Formation profs de FLE : comment guider la compréhension audiovisuelle en classe ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

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Formation profs de FLE : comment soutenir l’attention des enfants ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Acquis 6
• Activité 449
• Activités 79
• Ainsi 7
• Alliance 47
• Apprenant 298
• Apprentissage 10
• Aspect 1
• Attention 3
• Bizerte 5
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• Cartes 29
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• Conception 31
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• Directrice 5
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• Enseigner 17
• Exemples 8
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• Formation 14
• Français 481
• Française 79
• Grille 8
• Groupe 68
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• Ilhem 1
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• Intérêt 1
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• Mise 48
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• Partie 21
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Formation profs de FLE : comment favoriser la prise de parole en classe ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Acquis 6
• Actions 24
• Activité 449
• Activités 79
• Aider 4
• Ainsi 7
• Apprenant 298
• Apprentissage 10
• Brésil 10
• Chercheuse 6
• Claro 6
• Classe 99
• Collection 4
• Compréhension 20
• Conception 31
• Confiance 3
• Consigne 32
• Contexte 10
• Correction 54
• Corriger 2
• Cours 32
• Dessous 5
• Élève 3
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• Enseignante 6
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• Étrangère 4
• Expression 30
• Favoriser 1
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• Français 481
• Grand 36
• Grille 8
• Groupe 68
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• Langue 73
• Lucia 6
• Maintenant 6
• Manière 5
• Mathilde 2
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• Minutes 10
• Mise 48
• Module 6
• Objectifs 11
• Œuvre 50
• Orale 24
• Page 95
• Parcours 11
• Parole 3
• Partie 21
• Paulo 6
• Pédagogique 10
• Pistes 35
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• Prendre 17
• Prise 5
• Production 12
• Questions 78
• Réalisation 3
• Réflexions 6
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• Rôles 2
• Salle 17
• São 5
• Séance 14
• Seront 3
• Stagiaires 5
• Tableau 37
• Techniques 7
• Traitement 3
• Travail 78
• Tv5monde 37
• Université 14
• Vidéo 241

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Formation profs de FLE : comment animer un grand groupe ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Acquis 6
• Activité 449
• Activités 79
• Ainsi 7
• Alliance 47
• Animation 2
• Animer 1
• Apprenant 298
• Apprentissage 10
• Autoformation 2
• Bizerte 5
• Brésil 10
• Chercheuse 6
• Choisir 5
• Claro 6
• Classe 99
• Commun 38
• Conception 31
• Contexte 10
• Cours 32
• Dessous 5
• Directrice 5
• Éléments 9
• Élèves 31
• Enclasse 4
• Enseignant 13
• Enseignante 6
• Enseignement 8
• Enseigner 17
• Ensemble 6
• Équipe 10
• Espace 15
• Étrangère 4
• Fédérale 6
• Fiche 213
• Formation 14
• Français 481
• Française 79
• Gestion 4
• Grand 36
• Grille 8
• Groupe 68
• Groupes 76
• Interactions 3
• Langue 73
• Lucia 6
• Ludiques 1
• Maintenant 6
• Mettre 15
• Minutes 10
• Mise 48
• Module 6
• Nada 5
• Najahi 5
• Nombre 6
• Objectifs 11
• Œuvre 50
• Page 95
• Parcours 11
• Parole 3
• Participation 1
• Paulo 6
• Pédagogique 10
• Pratique 9
• Pratiques 7
• Prise 5
• Propose 6
• Questions 78
• Réponses 24
• Ressource 3
• Salifou 2
• Salle 17
• São 5
• Stagiaires 5
• Tableau 37
• Tâches 6
• Techniques 7
• Travail 78
• Tunisie 5
• Tv5monde 37
• Université 14
• Vidéo 241
• Ville 69

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Formation profs de FLE : comment inviter à la pratique du français en dehors de la classe ? | Enseigner le français avec TV5MON

