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Niveau B1
Comment utiliser une liste de vocabulaire de FLE?
Découvrez différentes manières d’exploiter une liste de vocabulaire en classe de FLE. Exemple concret avec une liste sur le thème de la santé.
aujourd hui un article plus general sur nos pratiques de classe d ailleurs le titre est mal choisi car je vais vous presenter mon approche personnelle qui n est ni la meilleure ni sans doute la pire mais juste celle qui me convient donc comment j utilise les listes de vocabulaire en classe de fle dans les manuels en particulier aux niveaux b1 et on nous propose parfois des listes de mots interminables presentes sous la forme d un gros pate sans aucune proposition pedagogique ou presque d ailleurs nous vous en proposons aussi dans nos packs de conversation mais pourquoi faisons nous ca si c est si mal parce que bien introduite une liste de vocabulaire reste un outil synthetique et donc pratique et utile pour l eleve de plus beaucoup d apprenants en tous cas chez nous adoooooooooooorent les listes de vocabulaire donc il faut savoir leur faire plaisir mais tout en proposant quelque chose qui apporte vraiment un benefice a leur apprentissage dans cette article je souhaite donc vous presenter quelques methodes que j utilise pour introduire ces listes a partir du niveau b1 et au lieu de vouloir faire l intelligent je vais vous parler de ma pratique reelle de classe sans fioritures ni verbiage avec des activites plus originales que je suis fier de presenter parce que ca fait du bien a mon ego mais aussi des activites tres classiques voire certaines dont j ai un peu honte mais que j utilise par faineantise ou par manque de temps ou parce que malgre tout meme si c est pas glorieux et ne cadre pas avec les grands discours sur la pedagogie ca marche et mes eleves sont contents pour mieux illustrer mon propos voici une liste issue d un de nos packs de conversation le pack sur le theme de la sante comme vous pouvez voir cette liste est organisee en categories le vocabulaire est riche et on peut considerer que la maitrise en reception de sa totalite correspond au niveau b2 enfin tout ca est tres subjectif on pourrait bien sur avoir un niveau b2 avec beaucoup moins que ca en expression faites d ailleurs bien la difference quand vous bossez avec une liste qu est ce que les apprenants doivent etre capables d utiliser en expression et en reception la difference est enorme et la maniere dont vous souhaiterez travailler aussi voici differentes variantes pour exploiter en classe cette liste ou n importe quelle autre certaines variantes sont visibles dans le pdf ci dessus 1 la variante je donne des titres cette liste de vocabulaire comme beaucoup d autres est organisee par categories pourquoi ne pas laisser un espace vide a la place du nom des categories ou en utilisant du blanc et une photocopieuse vous trouverez un exemple de cette variante sur la page 1 du 2eme pdf distribuez votre fiche et demandez ensuite aux eleves de donner un nom a chaque partie cela les oblige a une comprehension globale mais alors vraiment tres globale hein du vocabulaire mais bon c est quand meme tres fastoche notez que dans l absolu ce n est pas tant le titre qui compte que le fait de devoir manipuler la liste en etant un peu actif et d enchainer facilement sur une mise en commun autour de ce qui n est pas connu 2 la variante je classe vous trouverez cette variante sur la page 2 du 2eme pdf cette fois j ai supprime quelques mots dans chaque categorie et je demande aux apprenants de les placer aux bons endroits un peu plus interessant que la variante 1 selon moi car cela necessite une comprehension precise de chacun de ces mots 3 la variante je cree ma liste tout seul comme un grand vous trouverez cette variante sur la page 3 du 2eme pdf on fait ici de la reactivation lexicale cette fois j ai supprime tous les mots ou presque ils en restent pour servir d exemples et je n ai garde que les categories en fait c est presque une carte heuristique de vocabulaire les apprenants seuls vont chercher les mots qu ils connaissent deja puis on fait une mise en commun pour partager le savoir mutuellement la classe construit son savoir c est beau mais parfois on peu avoir de tres mauva
Les mails en français pour les boss et pour les nuls (niveau B1)
Quand j’ai vu à la rentrée mon petit groupe B1, avec lequel je travaille depuis déjà trois ans et j’ai l’impression d’avoir déjà abordé tous les sujets, je leur ai demandé ce qu’ils voulaient revoir ou approfondir. La première réponse que j’ai eue, c’était : “Les mails ! On veut apprendre à écrire des mails […]
quand j ai vu a la rentree mon petit groupe b1 avec lequel je travaille depuis deja trois ans et j ai l impression d avoir deja aborde tous les sujets je leur ai demande ce qu ils voulaient revoir ou approfondir la premiere reponse que j ai eue c etait les mails on veut apprendre a ecrire des mails si je dois vous dire la verite pour moi c est un sujet pas tres fascinant qui me rappelle l epoque ou j etais moi meme apprenante et ou j ai du etudier la redaction des lettres formelles ou informelles c etait l enfer quel ennui surtout parce qu on ecrivait a une personne qui n existait que sur papier et qui ne nous repondrait jamais la seule reponse c etait la copie de ma lettre toute rayee par le stylo rouge de la prof experience douloureuse pour initier vos eleves a ecrire des mails vous n avez qu a leur ecrire regulierement et reellement et a reclamer qu ils vous repondent vous pouvez le faire par mail ou sur messenger