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Thème : Introduction
Tourisme et FLE : vous avez déjà vu des aurores boréales ? | Enseigner le français avec TV5MONDE
Découvrez la région de Whitehorse : la ville et ses environs, le S.S. Klondike, le fleuve Yukon, des vélos de montagne, le Canyon Miles, des lieux d’escalade, des aurores boréales et le Centre d’interprétation de la Béringie.
- Activité 448
- Apprenant 298
- Aurores 1
- Bésory 2
- Binômes 35
- Boréales 1
- Canada 24
- Canyon 1
- Commun 38
- Correction 54
- Corrigés 32
- Course 3
- Droits 43
- Écoutez 8
- Escalade 1
- Fiche 213
- Groupes 76
- Informations 51
- Inviter 18
- Orale 23
- Page 95
- Phénomène 5
- Pistes 35
- Préville 8
- Propositions 3
- Québec 19
- Réalisée 29
- Région 23
- Réservés 2
- Tatiana 2
- Temps 72
- Tv5 10
- Tv5monde 37
- Vidéo 241
- Ville 68
- Voyage 18
- Whitehorse 1
- Yukon 1
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explorer le texte la lecture lecon 2 debut et fin du texte efficace 1 explorer le texte lecon 2 debut et fin du texte avertissement la presente lecon est la deuxieme etape du processus d exploration d un texte pour connaitre le processus complet vous devez faire d abord la lecon 1 ou l on vous explique ce qu est la lecture exploratoire et ensuite la presente lecon puis les lecons 3 et 4 en gardant chaque fois vos fiches de travail et les corriges l objectif du lecteur qui pratique la strategie de lecture exploratoire est de determiner de facon approximative le sens global du texte sans l avoir lu mot a mot apres avoir parcouru les indices externes du texte voir la lecon 1 le lecteur aborde le deuxieme survol en gardant en tete les hypotheses emises lors du premier survol le deuxieme survol contrairement au premier survol qui visait les elements exterieurs au texte le deuxieme survol s interesse au texte lui meme comment commence t il et comment finit il que nous revelent le debut et la fin du texte a propos de l idee directrice et de l intention de l auteur en quelques minutes et crayon en main le lecteur parcourt l introduction puis la conclusion du texte et ne souligne que les elements les plus significatifs on souli gne toujours trop de mots a partir desquels il tente d etablir des liens de sens en general les auteurs se servent de l introduction d un texte pour poser le pro bleme ou le sujet qui les interesse et annoncer comment ils vont le traiter par con sequent un lecteur peut s attendre a trouver dans les premieres phrases du texte des indices suggerant le theme aborde de quoi on parle et le propos ce que l auteur en dit cela est presente soit de facon directe et explicite soit implicite ment par reference plus indirecte qu il faut interpreter exemple voici les premieres lignes d un article d alain brunet intitule techno savante de san francisco et presentant une soiree a la societe des arts technologiques la presse 20 octobre 2001 peut on capter d un seul coup les echos electroniques en provenance de san fran cisco peut on parler d une seule techno savante from san francisco bien sur que non a c c q d m d c c w w w d m d c c u d s i a c n a r f e d s e c i c r e x e s e l explorer le texte lecon 2 debut et fin du texte 2 dans ces deux courtes phrases le lecteur saisit d emblee le theme du texte la techno savante son propos implicite est il la techno savante existe ailleurs qu a san fran cisco ou bien il y a plusieurs technos savantes a san francisco laquelle de ces deux hypotheses sera confirmee par la conclusion en general les auteurs se servent de la conclusion du texte pour ramasser en quel ques mots leur point de vue leur idee souvent dans les dernieres phrases du texte se trouvera exprimee explicitement l idee directrice sinon une phrase choc la rap pellera exemple voici maintenant les phrases de conclusion de l article d alain brunet a berlin par ailleurs la mouvance techno fait partie des normes de divertisse ment alors qu a san francisco elle est une composante cruciale et excitante de la culture emergente on percoit que l idee directrice du texte est sans doute de dire que la techno de san francisco est en avance sur les autres a berlin elle ne releve que du diver tissement a san francisco elle est qualifiee de composante cruciale en somme la conclusion apporte la reponse a la question que l on se posait dans l intro duction c est le lien de sens qui les unit le texte devrait normalement expliquer pourquoi il en est ainsi l intention de l auteur est sans doute de le faire en se basant sur les informations qu il a recueillies la construction du sens global en examinant la facon dont l auteur amorce son texte et le conclut un lecteur pose les balises du sens global il confirme ou revise sa perception du theme et du propos du texte donc de l idee directrice il peut formuler une hypothese plus plausible sur l intention informer exprimer convaincre de l auteur et sur le type de texte voir la lecon 1 qu il a voulu
Parler du fonctionnement de l'ONU en classe de FLE | Fiches B1 | Enseigner le français avec TV5MONDE
Le multilatéralisme, né de la signature de la Charte des Nations Unies, a-t-il encore un avenir ?
