Inde: les étudiants en colère - Français Facile - RFI

• Activité 853
• Contestation 2
• Députée 1
• Devoir 6
• Étudiants 26
• Gandhi 1
• Gouvernement 33
• Juillet 24
• Manifestants 4
• Ministre 32
• Opposition 5
• Priyanka 1
• Rahul 1
• Violence 5

exercice b2 inde les etudiants en colere vocabulaire les expressions de l extrait grammaire la voix passive comprehension orale a partir d un extrait du journal en francais facile du 22 juillet 2026 publie le 24 07 2026 14 40modifie le 24 07 2026 14 51 1 min temps de lecture des manifestants scandent des slogans tout en brandissant des pancartes reclamant la demission du ministre indien de l education dharmendra pradhan lors d une manifestation organisee par le cockroach janta party a new delhi en inde le 22 juillet 2026 ap vipin par katarina lips exercice extrait du journal en francais facile du 22 juillet 2026 pour afficher ce contenu h5p il est necessaire d autoriser les cookies de mesure d audience et de publicite pour aller plus loin voir l exercice en lignela voix passive lexique la politique le premier ministre la contestation determine determinee obtenir un une ministre un une ministre de l education un gouvernement une reforme une opposition un depute une deputee une loi la crise la pression une fraude la violence un manifestant une manifestante attaquer frapper une matraque lancer des gaz lacrymogenes massivement trahir la democratie une ideologie la liberte un devoir elever la voix soutenir lutter documents a telecharger fiche apprenant e pdf corrige pdf transcription pdf tout telecharger pdf doc mp3 tous les episodes du podcast sur rfi suivez toute l actualite internationale en telechargeant l application rfi transcription ouvrir le pdf a new delhi la jeunesse indienne maintient la pression sur le premier ministre narendra modi le bras de fer s est encore poursuivi ce 22 juillet en inde entre d un cote la contestation etudiante determinee a obtenir la tete du ministre de l education pour cause de fraude aux examens et de l autre le gouvernement indien qui pour la premiere fois evoque l idee d une reforme d une nouvelle loi en attendant rahul gandhi le principal chef de l opposition a ete relache ce matin apres son interpellation en lien avec le mouvement de contestation elle aussi a ete interpellee la soeur de rahul gandhi puis elle a ete relachee la deputee priyanka gandhi redit ce matin son soutien aux manifestants nous sommes contre la violence et nous l avons toujours ete c est l ideologie de notre parti le mahatma gandhi s est battu pour la liberte et j ai entendu les manifestants les etudiants et tous les autres affirmer qu ils n auraient pas recours a la violence or on voit que les etudiants sont attaques frappes a coups de matraque qu on leur lance des gaz lacrymogenes la jeunesse a massivement vote pour ce gouvernement et elle se sent completement trahie notre devoir est d etre a leurs cotes notre devoir est d elever la voix pour les soutenir et de lutter pour notre democratie c est ce que nous ferons la deputee indienne priyanka gandhi partager inde les etudiants en colere extrait du journal en francais facile du 22 juillet 2026 adrien delgrange a new delhi la jeunesse indienne maintient la pression sur le premier ministre narendra modi le bras de fer s est encore poursuivi ce 22 juillet en inde entre d un cote la contestation etudiante determinee a obtenir la tete du ministre de l education pour cause de fraude aux examens et de l autre le gouvernement indien qui pour la premiere fois evoque l idee d une reforme d une nouvelle loi en attendant rahul gandhi le principal chef de l opposition a ete relache ce matin apres son interpellation en lien avec le mouvement de contestation elle aussi a ete interpellee la soeur de rahul gandhi puis elle a ete relachee la deputee priyanka gandhi redit ce matin son soutien aux manifestants priyanka gandhi nous sommes contre la violence et nous l avons toujours ete c est l ideologie de notre parti le mahatma gandhi s est battu pour la liberte et j ai entendu les manifestants les etudiants et tous les autres affirmer qu ils n auraient pas recours a la violence or on voit que les etudiants sont attaques frappes a coups de matraque qu on leur lance des gaz lacrymogenes la

Parler des émotions en A2… mais pas seulement

• Blog Pédago 130
• Émotions 21
• Fiche 303
• Groupes 132
• Le Plus Beaucoup Meilleur Des Z 2