comme vous voulez en prenant en compte que cela prend parfois pas mal de temps si vous voulez vraiment interagir et garder un oeil sur leurs productions ecrites parce que tout cela se passe en dehors des cours les avantages d une telle activite sont cependant claires l eleve se trouve dans une vraie situation parce que son prof lui demande quelque chose de concret ou lui pose une question moins securisante qu une activite cadree realisee en classe qui lui donne enfin plus d autonomie car meme s il est devant son ecran il sent qu il est oblige de repondre correctement a son professeur du coup il cherche bien evidemment sur internet de bonnes formulations il verifie peut etre l orthographe il relit j espere ce qu il est sur le point d envoyer si vous faites une telle action une ou deux fois par semestre vous pouvez imprimer les reponses en langage plus pedagogique les productions ecrites de vos apprenants et les analyser en classe attention en cas de grosses erreurs prenez plutot des extraits anonymes pour ne pas stigmatiser l eleve corrigez tous ensemble il n est pas bete de donner quand meme un peu d outils ou d expressions toutes pretes a utiliser dans les mails voir le fichier a telecharger page 2 mais l essentiel est de leur donner un bon exemple en leur ecrivant regulierement et de maniere naturelle ils vont apprendre sur le tas c etait une assez longue introduction plutot vague tout est dans la fiche ci dessous cette sequence permettra a vos eleves b1 de debattre de travailler le vocabulaire et d inventer de nouvelles propositions en plus de les inciter probablement a l auto observation moi j ai beaucoup ri en lisant le texte de merci alfred et a l ecriture si vous avez aime cette activite ecrivez moi un mail plus de ressources zactus salut a plus quand j ai vu a la rentree mon petit groupe b1 avec lequel je travaille depuis deja trois ans et j ai l impression d avoir deja aborde tous les sujets je leur ai demande ce qu ils voulaient revoir ou approfondir la premiere reponse que j ai eue c etait les mails on veut apprendre a ecrire des mails blog pedago les mails en francais pour les boss et pour les nuls niveau b1 blog pedago mails quand j ai vu a la rentree mon petit groupe b1 avec lequel je travaille depuis deja trois ans et j ai l impression d avoir deja aborde tous les sujets je leur ai demande ce qu ils voulaient revoir ou approfondir la premiere reponse que j ai eue c etait les mails on veut apprendre a ecrire des mails
Exprimer une opinion avec Michel Houellebecq
Exprimer son opinion n’est pas toujours simple. Défendre ce qu’on ne pense pas peut être déroutant. Bref, activité exigeante... et jubilatoire 😉
vous vous en etes peut etre rendus compte ca fait quelques semaines que je n ai rien publie j ai pris un conge un conge maternite et puisque dans les premieres semaines de sa vie le bebe dort beaucoup et comme la maman doit se reposer j ai beaucoup lu je me suis ruee sur houellebecq quoi qu on dise de lui sa prose hm ne passe pas inapercue et il faudrait que vos eleves sachent qui est cet homme une petite note se trouve sur une des fiches de cet article j ai donc lu trois bouquins puis quelques interviews chez houellebecq la facilite d exprimer certaines opinions m a fascinee non pas pour leur contenu mais pour le calme avec lequel il les prononce c est une personne qui n a pas peur d exprimer ce qu il pense ou bien encore qui joue a la provocation et qui s amuse a argumenter meme s il pense tout le contraire de ce qu il dit c est plutot naturel pour les francais je me suis dit mais pas evident pour les representants des autres cultures moins chauds a l idee de dire quoi que ce soit de controverse du coup monsieur houellebecq m a inspire une petite activite qui sert a pratiquer l expression de l opinion que cette phrase devienne notre devise pour la realiser la reponse depend beaucoup de celui qui pose la question il ne faut jamais hesiter a mentir a dire un peu n importe quoi quand la question ne vous plait pas j ai choisi quelques citations tirees de ses livres ou d entretiens de presse vous les trouverez sur la fiche ci dessous on peut les utiliser de plusieurs manieres 1 pour pratiquer l expression orale au niveau a2 b1 b2 au debut du cours faites piocher aux eleves une phrase puis donnez leur a tour de role 3 minutes chronometrees pour qu ils expliquent s ils sont d accord ou pas avec la phrase peu importe si ce qu ils disent correspond a leurs vraies convictions l essentiel etant de parler tout le temps pendant trois minutes imposez aussi l utilisation des connecteurs qui servent a relier les idees et des expressions d opinion elles se trouvent sur la deuxieme fiche a imprimer de preference sur du papier rouge a mettre au milieu de la table et et a ne pas oublier oui ca peut etre stressant pour certains eleves ajoutez donc un peu d humour moi j essaie moi meme de faire l activite et ils voient bien que je la termine la sueur au front mais sourire aux levres sous une telle pression on dit des choses pas tres intelligentes mais ce n est pas grave vous pouvez trier les phrases selon le niveau de votre groupe 2 pour une activite de production ecrite niveau a2 b1 b2 egalement fournissez aux eleves toute la liste de citations demandez leur de choisir celle avec laquelle ils ne sont pas d accord et demandez leur de la defendre 150 mots tout en imposant l utilisation des expressions de la deuxieme fiche uniquement pour les niveaux a2 b1 les b2 auront un repertoire plus vaste defendre une idee avec laquelle on n est pas d accord n est pas evident