Dans la tête des champions - Français Facile - RFI

• Activité 880
• Celui 4
• Entraineur 1
• Jérôme 6
• Mental 2
• Mentale 10
• Niveau 53
• Palazzolo 1
• Préparateur 1
• Préparation 6
• Psychologie 1
• Santé 60
• Sport 45
• Sportif 3
• Sportifs 4
• Sports 14

exercice b2 dans la tete des champions vocabulaire les expressions grammaire la mise en relief comprehension orale a partir de la chronique le conseil sante du 12 juin 2026 cette activite est proposee en partenariat avec le numero 466 de la revue le francais dans le monde publie le 27 08 2026 09 43modifie le 16 09 2026 13 09 1 min temps de lecture on parle souvent du mental du sportif notamment pour gerer la pression comment ces athletes se preparent a la competition getty images jacoblund par le francais dans le monde madeleine zazzo exercice extrait du le conseil sante du 12 juin 2026 pour afficher ce contenu h5p il est necessaire d autoriser les cookies de mesure d audience et de publicite lexique la sante mentale un une psychiatre un une psychotherapeute la psychologie clinique medical medicale le mental la preparation mentale un preparateur mental l esprit psychologique le sport un sportif une sportive de haut niveau une performance un niveau technique un entrainement physique une equipe un entraineur un sport collectif un sport individuel pratiquer le corps la formation academique etre forme formee un parcours universitaire un master une specialisation documents a telecharger fiche apprenant e pdf corrige pdf transcription pdf tout telecharger pdf doc mp3 tous les episodes du podcast sur rfi suivez toute l actualite internationale en telechargeant l application rfi transcription ouvrir le pdf docteur jerome palazzolo bonjour bonjour vous etes psychiatre psychotherapeute professeur des universites en psychologie clinique et medicale et vous publiez la preparation mentale du sportif de haut niveau aux editions hermann ce qui tombe bien en plein mondial de football quel role joue le mental dans les performances des sportifs de haut niveau docteur et un role essentiel c est a dire que vous prenez deux sportifs qui sont exactement au meme niveau technique au meme niveau d entrainement physique celui qui va l emporter c est celui qui aura eu la meilleure preparation mentale et c est vrai que de plus en plus d equipes de plus en plus d entraineurs de plus en plus de sportifs s interessent justement a tout ce qui concerne la psychologie du sport parce que souvent c est ca qui permet de faire la difference et la preparation mentale est aussi utile dans les sports collectifs que dans les sports individuels exactement alors ca va se passer differemment parce qu il y a des dynamiques qui se mettent en place dans une equipe qu on ne retrouve pas en individuel et vice versa donc le but c est que cette preparation mentale soit une preparation qui soit totalement individualisee personnalisee et adaptee au sport aussi qu on va pratiquer est ce que le preparateur mental doit travailler de concert avec l entraineur et reciproquement d ailleurs et bien entendu parce que l objectif c est de dire que le corps va avec l esprit donc a partir de la si on pousse un petit peu plus l entrainement physique eh bien il va falloir que au niveau mental on puisse encaisser les coups a ce niveau la alors un parfum de mystere entoure encore les preparateurs mentaux quelle formation et quelles qualites doivent ils avoir normalement l objectif c est quand meme d avoir quelqu un qui est forme sur le plan psychologique c est effectivement de pouvoir avoir un parcours universitaire en psychologie et voila ne pas avoir de preparateur mental qui s intitule lui meme preparateur mental l objectif c est de voir justement le parcours qu a pu avoir la personne donc souvent c est un master en psychologie avec derriere une specialisation dans tout ce qui est psychologie du sport merci beaucoup docteur jerome palazzolo dans priorite sante aujourd hui vous retrouverez charlie dupiot pour questions de femmes les separations difficiles rendez vous a 11h10 heure de paris 9h10 temps universel et pour la rediffusion 3h10 heure de paris 1h10 temps universel partager dans la tete des champions activite 1 decouvrir les metiers de la sante mentale et du sport avant l ecoute associ