• Acquis 6
• Actions 24
• Activités 79
• Ainsi 7
• Alliance 47
• Apprenant 298
• Apprentissage 10
• Autoformation 2
• Bizerte 5
• Brésil 10
• Cadre 3
• Chercheuse 6
• Claro 6
• Classe 99
• Collection 4
• Compétences 25
• Conception 31
• Conscience 3
• Contexte 10
• Contextes 1
• Cours 32
• Dehors 2
• Dessous 5
• Développer 4
• Directrice 5
• Document 39
• Écoute 5
• Éducation 14
• Élèves 31
• Enclasse 4
• Enseignant 13
• Enseignante 6
• Enseignement 8
• Environnement 21
• Établissement 1
• Étapes 6
• Étrangère 4
• Évaluation 2
• Expérience 5
• Fédérale 6
• Formation 14
• Français 481
• Française 79
• Grand 36
• Grille 8
• Groupe 68
• Groupes 76
• Identifier 4
• Importance 1
• Langue 73
• Lucia 6
• Maintenant 6
• Mettre 15
• Mise 48
• Module 6
• Montrées 1
• Nada 5
• Najahi 5
• Nona 1
• Objectifs 11
• Œuvre 50
• Outils 17
• Page 95
• Parcours 11
• Paulo 6
• Pédagogie 1
• Pédagogique 10
• Personnelles 3
• Possibles 1
• Pratique 9
• Pratiques 7
• Prendre 17
• Présentation 26
• Prise 5
• Projet 27
• Propose 6
• Questions 78
• Réalisation 3
• Réalisées 1
• Réflexion 1
• Réflexions 6
• Réponses 24
• Salle 17
• São 5
• Séance 14
• Situations 3
• Stagiaires 5
• Tableau 37
• Thématique 2
• Travail 78
• Trois 7
• Tunisie 5
• Tv5monde 37
• Université 14
• Vidéo 241
• Vidéos 86
• Ville 69

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Géopolitique et FLE : la construction difficile de la démocratie en Afrique de l'Ouest. | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Activité 449
• Affairs 1
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• Apprenant 298
• Binômes 35
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• Coups 1
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• Démocratie 3
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• État 3
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14-18: l’évolution de la place des femmes

• Darmanin 11
• Exode 19
• Facile 359
• Femmes 48
• Francaisfacile 411
• Guerre 24
• Media 428
• Meloni 12
• Sylvia 52