pour certains eleves mes eleves polonais par exemple tenez donc a bien expliquer a vos eleves de quoi il s agit soulignez qu il ne faut pas avoir peur d utiliser une argumentation osee 3 pour une activite de comprehension orale et d expression orale niveau b2 commencez avec cette video demandez aux eleves de noter chaque idee exprimee par l auteur des particules elementaires deux ecoutes seront necessaires et eventuellement sa justification ce document est assez interessant pour introduire les sujets que l on aborde en france par exemple l exil fiscal ou le port du voile choisissez par un vote democratique l idee la plus bouleversante que du bonheur ensuite procedez comme dans la deuxieme variante mais oralement laissez un peu d espace a la discussion libre pendant laquelle chacun a aussi la possibilite de dire quelle est sa vraie opinion bon bref je sais que ca ne va pas changer votre vie et que ca sert a rien mais laissez un commentaire quand vous aurez teste cette activite merci d avance et bons cours a tous p s oui ce n est pas lui sur la photo mais il est blase et il a une cigarette
Inventer son propre pays où l’amour serait loi où l’amour serait roi…qui n’en rêverait pas ? Activité à envisager aux niveaux B1-B2 autour des thématiques de la politique, de l’histoire et/ou des institutions. Je veux vivre au groland!!! Voilà une activité à réaliser sur plusieurs séances et qui peut être un fil conducteur […]
inventer son propre pays ou l amour serait loi ou l amour serait roi qui n en reverait pas activite a envisager aux niveaux b1 b2 autour des thematiques de la politique de l histoire et ou des institutions je veux vivre au groland voila une activite a realiser sur plusieurs seances et qui peut etre un fil conducteur lorsque l on traitera de sujets tels que l etat la politique la societe la justice l idee generale est de creer a partir d un questionnaire a completer son pays de reve avec sa geographie de reve son climat de reve ses institutions de reve ses lois de reve ses problemes de reve etc la fiche jointe ici doit etre vue comme un canevas qu on peut largement agrementer et approfondir elle se veut exhaustive mais reste generaliste on y trouvera la question du regime politique des grands evenements fondateurs des droits de la religion des personnages celebres du costume traditionnelle etc cette activite de creation peut se faire en petit groupe ou tous ensemble avec prise de decision democratique en cas de desaccord sur tel ou tel point ce qui poussera les eleves a de nombreux echanges pour convaincre la classe vous pouvez par exemple reprendre cette activite 15 min a la fin de chaque seance en vous interessant a un seul aspect de votre pays a vous donc de choisir de traiter tout ou partie des sujets de demander a vos eleves d imaginer plutot tel ou tel aspect de leur pays de reve on peut prevoir un travail de recherche a la maison pour la preparation et bien sur une presentation orale en groupe avec la presentation du drapeau des symboles de la devise des plats typiques de l histoire sous la forme d une frise avec les grands evenements et meme pourquoi pas creer et chanter devant la classe l hymne national enfin vous avez compris tout est possible remarque importante bien evidemment cette activite incite les eleves a s aventurer sur des sujets politiques cela peut etre un probleme pour certains et je le comprends bien dans mon cas c est un choix assume car je prefere une classe ou les participants parlent avec leur coeur plutot qu un consensus mou je pense qu un eleve apprend mieux s approprie mieux la langue quand il parle pour exprimer un point de vue reel et personnel dans tous les cas cette activite evite la confrontation directe des idees personnelles puisqu on reste en n oubliant pas d y injecter une bonne dose d humour dans le registre de l imagination et du fantasme dans mon pays imaginaire toutes les filles me trouvent beau il y a toujours du soleil et prof de fle n est plus un metier precaire youhou n hesitez pas a laisser vos impressions retours et commentaires retrouvez des activites encore plus completes sur la boutique fle des jeux des fiches pretes a l emploi des actes de paroles des packs de conversation et bien plus encore plus de ressources plus de temps s il vous plait creez votre pays ideal nom de votre pays drapeau symbole s du pays devise de votre pays langue s parlee s monnaie nombre d habitants nom des habitants gentile localisation et frontieres climat dessinez votre pays et presentez sa geographie et ses principales villes maxime girard http www leszexpertsfle com decrivez la capitale de votre pays nom population localisation courte description et particularites histoire du pays comment votre pays est il ne a t il connu plusieurs regimes politiques a t il change de frontieres pourquoi quels sont les evenements les plus importants de son histoire quelles sont les principales fetes nationales institutions quel est le systeme politique en vigueur actuellement qui detient les pouvoirs dans votre pays y a t il des elections a quelle frequence pour elire qui president maire depute juge qui a le droit de vote qui est le dirigeant actuel de votre pays decrivez le votre pays est il fonde sur des valeurs ou des principes si oui lesquels protection sociale et sante votre pays fournit il des aides sociales si oui a qui famille etudiants personnes agees chomeurs maxime girard http www leszexpertsfle com comme
Toi et moi : parler actu en FLE
Aborder la thématique de l’actualité en cours de FLE a travers une chanson de Tryo : Toi et moi.