Quand rêvons-nous? - Français Facile - RFI

• Cerveau 6
• Chercheurs 5
• Commentaire 27
• Données 16
• États 52
• Éveil 1
• Expérience 11
• Mental 2
• Mentale 10
• Pensées 1
• Rêves 3
• Rêvons 1
• Sommeil 3

exercice c1 c2 quand revons nous grammaire le pronom en vocabulaire adjectifs lies au reve etymologie continuum education aux medias restituer une experience scientifique comprehension orale a partir de jusqu ou va la science du 3 mai 2026 publie le 29 05 2026 17 04modifie le 29 05 2026 17 16 1 min temps de lecture depuis freud la recherche psychanalytique ne cesse de s interesser aux reves qui en disent long sur notre inconscient istock adene sanchez par anouck clion chae yeon bournel bosson exercice extrait de jusqu ou va la science du 3 mai 2026 pour afficher ce contenu h5p il est necessaire d autoriser les cookies de mesure d audience et de publicite lexique le reve rever le cerveau un etat onirique etre eveille eveillee nocturne un etat d eveil irreel irreelle impalpable abstrait abstraite bizarre rationnel rationnelle apprehender la realite la cognition une frontiere le sommeil conscient consciente attentif attentive insense insensee la veille le vagabondage mental le blanc mental une pensee onirique l endormissement un moment de transition une sieste le seuil du sommeil un tourbillon d idees creatives envahir une interruption la bizarrerie la fluidite la spontaneite fugace fantaisiste etrange prospectif prospective un fragment saugrenu saugrenue un trouble du sommeil une insomnie une experience scientifique un chercheur une chercheuse une equipe un institut demontrer une experience mentale un continuum explorer un expert une experte rapporter un dispositif experimental inspire inspiree un inventeur une inventrice un participant une participante decrire une activite cerebrale enregistre enregistree analyse analysee croiser des donnees eviter les biais caracteriser une signature mentale un capteur clinique documents a telecharger fiche apprenant e pdf corrige pdf transcription pdf tout telecharger pdf doc mp3 tous les episodes du podcast sur rfi suivez toute l actualite internationale en telechargeant l application rfi transcription ouvrir le pdf jusqu ou va la science c est votre chronique du dimanche caroline lachowsky bonjour bonjour alors cette question aujourd hui pourquoi et comment revons nous eh bien des chercheurs de l equipe dreamteam de l institut du cerveau viennent de demontrer que les etats oniriques n etaient pas reserves au sommeil nous revons aussi eveilles et plus souvent qu on ne le pense caroline on a l habitude de considerer que nos reves nocturnes sont tres differents de nos pensees a l etat d eveil leur contenu nous semble irreel impalpable tres abstrait et souvent bizarre rien a voir avec la maniere rationnelle dont nous apprehendons la realite quand nous sommes eveilles or ce que les chercheurs de la bien nommee dreamteam qui etudie le sommeil les reves et la cognition a l institut du cerveau viennent de demontrer c est que nos reves nos etats oniriques ne respectent pas du tout les frontieres classiques entre eveil et sommeil il n y a pas deux etats distincts l un ou nous serions parfaitement eveilles conscients attentifs et rationnels et l autre notre cerveau et notre corps endormi rendraient toutes les experiences mentales possibles meme les plus insensees il s agit explique delphine oudiette co responsable de la dreamteam a l inserm il s agit plutot d un continuum entre veille et sommeil avec des etats intermediaires comme le vagabondage mental ou meme le blanc mental durant lesquels surgissent des images et des pensees oniriques des reves emanant de certaines zones du cerveau qui sont endormies meme quand on est reveille vous me suivez oui mais alors caroline comment les chercheurs s y sont pris pour etudier ces etats oniriques et montrer que nous revions eveilles en explorant l endormissement ce moment de transition ou nous glissons de la veille vers le sommeil pour ce faire ils ont fait appel a des experts en sieste 92 participants accoutumes a faire la sieste et a rapporter le contenu de leurs pensees apres avoir ete interrompus les chercheurs ont utilise un dispositif experimental inspire