exercice c1 c2 14 18 l evolution de la place des femmes en 1914 les hommes partent au front et les femmes jouent un role de plus en plus important dans la societe mais les mentalites evoluent elles pour autant cet exercice vous permet d approfondir un aspect moins connu de l histoire de la grande guerre en france et d en comprendre les consequences sur la societe du xxe siecle publie le 01 02 2023 12 44modifie le 01 02 2023 12 48 1 mn has transcription true contentid 294ae73c 9caf 11ed 9599 005056a97652 contenttype articles mediaid wbmz14604 fle fr 20230125 sources name wbmz14604 fle fr 20230125 url https aod fle akamaized net fle sounds fr 2023 01 25 f61414ca 9cad 11ed 864a 005056a97652 mp3 duration 211 66 broadcasttype replay emission id title genre diffusion id title 14 18 l u2019 u00e9volution de la place des femmes image duration pubdate url https francaisfacile rfi fr fr actualit c3 a9 20230201 14 18 l c3 a9volution de la place des femmes title 14 18 l u2019 u00e9volution de la place des femmes mediaimage des femmes terminent des cartouches d armes legeres dans une usine a londres en mai 1918 g p lewis iwm via getty images par marion perrard exercice extrait de l espoir d un nouveau monde du 31 juillet 2018 lexique la guerre un champ de bataille etre mobilise mobilisee l armement une munitionnette un obus un conflit le travail une usine un secteur une industrie un travailleur une travailleuse un emploi etre remunere remuneree un fermier une fermiere un ouvrier une ouvriere un infirmier une infirmiere un instituteur une institutrice le personnel le commerce un industriel une industrielle un avocat une avocate un une journaliste un professeur une professeure un employe une employee un agriculteur une agricultrice un une medecin un une ministre syndical syndicale le droit un chef une cheffe de gouvernement la legislation un tribunal une loi porter plainte la politique le feminisme un mouvement militer le code civil juridique un vote revolutionner le pouvoir documents a telecharger fiche apprenant e pdf corriges pdf transcription pdf tout telecharger pdf doc mp3 suivez toute l actualite internationale en telechargeant l application rfi cls 6 fill fff stroke fff stroke miterlimit 10 stroke width 2px transcription ouvrir le pdf debout donc femmes francaises jeunes enfants filles et fils de la patrie remplacez sur le champ du travail ceux qui sont sur les champs de bataille c est par ces mots que le 7 aout 1914 les femmes sont appelees par le chef du gouvernement l objectif est de travailler pour remplacer les hommes mobilises encore aujourd hui certains pensent que les femmes ont commence a travailler lorsqu elles se sont rendues dans les usines d armements les munitionnettes comme on les surnommait ont fabrique en quatre ans de guerre plus de 300 millions d obus la professeure francoise thebaud historienne a publie plusieurs ouvrages dont un sur les femmes du temps de la guerre de 14 cela signifie une entree des femmes dans un secteur considere jusque la comme tres masculin ce sont les industries chimiques et les industries metallurgiques qui se reconvertissent en usines de guerre et la societe contemporaine de l epoque s inquiete des effets de l entree des femmes dans ces secteurs masculins a la fois en termes de concurrence eventuelle entre travailleuses et travailleurs mais aussi en termes d effets sur ce qu un medecin de l epoque appelle la masculinisation des femmes et ses effets moraux et sociaux qui peuvent etre dangereux pour une societe a ses yeux la majorite d entre elles avaient deja un emploi remunere avant la guerre elles etaient fermieres ouvrieres ou encore infirmieres institutrices mais le nombre de personnels feminins dans l industrie et le commerce a fortement progresse durant ces annees de conflit pourtant il a fallu vaincre la mefiance des industriels essentiellement des hommes et donc combattre beaucoup d idees recues francoise thebaud les mouvements feministes existaient deja avant 1914 avaient deja obte

Fiche pédagogique : Un Escape Game Poétique

• Articles 49
• Cabarrou 1
• Carla 1
• Darcos 1
• Défi 2
• Eléonore 1
• Escape 1
• Escape Game 4
• Fiche Pédagogique 69
• Fin De Séquence 1
• Française 79
• Jeu 48
• Larrensou 1
• Littérature 27
• Master 1
• Pierre 25
• Poésie 6
• Uppa 1