bonjour a tous aujourd hui je vous propose une fiche sur les emotions qui donne un tas de possibilites n ayez pas peur on ne va pas faire de therapie de groupe par contre les apprenants vont bien s amuser si vous voulez faire parler du bonheur et d autres sentiments testez les propositions ci dessous la fiche proposee utilisable a partir du niveau a2 traite comme je viens de le dire des emotions mais pas seulement les apprenants vont aussi justifier leur choix et exprimer leurs opinions de plus ils vont developper leur imagination en creant la fin du scenario et des dialogues la fiche donne vraiment beaucoup de possibilites avec les groupes plus avances on peut pratiquer le passe compose les temps futurs ou le discours rapporte et tout ca grace a une courte video deroulement de l activite imprimez cette fiche distribuez la et demandez aux eleves d associer les situations avec les emotions ressenties verifiez les reponses en forum attention il y a plusieurs possibilites organisez vos apprenants par paires ou par groupes et demandez leur de donner quelques exemples personnels de situations dans lesquelles ils ressentent ces emotions les groupes moins avances peuvent parler de maniere generale en utilisant le temps present p ex je suis triste quand il n y a pas de cafe a la maison et les groupes qui connaissent le passe compose peuvent parler de situations concretes de leur vie version alternative un apprenant raconte une situation et le groupe doit trouver l emotion ressentie ensuite visionnez la video attention regardez la uniquement jusqu a 4 10 arretez la et demander aux apprenants d imaginer la fin de cette histoire en utilisant les expressions de l opinion de la page 2 de la fiche adaptez le temps utilise dans cet exercice au niveau du groupe present passe ou futur apres comparez vos idees ensemble visionnez la video encore une fois de nouveau jusqu a 4 10 et demandez aux apprenants de creer les citations de la fille page 2 de la fiche si vous travaillez avec les groupes plus avances vous pouvez pratiquer le discours indirect un groupe lit ses citations et l autre les transforme en discours rapporte finalement montrez aux eleves la fin de la video et parlez des emotions eprouvees par la fille avec les groupes plus avances vous pouvez creer des hypotheses sur cette situation p ex si elle n avait pas ete tellement jalouse il ne l aurait pas quittee ou tout simplement elle ronfle elle a achete une voiture extremement chere donc il l a quittee etc desolee pour les cliches bon cours et merci d avance pour vos remarques attention aux ascenseurs emotionnels voici la video pour parler des emotions une fiche d exploitation et des idees pour aller plus loin a partir de a2 mais avec des exploitations possibles jusqu en b2 blog pedago le plus beaucoup meilleur des z parler des emotions en a2 mais pas seulement blog pedago le plus beaucoup meilleur des z fiche emotions groupes attention aux ascenseurs emotionnels voici la video pour parler des emotions une fiche d exploitation et des idees pour aller plus loin a partir de a2 mais avec des exploitations possibles jusqu en b2

Brassens pour un cours de FOS

• Blog Pédago 130
• Chanson 117
• Cours 109
• Vidéos 107

bonjour les profs avez vous des chansons que vous adorez ecouter en boucle moi oui a tel point que je fais tout mon possible pour les introduire dans mes cours c est un bon exercice mental vous prenez une chanson que vous aimez a laquelle vous etes attache e qui evoque chez vous des tonnes d emotions ou de souvenirs vous scrutez ensuite le planning et les programmes de vos cours et vous cherchez comment faire pour que la chanson rentre dans le moule grammatical ou lexical ou les deux c est bien evidemment plus facile avec des niveaux avances mais souvent tire par les cheveux mais a vrai dire ca ne me regarde pas parce que quand vous montrez aux eleves quelque chose de beau et en plus quelque chose qui vous inspire ca eveille leur interet ca les motive ca les fait participer meme s ils n ont pas assez travaille les structures bien sur beau c est subjectif mais votre admiration peut suffire a vendre le truc j ai fait beaucoup de choses bizarres en cours j ai joue a dobble avec mon eleve qui venait pour un cours intensif de francais de la manutention sic niveau c1 j ai appris des choses moi j ai fait d enormes collages et des decoupages et des promenades en cours et comme j adore les textes de brassens j ai toujours fait mon possible pour les inserer dans mes cours c etait mon cours mythique du vendredi soir ou les cols blancs creves apres une sacree semaine de boulot venaient encore peaufiner leur francais juridique le cours etait bien carre avec des co ce exos productions ecrites sophistiquees et des taches pas evidentes ils etaient obeissants ponctuels serieux et motives et tres souvent tres fatigues et comme je suis empathique j ai voulu leur donner un truc beau et moins froid d ou brassens et sa chanson interpretee par pauline croze une belle voix et une belle ambiance comment j ai procede c etait un cours de francais juridique niveau b1 b2 on etait juste apres l etude du vocabulaire concernant les crimes et les contraventions plus au moins au milieu du cours 3 fois 45 minutes j ai dit qu on allait ecouter une chanson que j aimais bien mais avant l ecoute j ai mis sur la table des mots decoupes de la chanson vous allez les trouver en page 1 du pdf et je leur ai demande d essayer ensemble de deviner quelle etait l histoire ce qui s etait passe j ai explique les mots les plus difficiles et on a fait plusieurs suppositions sur le deroulement de l histoire ensuite je leur ai fait ecouter la chanson sans leur montrer le texte pour cette premiere ecoute j ai seulement demande d ecouter la melodie de penser a l ambiance et de noter 10 mots de la chanson ils m ont dit qu ils n ont presque rien compris normal c est du brassens mais cela a eveille leur curiosite ensuite je leur ai donne le texte a trous page 2 du pdf et je leur ai fait ecouter la chanson pour la deuxieme fois et completer les paroles apres je leur ai demande de traduire oralement en francais standard l histoire racontee dans la chanson c est justifie comme ces paroles sont assez compliquees et les structures utilisees tordues et finalement j ai propose une petite expression ecrite inspiree du texte vous la trouverez en page 3 du pdf et on a bien respire car la poesie ca fait du bien a tout le monde et surtout aux cols blancs bon cours mettez un peu de poesie dans vos cours de francais juridiques de niveau avance videos blog pedago brassens pour un cours de fos videos blog pedago cours chanson mettez un peu de poesie dans vos cours de francais juridiques de niveau avance

Qu’est-ce que tu mets dans ta valise ? B1 et plus !