La vérité de l'hystérie chez les femmes - Fiches pédagogiques B2 | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Activité 880
• Alizée 5
• Alliance 159
• Apprenant 514
• Cavilam 90
• Consigne 150
• Femme 84
• Femmes 84
• Genre 8
• Giorgetta 5
• Hommes 30
• Hystérie 1
• Hysterie 1
• Interview 28
• Isabelle 4
• Maladie 17
• Mise 173
• Œuvre 187
• Page 253
• Psychologue 1
• Terriennes 5

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Éducation aux médias : comprendre et analyser la construction d'une infographie | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Activité 880
• Apprenant 514
• Binômes 107
• Carte 69
• Comment 36
• Comprendre 29
• Correction 78
• Corrigés 49
• Créer 10
• Direction 530
• Fiche 309
• Groupes 132
• Images 109
• Infographie 26
• Informations 113
• Jours 25
• Maillot 1
• Mentale 10
• Pistes 52
• Planète 23
• Tensions 7
• Titre 32
• Ukraine 14
• Utilisée 1

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Portrait de Laura Rasoanaivo, championne de judo: parler d'un sport et des qualités d'un athlète

• Fiche 309
• Laura 1
• Qualités 2
• Rasoanaivo 1
• Sport 45
• Tatami 1

fiche b1 portrait de laura rasoanaivo championne de judo parler d un sport et des qualites d un athlete laura rasoanaivo est une jeune malgache de 19 ans et championne de judo qui reve de jeux olympiques rencontre chez elle a madagascar pendant l entrainement un portrait d athlete diffuse sur rfi cette fiche est proposee en partenariat avec le numero 451 de la revue le francais dans le monde publie le 06 06 2024 10 46modifie le 06 06 2024 11 18 1 min entrainement de laura rasoanaivo avec son coach mamy randriamasinoro rfi sarah tetaud par le francais dans le monde delphine barreau objectifsobjectifs pedagogiques vocabulaire le judo et la competition grammaire la nominalisation objectifs communicationnels parler d un sport et des qualites necessaires a la pratique de ce sport materiel fiche prof pdf fiche apprenant pdf corriges pdf transcription tout telecharger pdf mp3 lexique le judo un dojo un club une chute un tatami un une coach un kimono un entraineur une entraineuse un judoka une judokate une medaille d or un championnat un podium une preparation un une athlete les qualites d un athlete un combattant une combattante guerrier guerriere avoir un mental d acier une force mentale la determination la bravoure la tenacite a lire aussila revue le francais dans le monde suivez toute l actualite internationale en telechargeant l application rfi transcription ouvrir le pdf il est 8 heures ce jeudi au dojo du judo club saint michel laura rasoanaivo enchaine les chutes sur le tatami sous l oeil vigilant de son coach j ai commence le judo a dix ans c etait vraiment par curiosite je ne pensais pas aller loin j ai juste vraiment aime et j ai continue je n avais pas de pression du tout le regard petillant vert amande une douceur apparente deconcertante laura la combattante cache bien son jeu quand je mets mon kimono c est juste le mode guerrier en moi qui est en train de se reveiller comme si j avais un pouvoir quand je monte sur le tatami j ai un mental d acier une force que loue son entraineur mamy randriamasinoro par rapport aux autres judokas africains elle est toute nouvelle donc du coup elle n a aucune apprehension le gros point fort de laura c est la determination laura a de grandes ambitions l objectif principal c est de se qualifier aux jeux olympiques maintenant avant d arriver a ca on s est fixe les medailles d or pour les championnats d afrique juniors monter sur le podium pour les championnats d afrique senior et ensuite etre sur le podium pour le championnat du monde junior au mois d octobre alors bien evidemment tout ca ca demande de la preparation allez pousse pousse pousse et c est peut etre la ou le bat blesse manque de sparring partners manque de stages manque de financement laura est une athlete qui combat pour l instant a armes inegales avec les autres nations mais elle ne se plaint pas jamais une lecon de bravoure et de tenacite t arrete pas tiens le coup sarah tetaud antananarivo rfi partager poursuivez votre lecture sur les memes themes fiche b1 enseigner avec l ia debattre sur l utilisation de l intelligence artificielle fiche b1 colette son enfance et sa mere raconter une rencontre fiche b1 zero faute une chronique educative senegalaise echanger sur le theme de la francophonie fiche b1 le temoignage de sammy donner son avis sur l enseignement a distance fiche b1 parler des femmes en litterature jeunesse presenter le parcours d une femme inspirante fiche b1 abccode un outil educatif pour les enfants presenter l utilite et les qualites d une application fiche b1 enseigner avec l ia debattre sur l utilisation de l intelligence artificielle fiche b1 colette son enfance et sa mere raconter une rencontre fiche b1 zero faute une chronique educative senegalaise echanger sur le theme de la francophonie fiche b1 le temoignage de sammy donner son avis sur l enseignement a distance fiche b1 parler des femmes en litterature jeunesse presenter le parcours d une femme inspirante fiche b1 abccode un outil educatif pour les enf