bonjour a tout e s vous avez fini d initier vos apprenants a la poesie francaise et vous souhaitez verifier leurs acquis avant de les evaluer nous avons ce qu il vous faut un escape game qui vous permettra de re decouvrir les classiques francais 1 18 pour l occasion vos etudiants incarneront des recrues de l ambassade francaise dont vous serez les representants choisis pour redorer le blason de la france dans un contexte geopolitique tendu et conflictuel le pays peine a conserver une influence tant linguistique que culturelle a l echelle mondiale mais pour passer du statut de recrues de l ambassade francaise a celui d ambassadeurs de la culture francaise dans leurs pays respectifs vos apprenants devront subir un test final pour finaliser leur formation sauront ils relever le defi nous avons concu ce jeu pour un bon niveau b2 mais il reste cependant adaptable a un niveau c1 tout comme a un niveau b1 realisable en une heure l objectif est que vos etudiants reinvestissent les connaissances relatives a la poesie francaise et aux poetes qu ils ont prealablement etudies mais aussi de renforcer la cohesion du groupe classe en reflechissant sur des implicites culturels de plus comme cette activite a ete pensee pour cloturer une sequence nous avons choisi d y integrer toutes les competences du cecrl nous n avons cependant pas encore eu l occasion de le tester nous serions ravi e s d avoir des retours si vous decidez de l utiliser bonne lecture carla eleonore et pierre escape game poetique telecharger construire un jeu pour le fle un escape game poetique cabarrou carla darcos eleonore larrensou pierre sommaire sommaire presentation de l escape game fiche pedagogique theme public niveau duree materiel competences visees objectifs scenario deroulement de l escape game script d introduction les differentes etapes cf annexe 2 defi 1 defi 2a defi 2b defi 3 defi 4 defi 5 defi 6a defi 6b defi 6c defi 7 defi 8 defi 9 script de fin sur une cle usb difficultes cabarrou carla darcos eleonore larrensou pierre master 2 fle uppa 1 2 2 2 2 2 2 3 3 4 5 6 6 7 7 7 7 7 9 9 10 10 10 11 11 12 12 13 1 annexes annexe 1 organisation de l espace lors de l escape game annexe 2 trame schematique de l escape game 14 14 14 cabarrou carla darcos eleonore larrensou pierre master 2 fle uppa 2 presentation de l escape game cet escape game a ete pense pour etre realise a la fin d une sequence de litterature portant sur la poesie francaise ou simplement alimentee par des textes poetiques bien precis nous avons pense qu elle pouvait permettre aux eleves de mobiliser concretement leurs connaissances theoriques et des lors que cela pouvait leur permettre de mieux les memoriser il serait egalement interessant de le proposer aux apprenants avant leur evaluation finale de sorte a ce qu ils puissent manipuler les textes et les figures rhetoriques qui ont ete exploitees tout au long de la sequence fiche pedagogique theme la poesie francaise public jeunes adultes adultes le groupe classe est partage en groupes de 3 ou 4 apprenants la situation de communication ideale serait la suivante exolingue contexte homoglotte en effet la l1 et sa culture modelent la maniere de penser et de voir le monde de chacun de fait si les apprenants ne partagent pas la meme langue premiere leur facon d apprehender les enigmes auxquelles ils vont faire face sera differente et leur s chance s de reussite optimisee s de plus les francais sont attaches a leur culture litteraire et des lors y font reference dans leur quotidien ainsi les apprenants qui vivent en france et donc dans un contexte homoglotte apprehendent mieux la litterature francaise cependant la situation de communication importe peu puisque les competences mises a l epreuve relevent avant tout du contenu de la sequence etudiee en classe pendant le cours de litterature cet escape game peut donc etre realise en communication endolingue ou exolingue et en contexte heteroglotte ou homoglotte niveau b2 vers c1 cabarrou carla darcos eleonore larre

La grève de la SNCF (B2)

• Actualité 100
• Adolescents 253
• Adultes 251
• Cheminots 1
• Compréhension Écrite 183
• Gouvernement 14
• Grève 4
• Jours 13
• Lignes 2
• Production Écrite 179
• Public : Adolescents 252
• Public : Adultes 251
• Réforme 6
• Revue De Presse 46
• Sncf 1
• Statut 3
• Syndicats 3
• Vocabulaire 407