• Blog Pédago 130
• Valise 4
• Voyage 26

il y a globalement deux manieres de creer de nouvelles ressources pour nos cours la premiere quand on a un sujet qu il faut absolument aborder et presenter qu on le veuille ou non on cherche alors un document interessant et on peut y passer des heures et la deuxieme quand le document tombe dans nos mains completement par hasard et on se met a attendre une bonne occasion de l utiliser je me suis pas mal mise a lire dernierement et j ai decouvert le roman la chair de rosa montero une histoire mi ironique mi dramatique d une femme sexagenaire qui n arrive pas a accepter son age un passage de ce roman intelligent et perspicace m a fait particulierement rire et comme ce n etait en realite qu une liste de vocabulaire j ai decide d en faire une activite et d attendre la bonne occasion de l utiliser donc en attendant je la partage avec vous vous pouvez la proposer a vos b1 b2 voire c1 pour depoussierer un peu le bon vieux sujet de votre valise use et abuse en a1 et a2 vous allez travailler bien evidemment le champ lexical des objets du quotidien la sequence permet non seulement de developper le vocabulaire expliquez bien tous les mots difficiles mais aussi de faire un petit exercice de style en jouant avec les justifications cf la fiche si la fiche ne s affiche pas bien vous la trouverez ici et voila c est tout n oubliez pas de laisser un petit commentaire si vous testez cette activite qu est ce que tu mets dans ta valise lisez le texte et repondez aux questions une des choses les plus ridicules impliquees par l age est la quantite de trucs de potions et d appareils avec lesquels nous tentons de lutter contre la deterioration le corps se remplit peu a peu d infirmites et la vie de complications on voit ca clairement lors des voyages quand on est jeune on peut parcourir le monde avec juste une brosse a dents et une tenue de rechange alors que quand on s enfonce dans l age mur on doit progressivement rajouter une infinite de choses dans sa valise par exemple des verres de contact des liquides pour nettoyer les verres de contact des lunettes de vue de rechange et une autre paire de lunettes pour lire des ampoules de serum physiologique parce qu on a presque toujours les yeux rouges un dentifrice special plus du fil dentaire et des brossettes interdentaires parce que les trois ou quatre implants qu on a exigent alors des soins constants du shampooing special antipelliculaire anti cheveux gras anti cuir chevelu sec anti chute des cheveux une creme colorante parce que les cheveux blancs ont colonise votre tete des ampoules conte l alopecie des cremes hydratantes qu on soit homme ou femme des cremes nourrissantes lissantes raffermissantes davantage pour ces dames mais aussi pour certains messieurs des lotions anti taches une protection solaire ecran total parce qu on a deja pris tout le soleil qu on peut supporter en une vingtaine de vies des onguents anticellulites pour le corps cote femmes des tondeuses de poils de nez et d oreilles cote hommes des gouttieres dentaires la nuit parce que le stress fait grincer les dents des bandelettes nasales adhesives genantes et totalement inutiles pour attenuer les ronflements des pilules de melatonine de l orfidal du valium ou tout autre medicament contre l insomnie et l anxiete avec un peu de malchance une pommade anti hemorroides pour ce qui va sans dire et ou des laxatifs contre la constipation tenace de la vitamine c pour tout de l ibuprofene et du paracetamol pour la diversite interminable des troubles qui parasitent le corps de l alka seltzer pour la gueule de bois parce qu on ne tient plus l alcool avec encore un peu de malchance les pilules du cholesterol de la tension de la prostate et ainsi de suite en somme de l equipement lourd rosa montero la chair editions metaille paris 2017 questions de comprehension ecrite quels types d objets sont enumeres dans ce passage a quoi servent ils lisez le texte et soulignez les objets que vous prenez avec vous d habitude en voyage le fragment du texte decri

Comment utiliser une liste de vocabulaire de FLE?

• Blog Pédago 130
• Classe 192
• Liste 24
• Listes 2
• Variante 1
• Vocabulaire 472