Un référent pour les enfants du cinéma - Fiches pédagogiques A2, B1, B2 | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Acteur 5
• Acteurs 2
• Activité 880
• Agathe 2
• Alliance 159
• Apprenant 514
• Binômes 107
• Cannes 11
• Cavilam 90
• Cinéma 74
• Commun 101
• Conception 132
• Consigne 150
• Enfant 27
• Enfants 113
• Enseigner 48
• Florine 12
• Française 197
• Godrèche 1
• Groupes 132
• Inviter 61
• Judith 2
• Mesure 6
• Mise 173
• Monde 142
• Nouveau 20
• Œuvre 187
• Page 253
• Parler 39
• Prendre 41
• Présence 4
• Production 21
• Protéger 11
• Question 49
• Réalisatrice 4
• Référent 1
• Reportage 201
• Riedinger 1
• Statut 5
• Toulouse 12
• Tournage 1
• Tv5monde 76

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Les cartes mentales de conversation et la Zappli !

• Cartes 71
• Mentales 1
• Travail 101
• Zappli 11

j observe le developpement des zexperts depuis que j ai commence a travailler avec eux donc depuis 2016 ca fait deja huit ans qu on travaille ensemble le temps passe vraiment vite pendant ces 8 ans j ai pu observer la naissance de nombreuses idees certaines etaient super d autres etaient bonnes et les autres vous savez chacun fait des erreurs n est ce pas d mais pendant toute cette periode une chose n a jamais change l apparition de nouvelles idees et je suis vraiment fiere de faire partie de cette equipe qui essaye de s ameliorer tout le temps mais bon c est un article pour parler de cette nouveaute que beaucoup attendent depuis un certain temps la zappli c estune application pour afficher des cartes ou des images dans cet article je vais vous montrer quelques propositions d exploitation de ce nouvel outil il y a d autres idees a retrouver ici une des ressources qu on peut utiliser avec la zappli ce sont des cartes mentales de conversation je vais vous montrer trois facon de les utiliser si c est la premiere fois que vous utilisez la zappli prenez le temps de voir comment ca marche en regardant cette video passons maintenant au vif du sujet et prenons l exemple des cartes mentales de conversation sur le travail cartes mentales et zappli utilisation classique dans cette video benoit vous montre comment utiliser les cartes mentales de conversation avec la zappli pour une utilisation classique je vous montrerai ensuite d autres idees d utilisation rendues possible par la zappli cartes mentales et zappli parlez du travail en utilisant les mots affiches affichez 2 cartes de la ressource pour choisir le nombre de cartes affichees cliquez sur l icone de l image et definissez le nombre de cartes souhaite posez une question generale p ex quel est votre travail de reves qu est ce qui est important pour vous au travail pourquoi certaines personnes n aiment pas leur travail demandez a un apprenant de repondre a la question posee en utilisant les deux mots affiches exemple quel est votre travail de reves les mots affichees les langues etrangeres et dynamique reponse j adore les langues etrangeres donc je voudrais parler en anglais ou en francais avec mes collegues ou avec mes clients mais je n aime pas les activites dynamiques je prefere travailler tranquillement 4 cliquez sur le triangle en bas pour changer de mots et passez a un autre apprenant cartes mentales et la zappli des textes a ecrire affichez 4 mots de la ressource les apprenants travaillent en binomes ou en petits groupes posez encore une fois une question generale comme dans la premiere proposition demandez aux apprenants d ecrire un court texte contenant les mots affiches vous pouvez ramasser et corriger les textes ou demander aux groupes d echanger les feuilles et de corriger le texte d un autre groupe dans ce deuxieme cas les apprenants peuvent apres lire la version corrigee si vous avez des cours en ligne les apprenants peuvent ecrire leurs textes dans un document partage cartes mentales et la zappli activite lexicale affichez 4 mots de la ressource les apprenants travaillent en binomes ou en petits groupes demandez aux apprenants de chercher des mots avec lesquels chacun des mots affiches peuvent etre combine p ex parler en public aimer detester devoir eviter de etre oblige de etc plus le niveau des apprenants est avance plus de structures ils peuvent trouver les apprenants devant le grand groupe donnent leurs propositions pour rendre ce travail plus facile a suivre entourez la carte que vous etes en train d analyser pour le faire cliquez sur l icone de la fleche et cochez la case entoure l image ainsi vous faites avec vos apprenants une banque de combinaisons de mots que je trouve tres utile voici mes trois propositions pour utiliser les cartes mentales de conversation avec la zappli n hesitez pas a partager vos propres propositions dans les commentaires bons cours un article qui presente trois propositions d activites avec les cartes mentales de conversation et la zapp

Enseigner avec les sciences cognitives

• Apprenant 514
• Cartes 71
• Cerveau 6
• Cognitives 1
• Cours 115
• Enseigner 48
• Sciences 7
• Travailler 16