duree 1h30 niveau b2 public grands adolescents et adultes document eleve b2 revue de presse greve de la sncf corrige b2 revue de presse greve de la sncf corrige ata cmd push function ata initdynamicslot id atatags 1168536091 6552da5bd0661 location 120 formfactor 001 label text publicites creative reportad text report this ad privacysettings text confidentialite revue de presse greve de la sncf b2 ouverture du sujet qu est ce que la sncf pourquoi est elle en greve et pour combien de temps quelles sont les precautions a prendre reponse libre article de presse l article a lire pour tout savoir de la greve a la sncf le mouvement de greve contre la reforme du geant ferroviaire francais qui debute mardi 3 avril s annonce tres suivi les usagers devraient etre fortement penalises la bataille du rail est lancee a partir du mardi 3 avril les cheminots sont appeles a faire greve pour protester contre la reforme de la sncf voulue par le gouvernement un mouvement qui s annonce tres suivi a raison de deux jours de greve tous les cinq jours et qui risque de penaliser fortement les usagers ainsi au premier jour de la greve pres de huit conducteurs de travailleront pas et de nombreuses lignes seront donc au ralenti voire a l arret franceinfo repond aux principales questions que vous vous posez sur cette greve prevue pour durer jusqu a fin juin train sur dix ne d abord pourquoi les cheminots font ils greve le projet de reforme de la sncf vise a detruire le service public ferroviaire et ne reglera pas le sujet de la dette ni celui des dysfonctionnements affirment les syndicalistes dans leur preavis cette greve survient apres l annonce du projet de reforme porte par le gouvernement qui vise selon les syndicats a preparer l entreprise a l ouverture des chemins de fer a la concurrence un objectif que rejette le gouvernement la reforme du statut de cheminot parmi les principales mesures qui ne passent pas la suppression du statut de cheminot pour les futures personnes embauchees un statut qui octroie plusieurs avantages et qui symbolise les acquis sociaux historiques des cheminots la crainte d une privatisation la transformation de la sncf en societe anonyme prevue dans le projet de loi menerait l entreprise a une future privatisation selon les syndicats et est aussi au centre des preoccupations une telle evolution est pourtant refutee en bloc par le gouvernement des fermetures de petites lignes les cheminots s inquietent aussi d eventuelles fermetures de petites lignes regionales la rentabilite de 9 000 kilometres de ces lignes est remise en cause par le rapport spinetta remis au gouvernement a la mi fevrier ce document commande par le premier ministre devait servir de base de reflexion au projet de reforme de la sncf edouard philippe a indique qu il ne suivrait pas le rapport sur ces suppressions mais les syndicats estiment qu il deleguera la responsabilite aux regions deja fragilisees par un manque de moyens elles seraient obligees de fermer ces lignes regionales estime la cgt l epineuse gestion de la dette de la sncf les syndicalistes estiment egalement que la dette de la sncf qui mg revue de presse represente 45 milliards d euros pese trop sur les epaules de l entreprise alors que c est l etat qui en serait responsable selon eux elle doit etre reprise integralement par l etat mais cette question est absente du projet de loi du gouvernement combien de temps va durer la greve l intersyndicale a opte pour un mouvement dur a l initiative de la cgt l unsa et la cfdt la mobilisation debute officiellement mardi 3 avril et pourrait durer jusqu au 28 juin la mobilisation n aura pas lieu tous les jours mais a un rythme de deux journees sur cinq si aucun compromis n est trouve d ici la cette greve perlee s etalera donc au total sur 36 jours pendant trois mois de son cote le troisieme syndicat de la sncf sud rail a depose un preavis de greve illimitee reconductible par 24 heures qui debutera le lundi 2 avril a 20 heures comment reagit le gouvernement diman

Art et FLE : s'exprimer sur la condition féminine à travers un tableau avec Le Berceau de Berthe Morisot | Enseigner le françai

• Activité 449
• Artiste 8
• Berceau 1
• Berthe 2
• Direction 530
• Femme 61
• Morisot 2
• Normal 424
• Tableau 37

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Fiche pédagogique – Le nom des gens, de Michel Leclerc