aujourd hui un article plus general sur nos pratiques de classe d ailleurs le titre est mal choisi car je vais vous presenter mon approche personnelle qui n est ni la meilleure ni sans doute la pire mais juste celle qui me convient donc comment j utilise les listes de vocabulaire en classe de fle dans les manuels en particulier aux niveaux b1 et on nous propose parfois des listes de mots interminables presentes sous la forme d un gros pate sans aucune proposition pedagogique ou presque d ailleurs nous vous en proposons aussi dans nos packs de conversation mais pourquoi faisons nous ca si c est si mal parce que bien introduite une liste de vocabulaire reste un outil synthetique et donc pratique et utile pour l eleve de plus beaucoup d apprenants en tous cas chez nous adoooooooooooorent les listes de vocabulaire donc il faut savoir leur faire plaisir mais tout en proposant quelque chose qui apporte vraiment un benefice a leur apprentissage dans cette article je souhaite donc vous presenter quelques methodes que j utilise pour introduire ces listes a partir du niveau b1 et au lieu de vouloir faire l intelligent je vais vous parler de ma pratique reelle de classe sans fioritures ni verbiage avec des activites plus originales que je suis fier de presenter parce que ca fait du bien a mon ego mais aussi des activites tres classiques voire certaines dont j ai un peu honte mais que j utilise par faineantise ou par manque de temps ou parce que malgre tout meme si c est pas glorieux et ne cadre pas avec les grands discours sur la pedagogie ca marche et mes eleves sont contents pour mieux illustrer mon propos voici une liste issue d un de nos packs de conversation le pack sur le theme de la sante comme vous pouvez voir cette liste est organisee en categories le vocabulaire est riche et on peut considerer que la maitrise en reception de sa totalite correspond au niveau b2 enfin tout ca est tres subjectif on pourrait bien sur avoir un niveau b2 avec beaucoup moins que ca en expression faites d ailleurs bien la difference quand vous bossez avec une liste qu est ce que les apprenants doivent etre capables d utiliser en expression et en reception la difference est enorme et la maniere dont vous souhaiterez travailler aussi voici differentes variantes pour exploiter en classe cette liste ou n importe quelle autre certaines variantes sont visibles dans le pdf ci dessus 1 la variante je donne des titres cette liste de vocabulaire comme beaucoup d autres est organisee par categories pourquoi ne pas laisser un espace vide a la place du nom des categories ou en utilisant du blanc et une photocopieuse vous trouverez un exemple de cette variante sur la page 1 du 2eme pdf distribuez votre fiche et demandez ensuite aux eleves de donner un nom a chaque partie cela les oblige a une comprehension globale mais alors vraiment tres globale hein du vocabulaire mais bon c est quand meme tres fastoche notez que dans l absolu ce n est pas tant le titre qui compte que le fait de devoir manipuler la liste en etant un peu actif et d enchainer facilement sur une mise en commun autour de ce qui n est pas connu 2 la variante je classe vous trouverez cette variante sur la page 2 du 2eme pdf cette fois j ai supprime quelques mots dans chaque categorie et je demande aux apprenants de les placer aux bons endroits un peu plus interessant que la variante 1 selon moi car cela necessite une comprehension precise de chacun de ces mots 3 la variante je cree ma liste tout seul comme un grand vous trouverez cette variante sur la page 3 du 2eme pdf on fait ici de la reactivation lexicale cette fois j ai supprime tous les mots ou presque ils en restent pour servir d exemples et je n ai garde que les categories en fait c est presque une carte heuristique de vocabulaire les apprenants seuls vont chercher les mots qu ils connaissent deja puis on fait une mise en commun pour partager le savoir mutuellement la classe construit son savoir c est beau mais parfois on peu avoir de tres mauva

Exprimer une opinion avec Michel Houellebecq

• Activité 853
• Blog Pédago 130
• Élèves 75

vous vous en etes peut etre rendus compte ca fait quelques semaines que je n ai rien publie j ai pris un conge un conge maternite et puisque dans les premieres semaines de sa vie le bebe dort beaucoup et comme la maman doit se reposer j ai beaucoup lu je me suis ruee sur houellebecq quoi qu on dise de lui sa prose hm ne passe pas inapercue et il faudrait que vos eleves sachent qui est cet homme une petite note se trouve sur une des fiches de cet article j ai donc lu trois bouquins puis quelques interviews chez houellebecq la facilite d exprimer certaines opinions m a fascinee non pas pour leur contenu mais pour le calme avec lequel il les prononce c est une personne qui n a pas peur d exprimer ce qu il pense ou bien encore qui joue a la provocation et qui s amuse a argumenter meme s il pense tout le contraire de ce qu il dit c est plutot naturel pour les francais je me suis dit mais pas evident pour les representants des autres cultures moins chauds a l idee de dire quoi que ce soit de controverse du coup monsieur houellebecq m a inspire une petite activite qui sert a pratiquer l expression de l opinion que cette phrase devienne notre devise pour la realiser la reponse depend beaucoup de celui qui pose la question il ne faut jamais hesiter a mentir a dire un peu n importe quoi quand la question ne vous plait pas j ai choisi quelques citations tirees de ses livres ou d entretiens de presse vous les trouverez sur la fiche ci dessous on peut les utiliser de plusieurs manieres 1 pour pratiquer l expression orale au niveau a2 b1 b2 au debut du cours faites piocher aux eleves une phrase puis donnez leur a tour de role 3 minutes chronometrees pour qu ils expliquent s ils sont d accord ou pas avec la phrase peu importe si ce qu ils disent correspond a leurs vraies convictions l essentiel etant de parler tout le temps pendant trois minutes imposez aussi l utilisation des connecteurs qui servent a relier les idees et des expressions d opinion elles se trouvent sur la deuxieme fiche a imprimer de preference sur du papier rouge a mettre au milieu de la table et et a ne pas oublier oui ca peut etre stressant pour certains eleves ajoutez donc un peu d humour moi j essaie moi meme de faire l activite et ils voient bien que je la termine la sueur au front mais sourire aux levres sous une telle pression on dit des choses pas tres intelligentes mais ce n est pas grave vous pouvez trier les phrases selon le niveau de votre groupe 2 pour une activite de production ecrite niveau a2 b1 b2 egalement fournissez aux eleves toute la liste de citations demandez leur de choisir celle avec laquelle ils ne sont pas d accord et demandez leur de la defendre 150 mots tout en imposant l utilisation des expressions de la deuxieme fiche uniquement pour les niveaux a2 b1 les b2 auront un repertoire plus vaste defendre une idee avec laquelle on n est pas d accord n est pas evident pour certains eleves mes eleves polonais par exemple tenez donc a bien expliquer a vos eleves de quoi il s agit soulignez qu il ne faut pas avoir peur d utiliser une argumentation osee 3 pour une activite de comprehension orale et d expression orale niveau b2 commencez avec cette video demandez aux eleves de noter chaque idee exprimee par l auteur des particules elementaires deux ecoutes seront necessaires et eventuellement sa justification ce document est assez interessant pour introduire les sujets que l on aborde en france par exemple l exil fiscal ou le port du voile choisissez par un vote democratique l idee la plus bouleversante que du bonheur ensuite procedez comme dans la deuxieme variante mais oralement laissez un peu d espace a la discussion libre pendant laquelle chacun a aussi la possibilite de dire quelle est sa vraie opinion bon bref je sais que ca ne va pas changer votre vie et que ca sert a rien mais laissez un commentaire quand vous aurez teste cette activite merci d avance et bons cours a tous p s oui ce n est pas lui sur la photo mais il est blase et il a une cigarette