fiche pratique enseigner avec les sciences cognitives enseigner avec les sciences cognitives c est adapter nos pratiques d enseignement au fonctionnement du cerveau autrement dit c est enseigner de maniere plus efficace voici des techniques simples et des idees d activites basees sur les apports des sciences cognitives a tester en classe cette fiche concue par l equipe du cavilam alliance francaise reprend les points essentiels developpes dans le deuxieme episode du podcast en cours les sciences cognitives ca sert a quoi publie le 09 02 2024 16 43modifie le 09 02 2024 17 01 1 mn enseigner avec les sciences cognitives carol yepes gettyimages par deborah gros laurence rogy testez vos connaissances pour afficher ce contenu h5p il est necessaire d autoriser les cookies de mesure d audience et de publicite a telechargercarte mentale les sciences cognitives c est quoi sommaire de la fiche pratique1 mettre en pratique les essentiels des sciences cognitives de l apprentissage apprendre c est faire des erreurs apprendre c est reprendre faire moins pour mieux apprendre apprendre c est varier les plaisirs 2 s appuyer sur les sciences cognitives 4 idees de rituels rituel 1 les cartes memoires rituel 2 la boite a mots rituel 3 les cartes mentales cartes conceptuelles rituel 4 la mise au calme a telechargerfiche pratique techniques et rituels bases sur les sciences cognitives tous les episodes du podcast partenariat suivez toute l actualite internationale en telechargeant l application rfi partager poursuivez votre lecture sur les memes themes enseigner avec les cinq sens kit de communication le francais facile avec rfi en cours 20 06 2024 enseigner avec les cinq sens ca sert a quoi 18 11 en cours 13 05 2024 la pedagogie positive ca sert a quoi 18 51 en cours 09 02 2024 les sciences cognitives ca sert a quoi 19 36 en cours 21 11 2023 en cours ecoutez la bande annonce 00 59 enseigner avec les sciences cognitives enseigner avec les sciences cognitives c est adapter nos pratiques d enseignement au fonctionnement du cerveau autrement dit c est enseigner de maniere plus efficace voici des techniques simples et des idees d activites basees sur les apports des sciences cognitives a tester en classe cette fiche concue par l equipe du cavilam alliance francaise reprend les points essentiels developpes dans le deuxieme episode du podcast en cours les sciences cognitives ca sert a quoi 1 mettre en pratique les essentiels des sciences cognitives de l apprentissage apprendre c est faire des erreurs quand l apprenant e a juste c est qu il elle savait c est quand sa reponse est mauvaise qu il y a apprentissage faisons donc travailler plus souvent les apprenant es sur leurs erreurs en production lors de la correction de productions ecrites privilegiez l utilisation d un code couleur pour mettre en evidence les types d erreurs commises grammaire lexique orthographe et prenez un temps en classe pour faire reflechir vos apprenant es a la correction a l oral notez leurs erreurs recurrentes afin de constituer un corpus a commenter et a faire corriger par l ensemble de la classe apprendre c est reprendre la regle d or pour acquerir des notions c est de les reapprendre plusieurs fois c est le principe de l apprentissage en spirale revenir sur des notions deja travaillees tout en les enrichissant faire moins pour mieux apprendre ne donnez pas trop d informations d un coup choisissez de preference des textes ou des extraits audio courts limitez le nombre de nouveaux mots par seance pour les debutants 5 a 7 mots nouveaux seront grandement suffisants apprendre c est varier les plaisirs une autre regle d or varier les supports videos texte audio les outils les modalites de travail etc faites travailler vos apprenant es en petits groupes a deux individuellement 2 s appuyer sur les sciences cognitives 4 idees de rituels quelques conseils avant de se lancer soyez vigilant e les recentes decouvertes en neurosciences font beaucoup parler et amenent au developpement d idees