• A2 -> B1 10
• Arthur 3
• Baïa 1
• Brise-Glace 5
• Cinéma 48
• Extrait 50
• Fiches Pédagogiques 42
• Groupe 68
• Le Nom Des Gens 1
• Minutes 10
• Origines 3
• Première 5
• Présentation 26
• Séance 14
• Vidéo 241

voici une fiche pedagogique pour une premiere seance avec un groupe de niveau a2 acquis cette seance est basee sur un extrait du film le nom des gens de michel leclerc 1 elle a pour objectif de faciliter la rencontre du groupe classe le nom des gens fiche je n ai pas encore eu l occasion de l essayer en classe si vous l utilisez n hesitez pas a partager ici vos retours 1 leclerc michel realisateur le nom des gens ugc 2010 100 minutes lea benabdelghaffar fiche d exploitation de document authentique niveau a2 acquis public 10 apprenants ages et nationalites variees type iufe supports extrait du film le nom des gens leclerc michel realisateur le nom des gens ugc 2010 100 minutes du debut jusqu a 1 minute12 transcription ecrite des dialogues de l extrait annexe 1 objectifs communicatif se presenter parler de ses origines culturel l identite par le nom linguistique revision du lexique des presentations et des origines venir de etre issu de les nationalites etc competences visees co ce po pe duree une seance de 2h materiel videoprojecteur ordinateur dvd du film ou connexion internet ou telechargement au prealable feuilles blanches feutres lea benabdelghaffar objectifs cette seance sera une seance dite brise glace la premiere de l annee au dela de ses objectifs linguistiques elle a pour but d instaurer un climat de confiance dans le groupe dans les relations apprenants enseignant mais egalement dans celles des apprenants entre eux dans cette optique l enseignant e se joindra aux activites on cherche egalement a fluidifier les presentations de debut d annee en les axant autour du nom et de la notion d origine que celui ci contient afin d eviter une certaine gene qui peut etre presente habituellement lors des phases de presentation mais aussi de montrer aux apprenants des la premiere seance que leurs individualites ne seront pas niees dans ces cours de fle deroulement de la seance 1 activite le cercle des prenoms 5 10 minutes la seance debute par un jeu afin de se presenter le cercle du prenom tout le monde s installe en cercle y compris l enseignant tape dans ses mains en rythme tout en gardant ce rythme chacun va a tour de role donner son prenom a la personne a sa droite puis a celle a sa gauche plusieurs tours peuvent etre effectues l objectif etant de commencer a memoriser les prenoms de chacun 2 activite le western 15 minutes le groupe reste en cercle mais debout cette fois une personne vient se placer au centre du cercle elle prononce le nom d une personne qui doit s accroupir le plus rapidement possible les deux personnes qui l encadrent doivent alors se tirer dessus en criant pan le plus rapide a gagne si l enseignant remarque que certains noms ne sortent jamais il peut prendre la place du centre du cercle afin de retablir un certain equilibre cette activite a pour objectif d enteriner l apprentissage des prenoms de la classe de facon ludique afin de creer une complicite au sein du groupe lea benabdelghaffar 3 visionnage de l extrait du nom des gens 5 minutes co ce l extrait est projete une premiere fois sans la transcription puis une seconde fois avec la transcription 4 comprehension de l extrait a l oral 40 minutes co ce po eclaircissement du vocabulaire si besoin qu avez vous compris de l extrait on debute par une question ouverte afin d apprehender un peu le niveau du groupe en co explication ensemble de l extrait presentation au spectateur d arthur martin presentation au spectateur de baia presentation d arthur martin a la radio presentation de baia avec collegue dans la radio note bien contextualiser les elements tels que la radio france inter radio intellectuelle l emission le telephone sonne questions des auditeurs questions plus precises afin de diriger la reflexion vers la question du nom comment se presentent ils que savons nous d eux nom origine a mettre en lien avec le titre du film pourquoi arthur parle t il des noms de joueurs coreens lien avec banalite de son nom qu est ce qui peut surprendre chez baia decalage

Se présenter avec « L’élégance du hérisson »