Créer son pays idéal

• Blog Pédago 130
• Politique 68

inventer son propre pays ou l amour serait loi ou l amour serait roi qui n en reverait pas activite a envisager aux niveaux b1 b2 autour des thematiques de la politique de l histoire et ou des institutions je veux vivre au groland voila une activite a realiser sur plusieurs seances et qui peut etre un fil conducteur lorsque l on traitera de sujets tels que l etat la politique la societe la justice l idee generale est de creer a partir d un questionnaire a completer son pays de reve avec sa geographie de reve son climat de reve ses institutions de reve ses lois de reve ses problemes de reve etc la fiche jointe ici doit etre vue comme un canevas qu on peut largement agrementer et approfondir elle se veut exhaustive mais reste generaliste on y trouvera la question du regime politique des grands evenements fondateurs des droits de la religion des personnages celebres du costume traditionnelle etc cette activite de creation peut se faire en petit groupe ou tous ensemble avec prise de decision democratique en cas de desaccord sur tel ou tel point ce qui poussera les eleves a de nombreux echanges pour convaincre la classe vous pouvez par exemple reprendre cette activite 15 min a la fin de chaque seance en vous interessant a un seul aspect de votre pays a vous donc de choisir de traiter tout ou partie des sujets de demander a vos eleves d imaginer plutot tel ou tel aspect de leur pays de reve on peut prevoir un travail de recherche a la maison pour la preparation et bien sur une presentation orale en groupe avec la presentation du drapeau des symboles de la devise des plats typiques de l histoire sous la forme d une frise avec les grands evenements et meme pourquoi pas creer et chanter devant la classe l hymne national enfin vous avez compris tout est possible remarque importante bien evidemment cette activite incite les eleves a s aventurer sur des sujets politiques cela peut etre un probleme pour certains et je le comprends bien dans mon cas c est un choix assume car je prefere une classe ou les participants parlent avec leur coeur plutot qu un consensus mou je pense qu un eleve apprend mieux s approprie mieux la langue quand il parle pour exprimer un point de vue reel et personnel dans tous les cas cette activite evite la confrontation directe des idees personnelles puisqu on reste en n oubliant pas d y injecter une bonne dose d humour dans le registre de l imagination et du fantasme dans mon pays imaginaire toutes les filles me trouvent beau il y a toujours du soleil et prof de fle n est plus un metier precaire youhou n hesitez pas a laisser vos impressions retours et commentaires retrouvez des activites encore plus completes sur la boutique fle des jeux des fiches pretes a l emploi des actes de paroles des packs de conversation et bien plus encore plus de ressources plus de temps s il vous plait creez votre pays ideal nom de votre pays drapeau symbole s du pays devise de votre pays langue s parlee s monnaie nombre d habitants nom des habitants gentile localisation et frontieres climat dessinez votre pays et presentez sa geographie et ses principales villes maxime girard http www leszexpertsfle com decrivez la capitale de votre pays nom population localisation courte description et particularites histoire du pays comment votre pays est il ne a t il connu plusieurs regimes politiques a t il change de frontieres pourquoi quels sont les evenements les plus importants de son histoire quelles sont les principales fetes nationales institutions quel est le systeme politique en vigueur actuellement qui detient les pouvoirs dans votre pays y a t il des elections a quelle frequence pour elire qui president maire depute juge qui a le droit de vote qui est le dirigeant actuel de votre pays decrivez le votre pays est il fonde sur des valeurs ou des principes si oui lesquels protection sociale et sante votre pays fournit il des aides sociales si oui a qui famille etudiants personnes agees chomeurs maxime girard http www leszexpertsfle com comme

Des jeux pour le FLE : comment j’ai adopté un gnou!