vous l avez surement remarque on ne vous propose pas souvent d articles lies a des chansons pas qu on n aime pas ca mais il y en a deja beaucoup sur d autres sites fle ceci dit pour une fois voici une petite activite basee sur la chanson de tryo toi et moi j ai concu cette petite activite il y a 4 ans ben oui la chanson date un peu deja quand je travaillais avec mes apprenants b2 sur l actualite depuis je la ressors regulierement attention l idee n est pas de travailler sur ce qui se passe actuellement mais sur l omnipresence de l actualite de l information dans notre quotidien cette chanson m a paru un bon debut si vous travaillez avec edito b1 ca se marie tres bien avec le texte sur la dictature de l instantaneite deroulement bref on commence par regarder la video sans le son habituellement je deteste cette pratique mais la ca s y prete bien la seule question a poser a vos etudiants avant est essayez de me dire de quoi parle cette chanson ensuite je pose au centre de la table pour un groupe de 4 le texte de la chanson decoupe en parties et on re regarde la chanson sans le son j assume ceci dit on n est pas oblige de regarder jusqu au bout on peut arreter vers 2 30 du coup c est assez rapide l objectif cette fois est de replacer le texte dans l ordre et une troisieme fois avec le son pour verifier s ensuit eventuellement une explication du vocabulaire problematique et des implicites culturels preparez vous bien le lien entre l image et le texte peut vous aider a expliquer certaines choses et on laisse la chanson l idee est maintenant de mettre en place une petite discussion en binome autour de la thematique de l actualite pour cela je distribue a chacun une petite fiche ci dessous a decouper pour faire une fiche par apprenant qui sert de point de depart a la discussion certains groupes suivent scrupuleusement les questions d autres sont plus libres peu importe enfin terminez par une discussion en forum en vous appuyant sur les questions de la fiche et essayez d amener de la contradiction sur la necessite ou l inutilite de l information et sur le desequilibre entre l information de niveau local et de niveau mondial ici c est a vous de bien sentir le groupe pour bien relancer faire tourner la parole le boulot du prof en somme et voila le sujet de l actualite est ouvert comme toujours vos retours sont les bienvenus dans les commentaires a bientot retrouvez des activites encore plus completes sur la boutique fle des jeux des fiches pretes a l emploi des actes de paroles des packs de conversation et bien plus encore aborder la thematique de l actualite en cours de fle a travers une chanson de tryo toi et moi blog pedago toi et moi parler actu en fle blog pedago chanson aborder la thematique de l actualite en cours de fle a travers une chanson de tryo toi et moi
Des idées pour un programme de 10h de conversations. Testé en conditions réelles !! Ca fait un bout de temps que j’ai commencé à écrire cet article, et je n’ai jamais eu le temps d’aller au bout. Alors comme c’est la rentrée, je fais un petit effort pour commencer l’année en beauté.
ca fait un bout de temps que j ai commence a ecrire cet article et je n ai jamais eu le temps d aller au bout alors comme c est la rentree je fais un petit effort pour commencer l annee en beaute en fevrier 2014 on m a demande de mener un cours de conversations en francais niveau b1 b2 ce cours comportait 10 seances de 45mn c est la duree d une heure de cours en pologne reparties en 5 rencontres je m etais lance un petit defi utiliser seulement des ressources de ce site j ai echoue et j ai donc complete avec d autres idees qui ont depuis rejoint le site j ai travaille a ma maniere en passant du coq a l ane et en changeant regulierement de sujet pour varier et pour ne pas m appesantir les eleves etaient satisfaits et moi aussi ce qui est rare note trois ans plus tard en relisant cet article si je devais refaire ca aujourd hui les cours seraient prets en 5 minutes grace aux packs de conversation mais bon a l epoque ils n existaient pas encore au niveau materiel je n ai utilise qu un video projecteur puisqu il etait installe dans la salle mais j aurais tout aussi bien pu m en passer et montrer les videos depuis l ecran de mon ordinateur ceci dit j ai vraiment apprecie cet outil n etant pas un fan du tbi je suis en revanche de plus en plus favorable a l installation de video projecteurs fixes dans les salles de classe programme de ces cours cours 1 prise de contact avec le jeu speech se presenter en utilisant 5 cartes distribuees au hasard parler de l ecole parler de ces clodos qui puent cours 2 speech utiliser selon la variante du questions reponses mars one parler du voyage sur mars une partie de duplik boite a souvenir activite basee sur un extrait d amelie poulain cours 3 3 videos et 3 sujets de debats une partie de l inevitable crimebox cours 4 story cubes predire l avenir tryo toi et moi parler de l actualite parler des paradis fiscaux et des impots cours 5 une partie de speed dating parler d ecologie en faisant une petite variante par rapport a la proposition de maxime chacun devant expliquer qu il est le plus pollueur de tous jeu des celebrites sur petits papiers l une des applications proposees par maxime dans cet article et voila retrouvez des activites encore plus completes sur la boutique fle des jeux des fiches pretes a l emploi des actes de paroles des packs de conversation et bien plus encore des idees pour un programme de 10h de conversations teste en conditions reelles ca fait un bout de temps que j ai commence a ecrire cet article et je n ai jamais eu le temps d aller au bout alors comme c est la rentree je fais un petit effort pour commencer l annee en beaute blog pedago 10 heures de conversation fle blog pedago des idees pour un programme de 10h de conversations teste en conditions reelles ca fait un bout de temps que j ai commence a ecrire cet article et je n ai jamais eu le temps d aller au bout alors comme c est la rentree je fais un petit effort pour commencer l annee en beaute
Des fois, on a envie de se lâcher, et on n’ose pas. aujourd’hui, c’est le bon jour pour ça : parlons de toilettes !