Les notes narratives en soins infirmiers

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theme sante et social duree 150 minutes 2 h 30 niveau a2 metiers vises prepose aux beneficiaires infirmier auxiliaire infirmier diplome prerequis les parties du corps les soins le materiel de soin les abreviations a l hopital au quebec les verbes d action pour les soins objectif general prendre des notes transmettre des informations objectif grammatical la nominalisation les verbes d action et d etat objectif lexical les parties du corps les soins le materiel de soin les abreviations en hopital au quebec tache finale transmettre des informations a partir de notes et prendre des notes a partir d instructions fiche enseignant les notes narratives en soins infirmiers en un clin d oeil theme duree niveau sante et social 150 minutes a2 metiers vises prepose aux beneficiaires infirmier auxiliaire infirmier diplome medecin prerequis les parties du corps les soins le materiel de soin les abreviations en hopital au quebec les verbes d action pour les soins supports utilises document guide d utilisation de la note d observations evolution en soins infirmiers de l urgence http www santemonteregie qc ca userfiles file cssspierreboucher documents de formation note 20infirmiere 20urgence guide 20d utilisation 20de 20la 20note mai 202014 pdf objectif general prendre des notes transmettre des informations objectif grammatical la nominalisation les verbes d action et d etat objectif lexical les parties du corps les soins le materiel de soin les abreviations en hopital au quebec tache finale transmettre des informations a partir de notes et prendre des notes a partir d instructions detail de la sequence etape duree supports description de l activite decouverte du theme 20 min fiche apprenant activite 1 rappel par groupe de 3 ou 4 apprenants en retrouvant les objets presents dans la chambre du beneficiaire et les abreviations utilisees dans le document comprehension du document 20 min fiche apprenant activite 2 remue meninges sur la forme et le contenu des notes narratives en soins infirmiers conceptualisation et systematisation vocabulaire 30 min conceptualisation et systematisation point de langue 30 min reemploi 50 min fiche apprenant document support fiche apprenant document support fiche apprenant activite 3 les apprenants reorganisent les informations trouvees dans une note narrative en soins infirmiers et repondent a un mini questionnaire pour verifier la comprehension activite 4 en observant le document les apprenants doivent la nominalisation dans la prise de note qui est moins utilisee a l oral s apercevoir de l utilite de activite 5 les apprenants reutilisent la nominalisation et la transformation de groupes nominaux en phrases l oral des completes pour transmettre a informations a partir de notes puis pour prendre des notes selon des instructions cet exercice peut etre aussi realise en utilisant le passe compose pour un groupe d apprenants de niveau superieur a a1 laisser du temps de preparation aux apprenants attention pour travailler la reflexion et non l ecrit demander aux apprenants de ne rien rediger avant de passer a l oral remarques a la fin de cette fiche les apprenants doivent etre plus a l aise pour ecrire des notes sous directives mais aussi selon des contraintes normatives abreviations nominalisation on peut aussi imaginer que les directives sont donnees par un medecin ou qu un medecin souhaite lire les notes d une infirmiere andre guilaine activite 1 decouverte du theme 1 1 rappel par groupe de 3 ou 4 retrouvez les objets suivants presents dans la chambre du beneficiaire la civiere la tete de lit la ridelle le moniteur l oreiller la table de lit le fauteuil de repos la lampe de chevet le lavabo le biorisque le negatoscope 1 2 les abreviations par groupe de 3 ou 4 trouvez la signification des abreviations suivantes a pr prelevement rectal b qrs rythme et frequence cardiaque c abd avant bras droit d abg avant bras gauche activite 2 comprehension globale 2 1 remue meninges que devrait on retrouver dans les notes narratives

FLE et droits humains : dénoncer l’impunité des violences sexuelles comme armes de guerre | Enseigner le français avec TV5MONDE

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Les neurosciences à l’école: faire un micro-trottoir - Français Facile - RFI

