression de l opinion et le subjonctif present j ai detaille la seance n 3 dans laquelle nous utiliserons le fameux document authentique ce document est un court metrage tres court 1min41 qui s appelle les parisiennes c est un court metrage humoristique dans lequel nous suivons une discussion entre cinq amies parisiennes il s inscrit aisement dans une sequence sur le theme des stereotypes car il regorge de cliches sur les habitants de la capitale vous trouverez dans le document qui suit le deroule de la sequence suivi de la seance sur le court metrage avec les differents objectifs linguistiques sociolinguistiques et pragmatiques que j ai identifie pour cette seance et des exemples d activites a proposer aux apprenants les parisiennes sequence et seancetelecharger je vous partage egalement la transcription de la video grace a laquelle j ai pu creer cette seance transcription les parisiennestelecharger j espere que ces ressources vous seront utiles pour vos cours de fle n hesitez surtout pas a me faire un feedback en commentaire si vous avez utilisez ma seance ou ma sequence matthieu transcription de la video ah ca fait du bien de se poser un petit peu ah j vous ai pas dit j suis allee au mariage de christelle et yohan la semaine derniere naaaaaan c etait dans la creuse ou la correze j sais pas je les confonds toujours j crois que c est la meme region ah ouais attendez je vous montre les photos c est des bidochons quoi saucisse puree a tous les repas heyyyyyyyyy ca c est chiant hein c est pas grave j en ai un autre ah alors rho awwwww mesdames un the au jasmin s il vous plait un smoothie goyave papaye euh moi j vais pendre un jus de radis noir detox deux ben moi j vais rien prendre car je fais un jeun therapeutique awwwwwwwwwwwww tu vois ce que j aime a paris c est que les gens sont super ouverts ouiiii cris ici tu trouves tout ce que tu veux il y a le choix on avait pas toutes vos conneries alors j vous ai fait 4 thes a la menthe ben c est super trop sympa le probleme de la province aussi c est que mine de rien s il t arrive un pepin y a personne pour t aider elle a raison les campagnes se vident se vident se vident tu meurs seul hein c est a cause de la depopulisation depo comment on dit l exode rurale l exode rurale s cusez moi un sucre s il vous plait nan mais y a pas a dire on est hyper bien a paris ouais c est vrai cette video vous a ete presentee par l office de tourisme de marseille les parisiennes presentation generale de la sequence niveau des apprenants a2 b1 theme de la sequence les stereotypes cliches support les parisiennes le latte chaud materiel pc video projecteur description de la sequence les objectifs de la sequence sont d expliquer aux apprenants que ce qu ils pensent savoir sur une culture est tres souvent faux et que cela est du aux cliches les points de grammaire principaux de la sequence sont donner son opinion en utilisant des expressions comme selon moi et a mon avis au lieu de je pense que le subjonctif pour des expressions comme je ne crois pas que subjonctif seance 1 cette seance introduira la sequence sur les stereotypes la seance se concentrera sur un texte redige par un americain qui vit en france et qui compare les attentes qu il avait sur la france avec la realite comprehension globale puis detaillee sur ce texte suivi d une question qui sera posee aux apprenants quels sont vos cliches sur les francais on introduira les expressions de l opinion et les apprenants produiront des phrases a l oral en

Réconcilier les jeunes avec la lecture grâce aux réseaux sociaux - Français Facile - RFI

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exercice b1 reconcilier les jeunes avec la lecture grace aux reseaux sociaux vocabulaire les reseaux sociaux grammaire les verbes pronominaux reciproques et reflechis orthographe les doubles consonnes m et n comprehension orale a partir d un extrait du journal en francais facile du 03 mars 2025 publie le 05 03 2025 13 33 1 min temps de lecture lecture et reseaux sociaux getty images aurelie and morgan david de lossy par marion perrard exercice extrait du journal en francais facile du 03 mars 2025 pour afficher ce contenu h5p il est necessaire d autoriser les cookies de mesure d audience et de publicite lexique les reseaux sociaux un ecran un influenceur une influenceuse un abonne une abonnee suivre instagram une communaute en ligne un canal une audience un contenu le divertissement une emission la lecture un club de lecture lire un livre litteraire une librairie une maison d edition un ouvrage s exprimer debriefer discuter donner son avis documents a telecharger fiche apprenant e pdf corrige pdf transcription pdf tout telecharger pdf doc mp3 tous les episodes du podcast sur rfi suivez toute l actualite internationale en telechargeant l application rfi transcription ouvrir le pdf lire plutot que de regarder ses ecrans selon la derniere etude du centre national du livre les jeunes de 16 a 19 ans consacrent 19 minutes par jour a la lecture contre plus de 3 heures pour les ecrans alors reconcilier les jeunes avec la lecture grace aux reseaux sociaux eh bien c est l objectif que s est donne l influenceur maxime biaggi pres d un million d abonnes le suivent notamment sur instagram il a lance ce soir un club de lecture en ligne il y a six semaines maxime biaggi s est lance une bonne resolution moi je lisais pas beaucoup et je me suis dit venez les gars on va commencer a lire des livres tous ensemble on se motive ensemble on choisit un livre le meme on le lit on se laisse un delai et ensuite a la fin on le debriefe une resolution largement suivie par sa communaute sur un canal instagram le biaggi book club reunit deja 70 000 personnes qui discutent des livres a lire avant d en faire un debriefe sur twitch un succes dont se rejouit clotho creatrice de contenus litteraires cette espece d emulation je la trouve formidable il fait venir des gens en vocal il en discute avec eux tout le monde peut donner son avis je trouve que c est ca qui est formidable que tout le monde puisse avoir un avis et que tout le monde puisse avoir sa propre experience de lecture et la large audience de l influenceur plutot habituee a des contenus de divertissement ramene beaucoup de monde et impacte les ventes en librairie ce lundi soir la troisieme edition du biaggi book club sera consacree au livre le double de fiodor dostoievski qui a vu ses ventes etre multipliees par douze selon la maison d edition gallimard qui distribue cet ouvrage reste desormais a transformer cette tendance en habitude un sujet de timeo guillon et si vous voulez en savoir plus sur le biaggi book club rendez vous notamment sur notre site internet rfi fr partager reconcilier les jeunes avec la lecture grace au reseaux sociaux extrait du journal en francais facile du 03 mars 2025 adrien delgrange lire plutot que de regarder ses ecrans selon la derniere etude du centre national du livre les jeunes de 16 a 19 ans consacrent 19 minutes par jour a la lecture contre plus de 3 heures pour les ecrans alors reconcilier les jeunes avec la lecture grace aux reseaux sociaux eh bien c est l objectif que s est donne l influenceur maxime biaggi pres d un million d abonnes le suivent notamment sur instagram il a lance ce soir un club de lecture en ligne timeo guillon il y a six semaines maxime biaggi s est lance une bonne resolution maxime biaggi moi je lisais pas beaucoup et je me suis dit venez les gars on va commencer a lire des livres tous ensemble on se motive ensemble on choisit un livre le meme on le lit on se laisse un delai et ensuite a la fin on se le debriefe timeo guillon une resolution large