en cours on a tendance a eviter certains sujets soit parce que la thematique risque de choquer les apprenants soit parce que le vocabulaire est trop familier soit encore parce que nous avons finalement certains aprioris sur le role hautement honorable et spirituel du professeur qui doit elever l eleve vers le savoir pourtant certains sujets peu evoques sont absolument essentiels pour la survie au quotidien en milieu francophone ainsi en va t il des toilettes sujet capital car inseparable de notre quotidien un apprenant doit etre capable de connaitre les formules familieres voire vulgaires pour exprimer une envie pressante lien vers l article https www radiofrance fr franceinter les toilettes seches debarquent en ville 8758450 telechargez le pdf et en complement un article pour prolonger la discussion sur le meme theme l acces a des toilettes propres et sures participe de l exercice des droits humains une infographie tres serieuse sur le manque d acces a l assainissement dans le monde niveau b1 parler de toilettes parler de les toilettes publiques sont toujours sales les degradations dans les toilettes ne sont qu un reflet de la societe il faudrait utiliser de l eau non potable pour les toilettes on passe plusieurs mois de notre vie aux toilettes les francais ne sont pas propres on doit mettre des cameras ou des policiers dans les toilettes parler de nos besoins aux toilettes est tabou les toilettes seches me degoutent investir dans les toilettes n est pas une priorite la chasse d eau enorme gachis d eau on devrait faire nettoyer les toilettes par ceux qui les salissent les francais eduquent mal leurs enfants le savoir vivre s apprend aussi dans les toilettes ressource creee par maxime girard pour les zexperts fle https leszexpertsfle com niveau b1 parler de toilettes le vocabulaire des toilettes les toilettes les cabinets les chiottes vulgaire la cuvette la chasse d eau tirer la chasse les toilettes seches expressions pisser dans un violon fam un urinoir une dame pipi madame pipi la grosse commission la petite commission les selles l urine avoir la chiasse vulgaire prendre des vessies pour des lanternes fam avoir mal au ventre etre dans la merde vulgaire fam defequer faire caca uriner faire pipi pisser vulgaire avoir une envie pressante aller au petit coin etre ballonne peter plus haut que son cul vulgaire fam avoir la diarrhee avoir la tourista fam ca pue vulgaire etre constipe e avoir des flatulences peter fam avoir des gaz ressource creee par maxime girard pour les zexperts fle https leszexpertsfle com des fois on a envie de se lacher et on n ose pas aujourd hui c est le bon jour pour ca parlons de toilettes blog pedago parler de toilettes blog pedago toilettes vulgaire des fois on a envie de se lacher et on n ose pas aujourd hui c est le bon jour pour ca parlons de toilettes
Parler des émotions avec une vidéo choc en B1/B2 (auteur invité)
Séquence basée sur une vidéo choc pour susciter des émotions, se donnant ainsi l’occasion d’en parler.
note des zexperts en raison de la durete de la video cette sequence a ete placee dans la zone interdite voici une sequence complete autour d une video choc pour exploiter le vocabulaire des sentiments aux niveaux b1 b2 et debattre de la passivite des gens devant une agression sujet dur mais profond mais pourquoi personne ne fait rien oui ca ferait vomir on n arrete pas d entendre parler de harcelement violence dans les transports en commun dans la rue et meme a l ecole mais personne ne fait rien le 5 octobre c etait la journee mondiale contre le harcelement j ai eu envie d en parler avec mes apprenants et de provoquer une reflexion interculturelle sur ce sujet tabou qui suscite pourtant plein d emotions pour realiser cette sequence prevoyez 90 min elle est constituee d une comprehension ecrite a lire en amont et d une activite de production orale autour d une video denoncant le harcelement et la lachete des temoins bref de quoi provoquer le debat ou le silence c est un sujet difficile a vous donc d evaluer si votre public d apprenants est pret pour ca i comprehension ecrite cet article du nouvel observateur qui relate une agression recente dans un train et ses retentissements sur les reseaux sociaux vous servira d introduction a lire a la maison pour vous preparer psychologiquement cela permet de tater le terrain au niveau thematique et d acquerir le vocabulaire necessaire au debat ulterieur pour aider les apprenants je vous propose de leur fournir la carte heuristique presque vierge ci dessous qu ils completeront grace au texte corrigez la ensuite en grand groupe lors du cours suivant puis introduisez la video ii production orale a partir d une video commencez par commenter la question suivante ecrite au tableau qui reprend le titre de la video je suis a l heure sur lequel on reviendra apres etre a l heure quelle importance ce petit detour pour les emmener sur une autre piste devrait permettre de detendre l atmosphere sachant deja de quoi on va parler ils arrivaient peut etre un peu tendus alors on aborde la ponctualite le respect ce qui est indispensable pour les uns et pour les autres on revoit au passage toutes ces expressions sur la gestion du temps comme il passe vite ou peut sembler tres tres long si besoin il y a une liste sur la page 2 de la fiche ci dessous imprimez et donnez ensuite a vos apprenants la fiche suivante page 1 seulement puis montrez la video sans le son je suis assez adepte du sans le son pour commencer lorsque cela me semble difficile pour le niveau ici il s agit vraiment d eviter l insoutenable et enfin de travailler sur les emotions pour cela demandez leur de completer le tableau de leur fiche en s aidant de la liste de la carte mentale emotions jointe ci dessous je vous donne aussi une version vierge que vous pouvez donner a completer a vos eleves au prealable si vous voulez aller plus loin qui sert de boite a outils pour completer le tableau et discuter ensuite parce que meme dans sa propre langue decrire les emotions n est pas chose facile dans cette video nul besoin du son pour les deviner l idee est donc surtout de parler des emotions celles du protagoniste des passagers de la victime de l agresseur aussi et des leurs vous pouvez leur repasser la video avec le son ou pas franchement posez leur la question parce que moi a chaque fois ca me retourne l estomac enfin vous pouvez debattre grace aux questions fournies dans la fiche merci de vos retours en commentaires sequence basee sur une video choc pour susciter des emotions se donnant ainsi l occasion d en parler auteur invite blog pedago parler des emotions avec une video choc en b1 b2 auteur invite auteur invite blog pedago video emotions sequence basee sur une video choc pour susciter des emotions se donnant ainsi l occasion d en parler
Le festival de cinéma dramatique (auteur invité)
Organiser un festival de cinéma pour travailler l’argumentation.