• A2 Vers B1 1
• Annonce 8
• Articles 49
• Arts 10
• Cinéma 48
• Comparaison 14
• Description 81
• Documents Authentiques 23
• Fiche Pédagogique 69
• Hérisson 1
• Josiane Balasko 1
• Le Hérisson 1
• L'Élégance Du Hérisson 1
• Littérature 27
• Muriel Barbery 1
• Portrait 13
• Présentation 26
• Professeur 12
• Renée 1
• Texte 44
• Vidéo 241

pour faire connaissance avec vos apprenants je vous propose un petit travail sur l incipit du roman de muriel barbery l elegance du herisson il sera egalement question de l adaptation cinematographique de cette oeuvre bande annonce du herisson ici vous trouverez donc une fiche pedagogique qui exploite ces documents authentiques pensee pour de jeunes adultes il ne me parait cependant pas aberrant de l utiliser avec de grands adolescents ou avec des personnes plus agees concue pour etre utilisee lors d une premiere seance avec des apprenants ayant un niveau a2 bien acquis et allant vers le b1 elle sollicite les quatre competences langagieres mais elle peut aussi etre utilisee plus tard dans l annee scolaire notamment pour travailler sur le portrait fiche d exploitation pedagogiquetelecharger fiche d exploitation de document authenti que niveau a2 acquis vers b1 public jeunes adultes entre 10 et 15 apprenants de differentes nationalites arrives il y a quelques semaines en france type iefe supports bande annonce du film le herisson extraits du film le herisson extraits du roman l elegance du herisson questionnaire pour la comprehension orale materiel polycopies jaquette dvd affiche de film videoprojecteur et ordinateur connexion internet ou videos prealablement telechargees objectifs communicatifs se presenter se caracteriser physiquement et psychologiquement donner son opinion vis a vis de sa culture et de la culture francaise culturel apprehension d un choc culturel notamment entre culture japonaise et francaise linguistiques revision de structures telles que je pense que je crois que peut etre que etc enrichissement du vocabulaire relatif a la description avec notamment de nouveaux adjectifs comparaison competences visees co po ce pe duree une seance de 4 heures table des matieres fiche d exploitation de document authentique 1 deroulement de la seance 3 annexe 1 6 annexe 2 7 annexe 3 9 darcos eleonore 1 o b j e c ti f s creer une bonne dynamique au sein du groupe classe evaluer le niveau global de la classe reperer les eleves qui sont le plus en difficulte et les plus introvertis travailler sur un theme tres simple vu des le niveau a1 mais en l enrichissant pour qu il soit adapte a un niveau plus avance d i f f i c u l t e s r e n c o n t r e e s j ai choisi d utiliser ce document authentique lors du premier cours avec les apprenants il m a donc semble interessant de solliciter les quatre competences et differents points grammaticaux normalement acquis en a2 afin d evaluer les lacunes existantes et les pallier en priorite le plus rapidement possible en plus de cela j ai souhaite introduire un nouveau point grammatical la comparaison puisque les autres qui sont sollicites au cours de la seance sont normalement deja maitrises de fait il est possible que cette derniere soit trop riche et dense pour debuter l annee avec une classe il m est difficile d evaluer si elle est adaptee ou non j ai egalement choisi de me concentrer sur quelques aspects du film et d en passer certains sous silence en ce qui me concerne faire un choix a ete difficile ainsi il aurait ete interessant de travailler sur la representation de la richesse et de la pauvrete presente tout au long du film et sur la dualite de maniere plus globale vie mort notamment le ton acerbe de paloma et l ironie omnipresents dans ce long metrage auraient aussi ete interessants a traiter mais il me semble que cela n aurait ete possible qu avec un niveau plus avance enfin si l on avait travaille de maniere plus approfondie le portrait il aurait ete interessant de s attarder sur ceux que fait paloma de sa famille et de son entourage et de travailler sur l hypothese pour remettre en question la destine qu elle attribue a chacun d eux darcos eleonore 2 deroulement de la seance 1 activite theatrale presentations environ 10 minutes les apprenants forment un cercle le professeur commence par dire son nom je m appelle nom du professeur en l associant a un geste l apprenant situe a sa droi