- Activité 448
- Alliance 47
- Charte 1
- Classe 99
- Conseil 6
- Demet 1
- Devin 1
- Discours 18
- Droit 23
- États 17
- Europe 51
- Fiche 213
- Fri 3
- Guillaume 1
- International 10
- Internationales 7
- Journaliste 23
- Korkmaz 1
- Libéral 1
- Mondiale 6
- Multilateralisme 1
- Multilatéralisme 1
- Nations 4
- Onu 4
- Page 95
- Politique 36
- Politiques 4
- Professeur 12
- Projet 27
- Règles 3
- Sciences 5
- Sécurité 10
- Système 17
- Tv5monde 37
- Unies 4
- Universités 1
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Quelles techniques mettre en place pour optimiser l’énergie des enfants tout au long d’un cours ?
- Acquis 6
- Activité 448
- Activités 79
- Ainsi 7
- Alliance 47
- Apprenant 298
- Apprentissage 10
- Aspect 1
- Attention 3
- Bizerte 5
- Brésil 10
- Cartes 29
- Chercheuse 6
- Claro 6
- Classe 99
- Conception 31
- Consigne 32
- Contexte 10
- Correction 54
- Couleurs 11
- Cours 32
- Dessous 5
- Développement 8
- Différents 2
- Directrice 5
- Durée 2
- Éléments 9
- Élèves 31
- Enclasse 4
- Enfant 16
- Enfants 78
- Enseignant 13
- Enseignante 6
- Enseignement 8
- Enseigner 17
- Exemples 8
- Fédérale 6
- Fiche 213
- Fonctions 15
- Formation 14
- Français 455
- Française 79
- Grille 8
- Groupe 68
- Groupes 76
- Ilhem 1
- Images 83
- Interactions 3
- Intérêt 1
- Kinesthésique 1
- Langue 73
- Lucia 6
- Ludique 3
- Maintenant 6
- Mettre 15
- Minutes 10
- Mise 48
- Module 6
- Nada 5
- Najahi 5
- Objectifs 11
- Outils 17
- Page 95
- Parcours 11
- Partie 21
- Paulo 6
- Pédagogique 10
- Pédagogiques 2
- Personnelles 3
- Pratique 9
- Pratiques 7
- Proposées 1
- Public 6
- Réponses 24
- Salle 16
- São 5
- Stagiaires 5
- Tableau 37
- Tirés 1
- Travail 78
- Tunisie 5
- Tv5monde 37
- Université 14
- Vidéo 241
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La région de la Péninsule acadienne et du Nouveau-Brunswick présentent de nombreux attraits touristiques : la pêche, le surf cerf-volant ou des séances de bronzage en glissade sur tube.
- Acadien 1
- Acadienne 1
- Activité 448
- Activités 79
- Apprenant 298
- Bésory 2
- Brunswick 2
- Canada 24
- Commun 38
- Correction 54
- Corrigés 32
- Droits 43
- Écoutez 8
- Fiche 213
- Groupes 76
- Historique 5
- Langues 16
- Maquereau 1
- Nouveau 5
- Orale 23
- Page 95
- Pêche 3
- Péninsule 1
- Peninsuleacadienne 1
- Pistes 35
- Préville 8
- Propositions 3
- Province 1
- Québec 19
- Réalisée 29
- Région 23
- Réponses 24
- Réservés 2
- Tatiana 2
- Temps 72
- Touristiques 2
- Tv5 10
- Tv5monde 37
- Vidéo 241
- Village 9
- Volant 1
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FLE et Francophonie : comprendre les missions de l'OIF | Enseigner le français avec TV5MONDE
2020 marque le cinquantenaire de l’Organisation internationale de la Francophonie. Mais que sait-on de cette institution ?