dans cette activite je vous propose de transformer vos apprenants en veritables jurys de cinema pour bien mettre les apprenants dans l ambiance vous pouvez partir des connaissances qu ils ont du cinema francais les films les realisateurs les festivals et a partir de la debuter votre activite dites leur qu eux aussi vont faire partie d un festival et qu ils vont devoir aboutir a une selection finale de 4 films a partir d une selection que vous avez deja preparee bon j ai choisi la thematique dramatique mais vous pouvez aussi opter pour des comedies ou d autres genres a vous de voir tout ce qu il vous faut c est une selection d environ 10 films avec le synopsis ou la bande annonce je vous fais part de ma petite selection juste en dessous l objectif vous l avez peut etre deja compris est de developper l argumentation chez vos apprenants donc cette activite est parfaite a partir du b1 b2 pour cela une petite tactique mettez vos eleves en binome pour qu ils puissent faire une selection interne et choisissez un binome qui sera le binome qui decidera positivement ou negativement des selections proposees par les autres binomes vous me suivez donc si je resume 1 fiche d environ 10 films les apprenants ont pour objectif d en selectionner 4 1 binome jury directeur du festival qui prepare egalement une selection et qui a pour objectif de decider quels films seront dans la selection finale des binomes jurys selectionneurs chaque binome prepare une selection et doit ensuite convaincre le binome jury directeur du festival pour ce qui est du deroulement l activite se passe en deux temps 1 une preparation en interne au sein des differents jurys 2 convaincre le jury directeur pour ce deuxieme temps vous avez deux options soit chaque binome presente sa selection avec ses arguments au jury directeur soit vous pouvez proceder par film et a ce ce moment la les binomes vont devoir debattre entre eux remarques vous allez voir au debut les eleves ne vont pas tomber d accord sur leur selection en interne tout le travail de l argumentation se fait en fonction des contraintes de l activite ici en l occurrence il s agit d un festival dramatique vous allez vite vous rendre compte que pour certains eleves certains films paraissent plus dramatiques que d autres et c est justement tres interessant de savoir pourquoi ensuite au fur et a mesure de l aboutissement de la selection commune les eleves vont peut etre se rendre compte ou pas que celle ci n est pas tres diversifiee qu il s agit toujours un peu de la meme histoire par consequent essayer de les aider a cibler un public ou dites leur de se mettre dans la peau des futurs spectateurs en ayant en tete est ce que j aimerais voir un festival de cinema avec cette selection enfin une fois que vos apprenants ont bien travaille et que vous avez finalement abouti a une selection commune vous pouvez presenter a vos jurys en herbe les bandes annonces des films selectionnes j ai choisi l option finale mais vous pouvez aussi commencer votre activite avec ces bandes annonces cela peut etre une bonne aide pour faire ressentir l ambiance du film personnellement j ai eu un peu peur ce que cela ne les influence un peu trop mais c est a vous de decider ce qui vous semble etre le mieux maintenant a vous de jouer ou plutot action retrouvez des activites encore plus completes sur la boutique fle des jeux des fiches pretes a l emploi des actes de paroles des packs de conversation et bien plus encore organiser un festival de cinema pour travailler l argumentation blog pedago auteur invite le festival de cinema dramatique auteur invite blog pedago auteur invite selection films binome activite festival organiser un festival de cinema pour travailler l argumentation
La positive attitude – les structures du conseil (A2/B1)
Une activité FLE drôle et créative pour réviser les structures du conseil au niveau A2 et les connecteurs logiques au niveau B1.