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fiche a2 les neurosciences a l ecole faire un micro trottoir comment renforcer l attention des eleves a l ecole un programme de recherche francais baptise atole pour attentif a l ecole et mene par l inserm se penche sur cette question illustration dans une classe de ce2 en banlieue lyonnaise l institutrice y consacre une demi heure par semaine a un cours sur l attention cette fiche est proposee en partenariat avec le numero 456 de la revue le francais dans le monde publie le 11 02 2025 12 08modifie le 22 07 2026 11 31 1 min temps de lecture les neurosciences a l ecole carol yepes getty images par marine bechtel le francais dans le monde objectifs objectifs pedagogiques les questions ouvertes et les questions fermees objectifs communicatifs reperer la structure d un reportage comprendre les informations essentielles d un reportage se questionner debattre organiser un micro trottoir materiel fiche prof pdf fiche apprenant e pdf corrige pdf transcription pdf tout telecharger pdf mp3 lexique l ecole un enfant une classe present presente apprendre un instituteur une institutrice une dictee une faute un maitre une maitresse un une eleve un programme la concentration attentif attentive se concentrer etre dans la lune ecouter oublier perdre l attention une image mentale a lire aussila revue le francais dans le monde suivez toute l actualite internationale en telechargeant l application rfi transcription ouvrir le pdf mais tout de suite reportage imaginez c est le debut de la journee les enfants viennent de s asseoir en classe mais sont ils ils tous presents je veux dire vraiment prets a apprendre on devrait toujours se poser cette question c est tout l objet du programme de recherche atole pour attentif a l ecole mene par l inserm l idee c est d expliquer de facon scientifique aux enfants ce que veut dire se concentrer ce qu il faut faire pour y arriver comme dans cette classe de ce2 a francheville en banlieue lyonnaise l institutrice stephanie leautier massire consacre une demie heure par semaine a un cours sur l attention charly dupiot notre reporter etait presente alors on va faire comme les mercredis matin on va debuter atole est ce que dans la vie de tous les jours quelquefois vous prenez un objet vous le manipulez et vous en rendez meme pas compte que vous jouez avec vos mains et l objet amaury oui quand on est dans la lune eh ben on fait bouger son stylo avec les doigts parfois moi des fois je me rends pas compte que je tripouille un objet des fois tu fais autre chose par exemple tu joues avec d autres objets tu n ecoutes pas la derniere fois on avait parle de quoi rosalie des neurones et qu est ce qui les fait fonctionner nos neurones c est notre cerveau qui les fait fonctionner donc maintenant on va essayer de se rappeler d experiences qu on a faites sans s en rendre compte est ce que dans a l ecole ou a la maison vous