- Actions 24
- Activité 448
- Apprenant 298
- Chiffres 1
- Développement 8
- Droits 43
- Éducation 14
- Entrepreneuriat 2
- Femmes 48
- Fiche 213
- Français 455
- Française 79
- Francophonie 33
- Groupes 76
- Internationale 6
- Langue 73
- Mettre 15
- Numérique 10
- Oif 5
- Page 95
- Vidéo 241
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Une énigme de 2 000 ans résolue grâce à la magie de l’IA !
- Activité 448
- Algorithme 1
- Alliance 47
- Apprenant 298
- Artificielle 9
- Binômes 35
- Cavilam 25
- Commun 38
- Conception 31
- Consigne 32
- Encre 1
- Enseigner 17
- Étudiants 12
- Florine 3
- Française 79
- Histoire 30
- Intelligence 7
- Inviter 18
- Laisser 11
- Mise 48
- Montrer 2
- Œuvre 50
- Page 95
- Papyrus 1
- Prendre 17
- Rayons 2
- Reportage 75
- Rouleaux 1
- Technologies 3
- Texte 44
- Titres 29
- Toulouse 4
- Travail 78
- Tv5monde 37
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Le français de l'université - Faire une introduction académique: la diversité de l’espèce humaine
Écoutez une interview de Lluis Quintana-Murci, chercheur en génétique des populations, et analysez les expressions employées dans un discours académique. Cet exercice s’adresse notamment aux étudiants…
exercice c1 c2 le francais de l universite faire une introduction academique la diversite de l espece humaine ecoutez une interview de lluis quintana murci chercheur en genetique des populations et analysez les expressions employees dans un discours academique cet exercice s adresse notamment aux etudiants et etudiantes qui souhaitent se familiariser avec le francais universitaire publie le 07 11 2022 14 38 1 mn has transcription true contentid 83ab5da2 5ea1 11ed 88a8 005056a97652 contenttype articles mediaid wbmz7709 fle fr 20221107 sources name wbmz7709 fle fr 20221107 url https aod fle akamaized net savoirs apprendre collections dossier fou dossier fou extrait quintana murciok2 mp3 duration 379 37 broadcasttype replay emission id title genre diffusion id title le fran u00e7ais de l universit u00e9 u00a0 faire une introduction acad u00e9mique la diversit u00e9 de l u2019esp u00e8ce humaine image duration pubdate url https francaisfacile rfi fr fr quotidien 20221107 le fran c3 a7ais de l universit c3 a9 faire une introduction acad c3 a9mique la diversit c3 a9 de l esp c3 a8ce humaine title le fran u00e7ais de l universit u00e9 u00a0 faire une introduction acad u00e9mique la diversit u00e9 de l u2019esp u00e8ce humaine mediaimage interview de lluis quintana murci chercheur en genetique des populations yuoak gettyimages par isabelle cros zelie eve deborah gros exercice extrait de autour de la question du 19 fevrier 2020 lexique les differences entre les humains une origine phenotypique ethnique culturel culturelle linguistique une superiorite une inferiorite une race terme pejoratif une diversite les phenomenes biologiques et demographiques une espece homozygote un metissage se diversifier une evolution une migration un changement un environnement une capacite d adaptation la nutrition la pigmentation de la peau une resistance une maladie infectieuse la genetique le sequencage l adn acide desoxyribonucleique la genomique le genome biologique un gene un systeme immunitaire un fragment l epigenetique le raisonnement scientifique un preambule une explication postuler une observation une theorie une legitimation un concept un facteur l universite un directeur une directrice de recherche un stage un post doctorat une chaire un professeur une professeure une lecon inaugurale une perspective interdisciplinaire documents a telecharger fiche apprenant e pdf transcription pdf tous les episodes du podcast sur rfi suivez toute l actualite internationale en telechargeant l application rfi cls 6 fill fff stroke fff stroke miterlimit 10 stroke width 2px transcription ouvrir le pdf bonjour merci bonjour merci d etre en direct avec nous pour partager vos recherches vos decouvertes et vos interrogations sur l extraordinaire diversite humaine vous etes geneticien des populations aujourd hui directeur de recherche au cnrs professeur a l institut pasteur ou vous dirigez l unite de genetique evolutive humaine distingue par de nombreux et de tres prestigieux prix scientifiques vous venez donc d etre nomme louis damour professeur au college de france sur la toute nouvelle chaire evolution humaine et genetique des populations pour votre lecon inaugurale il y a quelques jours le 6 fevrier dernier toujours visible je le dis en passant pour nos auditeurs sur le net une histoire genetique notre diversite notre evolution notre adaptation vous ne vous n avez pas hesite a convoquer gauguin ou rihanna pour illustrer cette formidable diversite du genome humain c est quand meme votre premier constat fondamental oui nous sommes tous genetiquement differents individuellement comme collectivement bien sur meme a l exception des humains homozygote chacun on a un jeune homme qui nous est propre dans la difference souvent connotee negative c est juste une partie de la richesse biologique de notre espece et il y a une difference qui se voit une difference phenotypique et une difference genetique qui ne se voit pas mais qui est tout aussi importante mais peut etre plus