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• Connecteurs 10
• Histoire 57
• Histoires 3
• Tests D'Outils Fle 2

des jeux pour le fle est de retour on va donc vous parler d un vrai jeu du commerce cree pour s amuser qu on peut facilement detourner pour un usage pedagogique coucou les connecteurs logiques aujourd hui comment j ai adopte un gnou ou comment raconter des histoires extraordinaires et briller en soiree comment j ai adopte un gnou est un jeu publie par les editions le droit de perdre connues pour leur incomparable style editorial avec des jeux comme taggle ou questions de merde au carrefour improbable de la poesie du mauvais gout et du genie les auteurs de ce jeu ont egalement commis des jeux comme speech le must et fairy tales regles du jeu le but du jeu est simple a l aide de cartes et de des raconter une histoire et eblouir vos amis pour cela un joueur jette d abord les des bleus et selectionne une amorce d histoire sur une des cartes proposees ca ressemble a ca comme vous pouvez le voir sur la photo les amorces d histoires sont tres droles dans le plus pur style breves de comptoir et suffisamment vagues pour permettre une grande liberte dans le recit je vous laisse imaginer ou peuvent vous emmener en classe de fle des histoires commencant par j ai un doigt magique un jour j ai mange 23 oeufs durs ou je me suis remis e a la luge euh en fait non n imaginez pas ensuite on lance les uns a la suite des autres les 6 des de couleur du plus clair au plus fonce ces 6 des vont permettre de rythmer et d organiser le recit et le jeu car ils proposent des amorces de phrases et autres connecteurs logiques apres chaque de lance le joueur raconte et continue son histoire libre a lui d utiliser l expression sur le de au moment ou il le souhaite il peut donc raconter une histoire longue ou courte broder ou faire une phrase pour chaque de le dernier de de couleur bleu fonce sert a la conclusion de l histoire coucou les connecteurs de conclusion il y a aussi un de noir pour une variante permettant a un autre joueur d intervenir dans l histoire du narrateur ensuite le jeu propose un systeme de points parfaitement arbitraire et drole genial applications pedagogiques en fle comme vous pouvez le voir sur les cartes et les des on se situe plutot dans le registre familier ces des connecteurs sont a mon avis le gros points fort du jeu pour un usage en classe de fle et ceci pour differentes raisons ils obligent les apprenants a employer des connecteurs logiques expressions de cause consequence enumeration pour plus d activites avec les connecteurs logiques allez voir notre page de recap grammaire ils proposent des expressions familieres celles qu on emploie reellement entre amis pour raconter une histoire donc c est l occasion pour l apprenant de s entrainer a narrer une histoire d une maniere familiere et naturelle enfin les des structurent et organisent le recit obligeant a un certain rythme de la logique et de la clarte je parle par experience car j ai reellement observe en classe qu avec ce jeu les eleves inventent des histoires plus coherentes et precises qu avec d autres outils de narration comme speech il peut eventuellement fonctionner en complement du jeu histoire de et de son plateau permettant de travailler sur la difference entre le passe compose et l imparfait il suffit pour cela d utiliser les amorces d histoire et les connecteurs logiques du gnou a la place des amorces proposees a l origine oui mais en pratique comment l utiliser en classe de fle la regle de base s adresse plutot a des eleves b2 ou tres creatifs benoit l a teste en a2 et la difference etait evidente entre les apprenants plus expressifs et les autres et ce independamment des connaissances theoriques car il faut improviser oralement une histoire de maniere spontanee nous vous proposons donc une variante simple qui fonctionne du tonnerre a partir du niveau a2 en effet pour la classe il est beaucoup plus amusant et facile de creer une histoire collectivement lancer les des bleus pour choisir l histoire avec vos eleves puis donner un de a chaque apprenant ou equipe d apprena

La contrefaçon

• Blog Pédago 130
• Produit 21
• Produits 27

la contrefacon est un fleau mondial et une activite criminelle mais malgre sa mauvaise reputation on peut utiliser son mecanisme pour enseigner le fle je poursuis ici mes propositions autour d une simulation globale pour le fos pour laquelle j avais deja ecrit un article sur la creation d une societe a responsabilite tres limitee toutes les fiches necessaires a la mise en place de cette activite et beaucoup d autres sont disponibles en exclusivite sur la boutique fle tout d abord il faut aider les eleves a trouver l inspiration sur internet vous pouvez trouver une multitude de textes sur la contrefacon des textes qui comparent les originaux et les produits contrefaits des protocoles de saisies des douanes et finalement des faits divers decrivant les contrefacteurs dotes de la plus grande creativite vous trouverez ici trois textes que vous pouvez utiliser pour aider les eleves a entrer en matiere poussettes de contrefacon bracelets multicolores faux maillots en utilisant ces textes rajoutez les liens vers la source pour ne pas violer la propriete intellectuelle des auteurs donnez les textes a lire a vos eleves et expliquez le vocabulaire necessaire demandez ensuite aux eleves de creer un concept de leur produit et de le dessiner plier une feuille de papier a4 en deux dessiner sur une moitie s ils bloquent mais quel produit donnez leur une liste des produits les plus contrefaits dans le monde jouets pour enfants medicaments vetements et chaussures de sport pieces de rechange automobiles produits de beaute et parfums accessoires de mode equipement electromenager telephones portables boissons et produits alimentaires en creant le produit il faut nommer la marque et creer son logo rediger un court slogan donner le prix bien marquer les traits caracteristiques couleurs formes details indiquer en quoi c est fait si c est possible donner dix minutes pour effectuer cette tache donner tout le vocabulaire necessaire une fois les produits concus les eleves echangent les feuilles ils deviennent maintenant des contrefacteurs qui doivent creer un produit qui creera une confusion entre le produit original et celui contrefait gagner un maximum d argent en grattant sur du materiel p ex mais attention les contrefacteurs travaillent vite et n ont pas beaucoup d experience leurs produits sont donc de grossieres imitations les contrefacteurs ont de 5 a 10 minutes pour leur travail apres ils rendent leurs oeuvres aux createurs des produits originaux c est la saisie les auteurs des produits se rendent compte que quelqu un a essaye de jouir de leur notoriete ils analysent minutieusement la contrefacon et expliquent pourquoi ils vont porter plainte au tribunal vous pouvez imposer des structures ou du vocabulaire qu ils vont utiliser la comparaison c est plus moche la description detaille d un objet et de son fonctionnement mon robot emet de la musique classique tandis que celui ci les tubes d enrique iglesias le slip original matrex est produit de soie de meilleure qualite et matrux en coton vulgaire les expressions pour protester c est profondement scandaleux je suis bouleverse le vocabulaire juridique ce procede me porte prejudice le vocabulaire des affaires nous avons subi une perte importante du chiffre d affaires l arnaqueur les plus grossier et le moins prudent est condamne a une amende de 500 000 euros amusez vous bien toutes les fiches necessaires a la mise en place de cette activite et beaucoup d autres sont disponibles en exclusivite sur la boutique fle travailler la comparaison en se basant sur une tache inhabituelle contrefaire un objet de a2 a b2 blog pedago la contrefacon blog pedago produits produit travailler la comparaison en se basant sur une tache inhabituelle contrefaire un objet de a2 a b2