avez fait des choses sans vous en rendre compte moi je je dois descendre quelque chose je descends mais j avais oublie la chose donc du coup je remonte quand je regarde la tele ma maman elle me demande un truc et je l entends meme pas j ai pas l impression qu elle me parle moi c est par exemple a l ecole bah quand j ai une dictee par exemple je fais un moment j ai fait une faute mais j avais pas l intention de la faire je vais vous poser des questions et on va essayer de voir si je reflechis avant d agir ou si c est mon cerveau qui agit sans que je me pose de questions spontanement qu est ce que je fais si j entends la porte de la classe qui s ouvre s il y a quelqu un qui fait qui toque je me retourne vite pour pouvoir aller voir qui c est et du coup je suis plus avec la maitresse une fois on avait fait calcul mental a un moment il y a eu la porte qui s est ouverte donc c est comme s il y avait un fil qui me projetait vers la porte pour voir qui c etait il y avait le bruit des eleves qui faisaient beaucoup de bruit ce jour la et du coup bah j arrivais pas a me concentrer je vais vous donner les petites images q

Coggle : créez des cartes mentales collaboratives !

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• Tice 28

bonjour a tous aujourd hui parlons un peu tice je vous presente donc un outil numerique dont je suis devenue fan vous avez envie de faire une carte mentale collaborative avec vos apprenants vous etes sur le bon article voici l outil numerique appele coggle bon vous allez me dire qu il y a framindmap par exemple qui est sympa a utiliser mais pour le coup je trouve que coggle a ce petit plus qui est l aspect collaboratif capture d ecran de mon test coggle avec coggle vous pouvez creer une carte mentale et vos apprenants la completent a distance ou en presentiel selon les activites ou bien demander a vos apprenants de creer une carte mentale par groupe selon un theme un sujet etc de plus la prise en main est tres rapide l interface simple et aere meme pour un non adepte des nouvelles technologies le coggle cree peut etre partage et telecharge sur son pc voila voila n hesitez pas a partager vos tests de cette carte mentale collaborative ou partager d autres outils collaboratifs bonjour a tous aujourd hui parlons un peu tice je vous presente donc un outil numerique dont je suis devenue fan vous avez envie de faire une carte mentale collaborative avec vos apprenants vous etes sur le bon article voici l outil numerique appele coggle bon vous allez me dire qu il y a outils numeriques tice coogle coggle creez des cartes mentales collaboratives outils numeriques tice coogle coggle bonjour a tous aujourd hui parlons un peu tice je vous presente donc un outil numerique dont je suis devenue fan vous avez envie de faire une carte mentale collaborative avec vos apprenants vous etes sur le bon article voici l outil numerique appele coggle bon vous allez me dire qu il y a