Rédiger un essai argumentatif (B1-B2)
Durée : 1h00 / Niveau : B1-B2 / Public : Adolescents et adultes Document élève : B1-B2_Rédiger-un-essai-argumentatif Document professeur.e : B1-B2_Rédiger-un-essai-argumentatif_Corrigé
- Adolescents 253
- Adultes 251
- Argument 4
- Argumentatif 1
- Atelier D'Écriture 8
- Essai 2
- Essai Argumentatif 1
- Intergénérationnel 1
- Jeunes 14
- Logement 18
- Méthode 7
- Préparation Examens 4
- Production Écrite 179
- Public : Adolescents 252
- Public : Adultes 251
- Rédiger 1
duree 1h00 niveau b1 b2 public adolescents et adultes document eleve b1 b2 rediger un essai argumentatif document professeur e b1 b2 rediger un essai argumentatif corrige ata cmd push function ata initdynamicslot id atatags 1168536091 6520258aa5dd1 location 120 formfactor 001 label text publicites creative reportad text report this ad privacysettings text confidentialite onclick function window tcfapi window tcfapi showui atelier d ecriture rediger un essai argumentatif b1 b2 ouverture du sujet quelle est la fonction de l essai argumentatif quelle en est la structure la fonction de l essai argumentatif est d exprimer son point de vue et de le justifier a l aide d arguments et d exemples dans un ensemble structure et coherent il est compose d une introduction d un developpement en deux ou trois parties et d une conclusion l introduction annonce le theme general la problematique et le plan chaque partie du developpement comprend des arguments et des exemples concrets la conclusion resume le point de vue et ouvre le sujet pour prolonger le questionnement vers la methode lire le texte suivant le logement intergenerationnel est de plus en plus populaire dans la vie quotidienne des gens le commente mg1 nombreuses repetitions concept de logement intergenerationnel signifie que les gens avec l d age differente habitant habitent dans une la meme masion maison ou sous le meme meme toit c est a dire que les jeunes sont loges chez des seniors seniors de mon point de vue je pense que le logement intergenerationnel est beneficaire benefique pour tous les deux d une part le logement intergenerationnel est economique pour les jeunes les appartements privees prives sont chers mais le loyer du logement intergenerationnel est moderate modere par exemple il faut la modique somme de 60 euros par mois dans quelques regions regions ensuite il est important aux pour les jeunes particulierement particulierement aux les etudiants etrangers de decouvirir decouvrir la facon facon de vivre et ameliorer ameliorer le niveau de francais francais d auter autre part le logement intergenerationnel est une bonne maniere pour resoudre le solitarisme la solitude des vieux seuls personnes agees seules les les jeunes peuvent parler avec eux elles mais aussi les seniors seniors peuvent compter sur une personne qui offre son aide dans pour certaines taches de la vie quotidienne sur le tout pour conclure le logement intergenerationnel unit les jeunes et les seniors seniors offrant quelques choses avantages pratiques essai ecrit par un e etudiant e en 2017 dans le cadre d une preparation au delf b1 181 mots commente mg2 redondant il faut choisir entre ces deux expressions qui expriment le point de vue commente mg3 pejoratif si utilise comme nom commente mg4 elles les personnes agees commente mg5 le mot chose est interdit a l ecrit car il peut toujours etre remplace par un mot plus precis mg atelier d ecriture grammaire vocabulaire syntaxe corriger cette production ecrite structure relever les elements constitutifs de l ecrit la structure generale de l essai argumentatif est respectee il y a une introduction qui enonce le theme et le plan un developpement organise en deux parties et une courte conclusion par ailleurs de nombreux connecteurs logiques sont utilises pour structurer l essai argumentation quel est le plan de cette argumentation le plan de cette argumentation est 1 les avantages du logement intergenerationnel pour les jeunes 2 les avantages du logement intergenerationnel pour les personnes agees fond et forme quels conseils de redaction peut on donner a cet te etudiant e il faut eviter les repetitions en utilisant des synonymes des structures de phrases variees des pronoms relatifs et des pronoms complements etc il serait preferable de donner plus d exemples concrets la conclusion est a etayer un peu en ajoutant une ouverture sur le sujet par exemple comment peut on favoriser les echanges intergenerationnels dans la societe actuelle production ecrite sur le th
N’y allons pas par quatre pyramides et parlons d’un sujet tabou : les menstruations !