Toi et moi : parler actu en FLE

• Blog Pédago 130
• Chanson 117

vous l avez surement remarque on ne vous propose pas souvent d articles lies a des chansons pas qu on n aime pas ca mais il y en a deja beaucoup sur d autres sites fle ceci dit pour une fois voici une petite activite basee sur la chanson de tryo toi et moi j ai concu cette petite activite il y a 4 ans ben oui la chanson date un peu deja quand je travaillais avec mes apprenants b2 sur l actualite depuis je la ressors regulierement attention l idee n est pas de travailler sur ce qui se passe actuellement mais sur l omnipresence de l actualite de l information dans notre quotidien cette chanson m a paru un bon debut si vous travaillez avec edito b1 ca se marie tres bien avec le texte sur la dictature de l instantaneite deroulement bref on commence par regarder la video sans le son habituellement je deteste cette pratique mais la ca s y prete bien la seule question a poser a vos etudiants avant est essayez de me dire de quoi parle cette chanson ensuite je pose au centre de la table pour un groupe de 4 le texte de la chanson decoupe en parties et on re regarde la chanson sans le son j assume ceci dit on n est pas oblige de regarder jusqu au bout on peut arreter vers 2 30 du coup c est assez rapide l objectif cette fois est de replacer le texte dans l ordre et une troisieme fois avec le son pour verifier s ensuit eventuellement une explication du vocabulaire problematique et des implicites culturels preparez vous bien le lien entre l image et le texte peut vous aider a expliquer certaines choses et on laisse la chanson l idee est maintenant de mettre en place une petite discussion en binome autour de la thematique de l actualite pour cela je distribue a chacun une petite fiche ci dessous a decouper pour faire une fiche par apprenant qui sert de point de depart a la discussion certains groupes suivent scrupuleusement les questions d autres sont plus libres peu importe enfin terminez par une discussion en forum en vous appuyant sur les questions de la fiche et essayez d amener de la contradiction sur la necessite ou l inutilite de l information et sur le desequilibre entre l information de niveau local et de niveau mondial ici c est a vous de bien sentir le groupe pour bien relancer faire tourner la parole le boulot du prof en somme et voila le sujet de l actualite est ouvert comme toujours vos retours sont les bienvenus dans les commentaires a bientot retrouvez des activites encore plus completes sur la boutique fle des jeux des fiches pretes a l emploi des actes de paroles des packs de conversation et bien plus encore aborder la thematique de l actualite en cours de fle a travers une chanson de tryo toi et moi blog pedago toi et moi parler actu en fle blog pedago chanson aborder la thematique de l actualite en cours de fle a travers une chanson de tryo toi et moi