cette sequence co po a vocation a fixer les structures du conseil que l on decouvre en a2 et que l on consolide en b1 le tout avec une petite video humoristique l ensemble des activites se fait principalement en binome ou trinome pensez a changer si possible les groupes entre chaque activite ca fera de plus une petite pause mouvement entre chaque la mise en route permet d exploiter du vocabulaire du quotidien tout en faisant travailler la memoire lexicale ecrivez la question en gros que faites vous pour garder le moral et etre positif quand vous vivez une situation difficile donnez leur a chacun le tableau page 1 et demandez leur d entourer les images qui semblent repondre a cette question pendant deux minutes dites leur aussi qu au bout de ce temps ils devront echanger avec leur binome et justifier leur choix et aller plus loin que ah oui t as choisi l image avec la plage moi aussi vous pouvez leur demander de trouver une chose commune pour chaque binome ca aide a motiver la discussion mettez ensuite quelques elements en commun en demandant par exemple a chaque binome de donner le point commun s il y a trop de redondances vous pouvez aussi demander pourquoi ils n ont pas choisi telle image pour aller chercher un peu de vocabulaire different la comprehension orale est basee sur un extrait video de jeunes youtubeurs quebecois pas de panique la langue est tout a fait comprehensible pour un apprenant a2 mais attention la video youtube dure plus longtemps que l extrait propose la voici 1 21 a 2 50 https www youtube com watch v a4khxxvv7sq faites a nouveau des petits groupes et donnez a chaque groupe les affirmations page 2 et 3 chaque groupe doit trouver si les affirmations sont vraies ou fausses selon la video mettez en commun les reponses en interrogeant des groupes differents certaines questions etant discutables pensez a garder du temps pour en discuter plusieurs d entre elles par ailleurs contiennent des structures typiques pour donner des conseils il sera bon a la fin de la co d attirer l oeil de vos apprenants sur ces dernieres et de leur demander de completer cette liste la production orale est en fait une variante d autres super activites de po des zexperts pour utiliser les structures du conseil il y a deux modes de jeu le deuxieme se base a vrai dire sur le principe du jeu choisis son destin premier mode page 4 la consultation du psychologue choisissez une carte avec une main innocente precisez ensemble la peur correspondant a l image chaque apprenant devenu celebre psychologue a trois minutes pour ecrire le plus de conseils a la personne subissant la peur tiree pour qu elle puisse vivre cette peur au quotidien sans devenir completement folle ici vous pouvez soit imposer une structure soit demander a utiliser a chaque phrase une structure differente votez ensuite pour le conseil le plus original le plus raisonnable le plus professionnel le moins cher etc deuxieme mode page 5 la metamorphose separez la classe en petits groupes montrez aux apprenants l ensemble des cartes donnez leur trois minutes ils vont devoir essayer de les memoriser vous pouvez les caracteriser ensemble piochez ensuite une premiere carte pour l ensemble de la classe avec une main innocente toujours ce sera la carte personne de depart demandez a chaque groupe de secretement piocher une autre image ce sera la carte personne finale du groupe que les autres devront deviner donnez cinq minutes a chaque groupe pour ecrire le plus de conseils possibles pour que la personne de la carte d origine devienne celle de la carte finale pour que les phrases ne soient pas trop evidentes accordez 1 point pour l equipe qui fait deviner a chaque fois qu une autre equipe trouve mais 0 point si toutes les autres equipes trouvent faites un exemple avec toute la classe pour vous assurer que les structures du conseil seront bien utilisees et que tout le monde comprend le principe pour les niveaux b1 deux exercices complementaires bases sur la video sont conseilles un exercic
Jeux de rôles : à la boulangerie (et beaucoup d’autres commerces !)
Un dialogue multiple et un jeu pour travailler les interactions quotidiennes lors d’un achat.
une fois n est pas coutume les zexperts ont en ce moment une stagiaire sonia est en master fle et effectue avec nous un stage a distance elle travaille principalement sur la creation de ressources n hesitez pas a laisser des commentaires constructifs voir ses autres articles comme on ne s arrete jamais en si bon chemin je vous propose d exploiter de nouveaux dialogues multiples avec vos apprenants retrouvez ici les autres dialogues multiples aujourd hui il s agit d un dialogue multiple dans une boulangerie avec une serie de questions et de reponses possibles vos eleves devront en effet reconstituer un dialogue possible a l aide du document ci dessous c est une activite rapide 5 10min a faire en debut ou en fin de seance vos eleves les plus timides pourront ainsi s exprimer a l oral avec un appui a l ecrit pour les aider bien entendu a la suite de l exercice vous pourrez egalement choisir d exploiter ce document de differentes facons leur demander de completer ou continuer ce dialogue imaginer une autre chute a ce dialogue imaginer la raison pour laquelle la cliente ou le client souhaite passer a la boulangerie etc pour aller plus loin je vous propose egalement a la suite du dialogue sur la boulangerie de partir sur un jeu plus complexe pour des niveaux plus avances a2 b1 ce jeu est possible avec un groupe de 6 eleves seulement le pdf que vous trouverez ci dessous contient une activite preparatoire autour du vocabulaire en page 1 la suite constitue le materiel du jeu les regles du jeu nombre de joueurs maximum 6 duree variable materiel necessaire un de eh oui encore 6 petits ronds de couleurs rouge bleu mauve orange jaune vert les cartes roles a decouper plastifier pages 2 3 un plateau du jeu a imprimer idealement en format a3 page 4 un plan pour le professeur page 5 les cartes que wa a decouper plastifier les pages 6 a 10 contiennent le recto verso des cartes il faudra donc les decouper et les coller entre elles preparation du jeu chaque joueur doit avoir en sa possession 1 carte role a b c d e f 1 pion de couleur correspondant a son role a rouge b bleu c vert d jaune e orange f mauve 1 