- Apprenant 298
- Damoiselle 2
- Direction 530
- Égyptienne 1
- Ensémekhtouès 1
- Épisode 34
- Normal 424
- Protections 1
- Scribe 1
- Sujet 23
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orthographe introduction rectifications orthographiques 1 introduction l academie francaise comme les instances francophones competentes notamment en belgique et au quebec a approuve a l unanimite un certain nombre de rectifications proposees par le conseil superieur de la langue francaise de france paris les ensei gnants francophones de belgique et de suisse ont recu des consignes claires afin de te nir compte dorenavant de la nouvelle orthographe au quebec l office quebecois de la langue francaise a confirme dans son communique du 4 mai 2004 que ni les graphies traditionnelles ni les nouvelles graphies proposees ne doivent etre considerees comme fautives de plus en plus d ouvrages de reference dictionnaires grammaires et de logiciels antidote prisme microsoft word prolexis etc se mettent a jour en la matiere l ortho graphe evolue elle a connu plusieurs ajustements ou reformes au cours des siecles ce n est donc pas la premiere fois qu une modification de l orthographe se produit nous n ecrivons d ailleurs plus j etois je scais veoir ou les enfans comme par les siecles passes les rectifications nouvellement en vigueur tendent a supprimer des anomalies de l or thographe francaise des exceptions ou des irregularites il ne s agit pas d une nouvelle ecriture au son ni d une reforme tres profonde puisque ces rectifications touchent en moyenne moins d un mot par page d un livre ordinaire et souvent la modification con cerne un accent la nouvelle orthographe ne defigure donc pas les textes elle ne fait que rendre plus coherent le systeme d orthographe actuel les rectifications ne concernent ni les noms propres ni leurs derives meme si les nouvelles graphies sont recomman dees les graphies traditionnelles restent admises on peut donc ecrire evenement ou eve nement les deux sont admis mais la premiere forme est privilegiee pour ecrire en nouvelle orthographe en toute confiance ayez sous la main la brochure vademecum de l orthographe recommandee surtitre le millepatte sur un nenufar pro duite par le regroupement international renouvo en librairie au quebec ou ecrivez a gqmnf renouvoorg pour toute information a ce sujet a travers la francophonie cette brochure de quarante pages presente les regles de la nouvelle orthographe et contient la liste des 2000 mots touches par les rectifications orthographiques consultez egale ment le site officiel international wwworthographe recommandeeinfo pour vous familiariser avec la nouvelle orthographe nous vous proposons differents exer cices concus par chantal contant linguiste et enseignante en grammaire du francais ecrit a l universite du quebec a montreal les codes mentionnes dans ces exercices ex a4 b2 renvoient aux sections du vademecum de l orthographe recommandee r f a c c q d m d c c w w w d m d c c u d s i a c n a r f e d s e c i c r e x e s e l introduction 2 les exercices de chaque section sont presentes de facon pedagogique et le niveau de difficulte est graduel en general l exercice 4 sera plus complexe ou plus difficile que l exercice 1 ou il contiendra des mots plus rares les exercices ont pour but de vous faire pratiquer l ecriture en nouvelle orthographe cependant les graphies traditionnelles sont et resteront encore longtemps admises pour des trucs pratiques concernant la mise en application des rectifications de l ortho graphe procurez vous le guide connaitre et maitriser la nouvelle orthographe bibliographie airoe le petit livre de l orthographe actuelle l orthographe recommandee par l academie francaise editions airoe association pour l information et la recherche sur les or thographes et les systemes d ecriture france 2003 32 pages airoe renouvoorg antidote prisme le remede a tous vos mots logiciel d aide a l ecriture cederom edition 2003 druide informatique inc wwwdruidecom cslf paris rapport du conseil superieur de la langue francaise sur les rectifications de l orthographe document administratif journal officiel de la republique francaise n o 100 france 6 decembre 1990 contant
Savez-vous lire la musique ? Observer le comportement d’une personne interviewée et comprendre dans le détail une interview.
- Congo 12
- Direction 530
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- Interview 25
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- Professeur 12
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