10 heures de conversation FLE

• Blog Pédago 130

ca fait un bout de temps que j ai commence a ecrire cet article et je n ai jamais eu le temps d aller au bout alors comme c est la rentree je fais un petit effort pour commencer l annee en beaute en fevrier 2014 on m a demande de mener un cours de conversations en francais niveau b1 b2 ce cours comportait 10 seances de 45mn c est la duree d une heure de cours en pologne reparties en 5 rencontres je m etais lance un petit defi utiliser seulement des ressources de ce site j ai echoue et j ai donc complete avec d autres idees qui ont depuis rejoint le site j ai travaille a ma maniere en passant du coq a l ane et en changeant regulierement de sujet pour varier et pour ne pas m appesantir les eleves etaient satisfaits et moi aussi ce qui est rare note trois ans plus tard en relisant cet article si je devais refaire ca aujourd hui les cours seraient prets en 5 minutes grace aux packs de conversation mais bon a l epoque ils n existaient pas encore au niveau materiel je n ai utilise qu un video projecteur puisqu il etait installe dans la salle mais j aurais tout aussi bien pu m en passer et montrer les videos depuis l ecran de mon ordinateur ceci dit j ai vraiment apprecie cet outil n etant pas un fan du tbi je suis en revanche de plus en plus favorable a l installation de video projecteurs fixes dans les salles de classe programme de ces cours cours 1 prise de contact avec le jeu speech se presenter en utilisant 5 cartes distribuees au hasard parler de l ecole parler de ces clodos qui puent cours 2 speech utiliser selon la variante du questions reponses mars one parler du voyage sur mars une partie de duplik boite a souvenir activite basee sur un extrait d amelie poulain cours 3 3 videos et 3 sujets de debats une partie de l inevitable crimebox cours 4 story cubes predire l avenir tryo toi et moi parler de l actualite parler des paradis fiscaux et des impots cours 5 une partie de speed dating parler d ecologie en faisant une petite variante par rapport a la proposition de maxime chacun devant expliquer qu il est le plus pollueur de tous jeu des celebrites sur petits papiers l une des applications proposees par maxime dans cet article et voila retrouvez des activites encore plus completes sur la boutique fle des jeux des fiches pretes a l emploi des actes de paroles des packs de conversation et bien plus encore des idees pour un programme de 10h de conversations teste en conditions reelles ca fait un bout de temps que j ai commence a ecrire cet article et je n ai jamais eu le temps d aller au bout alors comme c est la rentree je fais un petit effort pour commencer l annee en beaute blog pedago 10 heures de conversation fle blog pedago des idees pour un programme de 10h de conversations teste en conditions reelles ca fait un bout de temps que j ai commence a ecrire cet article et je n ai jamais eu le temps d aller au bout alors comme c est la rentree je fais un petit effort pour commencer l annee en beaute

Parler des émotions avec une vidéo choc en B1/B2 (auteur invité)

• Auteur Invité 47
• Blog Pédago 130
• Émotions 21
• Vidéo 312

note des zexperts en raison de la durete de la video cette sequence a ete placee dans la zone interdite voici une sequence complete autour d une video choc pour exploiter le vocabulaire des sentiments aux niveaux b1 b2 et debattre de la passivite des gens devant une agression sujet dur mais profond mais pourquoi personne ne fait rien oui ca ferait vomir on n arrete pas d entendre parler de harcelement violence dans les transports en commun dans la rue et meme a l ecole mais personne ne fait rien le 5 octobre c etait la journee mondiale contre le harcelement j ai eu envie d en parler avec mes apprenants et de provoquer une reflexion interculturelle sur ce sujet tabou qui suscite pourtant plein d emotions pour realiser cette sequence prevoyez 90 min elle est constituee d une comprehension ecrite a lire en amont et d une activite de production orale autour d une video denoncant le harcelement et la lachete des temoins bref de quoi provoquer le debat ou le silence c est un sujet difficile a vous donc d evaluer si votre public d apprenants est pret pour ca i comprehension ecrite cet article du nouvel observateur qui relate une agression recente dans un train et ses retentissements sur les reseaux sociaux vous servira d introduction a lire a la maison pour vous preparer psychologiquement cela permet de tater le terrain au niveau thematique et d acquerir le vocabulaire necessaire au debat ulterieur pour aider les apprenants je vous propose de leur fournir la carte heuristique presque vierge ci dessous qu ils completeront grace au texte corrigez la ensuite en grand groupe lors du cours suivant puis introduisez la video ii production orale a partir d une video commencez par commenter la question suivante ecrite au tableau qui reprend le titre de la video je suis a l heure sur lequel on reviendra apres etre a l heure quelle importance ce petit detour pour les emmener sur une autre piste devrait permettre de detendre l atmosphere sachant deja de quoi on va parler ils arrivaient peut etre un peu tendus alors on aborde la ponctualite le respect ce qui est indispensable pour les uns et pour les autres on revoit au passage toutes ces expressions sur la gestion du temps comme il passe vite ou peut sembler tres tres long si besoin il y a une liste sur la page 2 de la fiche ci dessous imprimez et donnez ensuite a vos apprenants la fiche suivante page 1 seulement puis montrez la video sans le son je suis assez adepte du sans le son pour commencer lorsque cela me semble difficile pour le niveau ici il s agit vraiment d eviter l insoutenable et enfin de travailler sur les emotions pour cela demandez leur de completer le tableau de leur fiche en s aidant de la liste de la carte mentale emotions jointe ci dessous je vous donne aussi une version vierge que vous pouvez donner a completer a vos eleves au prealable si vous voulez aller plus loin qui sert de boite a outils pour completer le tableau et discuter ensuite parce que meme dans sa propre langue decrire les emotions n est pas chose facile dans cette video nul besoin du son pour les deviner l idee est donc surtout de parler des emotions celles du protagoniste des passagers de la victime de l agresseur aussi et des leurs vous pouvez leur repasser la video avec le son ou pas franchement posez leur la question parce que moi a chaque fois ca me retourne l estomac enfin vous pouvez debattre grace aux questions fournies dans la fiche merci de vos retours en commentaires sequence basee sur une video choc pour susciter des emotions se donnant ainsi l occasion d en parler auteur invite blog pedago parler des emotions avec une video choc en b1 b2 auteur invite auteur invite blog pedago video emotions sequence basee sur une video choc pour susciter des emotions se donnant ainsi l occasion d en parler