plan de la carte avec les zones grises et les batiments en couleur mettez le plateau qu milieu de la table mettez les cartes que wa en pile face cachee a cote du plateau au debut de la partie l enseignant dispose les pions selon son plan a lui celui avec les reponses et sans les couleurs on commence par ordre alphabetique alors les 6 joueurs jouent chacun leur tour pour ce faire ils doivent d abord lancer le de pour deplacer leur pion chaque role a sa propre mission celle de trouver un commerce precis dans les zones grises du plateau pour y faire ces achats chaque role dispose egalement d informations sur les lieux de la ville les joueurs disposent donc chacun de trois informations mais attention l une d entre elles est fausse chaque joueur connait sa propre fausse information mais il elle ignore la fausse information que peuvent donner les autres joueurs comment recolter les informations eh bien le joueur doit se trouver sur la meme case qu un autre joueur pour lui poser des questions et obtenir des informations il ne s agira donc pas de lire les informations qu il elle possede a tour de role mais d etre precis e dans sa demande ex eleve 1 sais tu ou se trouve le magasin de jeux eleve 2 oui non chaque joueur a le droit de poser 3 questions a l autre mais s il n a pas reussi a avoir toutes les reponses souhaitees il devra recroiser ce meme joueur une autre fois les cases que wa chaque joueur peut choisir de passer le plus possible par les cases que wa representees par les points d interrogation en couleurs afin de tomber si possible sur les cartes indices devoilant une fausse information du jeu si le joueur tombe sur une case que wa il pioche au hasard une des cartes suivantes une carte indice que lui montrera discretement l enseignant une question s il repond juste il peut rejouer s il ne repond pas il passera son tour une action il peut etre
Communiquer en émoticônes… et en parler – B1/B2
Qui aujourd’hui n’utilise pas d’émoticônes ? Vous savez, ces petits 😊☹😐, qui agrémentent ou ponctuent toutes nos conversations… Aujourd’hui, petit partage d’une activité que je pensais tout à fait foireuse (rapport au québécois) (euh… à la prononciation québécoise !) mais qui a en fait marché du tonnerre – avec un groupe d’apprenants dont la moyenne d’âge est […]
qui aujourd hui n utilise pas d emoticones vous savez ces petits qui agrementent ou ponctuent toutes nos conversations aujourd hui petit partage d une activite que je pensais tout a fait foireuse rapport au quebecois euh a la prononciation quebecoise mais qui a en fait marche du tonnerre avec un groupe d apprenants dont la moyenne d age est de 19 ans fin du lycee debut d universite j ai imagine cette derniere en relation avec le texte la dictature de l instantaneite edito b1 u3 qui provient d un media quebecois et m appelait donc irresistiblement a donner une certaine saveur de cette langue a mes apprenants la video en question sur laquelle je suis tombee est tout a fait cucu mais a le merite de pouvoir faire parler sur deux themes tres actuels les stereotypes et relations hommes femmes et la communication ecrite sur smartphone et bien sur ces fameux emoticones concernant les structures grammaticales ou le lexique cela depend de vous moi je propose de revoir la structure de la negation ainsi que la comparaison le lexique des nouvelles technologies et medias visuels un intro aux differences entre le quebecois et le francais une des exploitations evidentes que je n ai pas realisee ici c est le lexique des emotions je vous encourage vivement a creer votre propre activite axee sur les emotions a partir de cette video ci dessous le deroulement de l activite telle que je l ai proposee dans mon cours vous trouverez plus bas des developpements possibles 1 mise en route j ai introduit l activite avec un debat type vrai faux voir 100 sujets de conversation express c est pas l idee du siecle mais ce jour la je devais entre autres revoir la negation donc j ai presente a la classe des phrases genre aujourd hui on ne sait plus ecrire ni lire de longs messages on tweete on s echange des messages avec plus d emoticones ou de photos que de mots ou il y a 10 ans on utilisait 5 emoticones maximum on a discute joyeusement tout en insistant sur le cote emoticones histoire d orienter la chose tout naturellement premier visionnage sans son jusqu a 2 apres avoir explique vite fait qu on va voir un episode d une serie quebecoise donc difficile a comprendre j ai passe la video sans le son jusqu a 2 min environ avant que l homme ne rencontre la femme pour pouvoir comprendre la situation de communication ou plutot de non communication dans ce cas la c est assez gestuel et du coup ca permet de debroussailler le chemin de maniere radicale de maniere concrete apres la video je leur ai demande de me donner soit une impression soit une information sur ce qu ils venaient de voir pour dynamiser l echange j ai utilise une balle ca a permis de causer des stereotypes hommes femmes tiens deuxieme visionnage avec son une fois le chemin debroussaille on a visionne avec le son pour ce premier plongeon dans le doux accent quebecois je leur ai demande de noter tous les mots qu ils ont entendu compris en leur expliquant que les deux personnages allaient decrire ce qu il y a sur leurs messages apres visionnage on note les mots au tableau et il y en a si si troisieme visionnage son texte on regarde cette fois avec la transcription pour cette etape je leur ai demande de souligner les expressions qui ne leur paraissaient pas francaises de france dans le texte apres visionnage on a explique certains mots et on a fait un retour sur les expressions on peut plus ou moins insister sur cet aspect selon l axe de la lecon pour moi ce n etait pas essentiel donc je les ai juste pointees du doigt sans plus creation ecrite et orale on a fait la meme chose chaque binome a recu une feuille d emoticones et une feuille vierge ciseaux et colle ils doivent creer leur propre message que les autres binomes devront interpreter j ai bien insiste sur le fait qu ils devaient ecrire leur histoire message aussi en vrais mots dans leur cahier pour la verification avec la version des autres c etait un moment que mes apprenants ont beaucoup apprecie et c est donc un moment ou ils ont parle entre eux aut