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Thème : Abord
- Abord 2
- Appui 1
- Art Et Artisanat 13
- Assurer 2
- Bancroft 12
- Cotes 1
- Dormant 1
- Également 4
- Eric 12
- Étanchéité 1
- Extérieur 2
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- Fenêtre 1
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- Fixation 1
- Hauteur 1
- Horizontal 1
- Intérieur 4
- Nouvelle 14
- Outils 18
- Ouverture 6
- Ouvrant 1
- Ouvre 1
- Passé 99
- Pièce 11
- Planéité 1
- Subordonnée 2
- Tableau 47
- Temps 98
- Vertical 1
- Vidéo 274
theme art et artisanat duree 120 minutes 2 h niveau b1 b2 metiers vises menuisier technicien de bois prerequis vocabulaire de la menuiserie maitrise du passe compose objectif general comprendre et savoir expliquer le mecanisme de la pose d une fenetre objectif grammatical les connecteurs temporels anteriorite posteriorite simultaneite objectif lexical le vocabulaire de la pose d une fenetre tache finale expliquer la pose d une fenetre puis faire un devis pour un client fiche apprenant la pose d une fenetre activite 1 decouverte du theme visitez le site web http fenetre comprendrechoisir com comprendre ouverture fenetre 1 1 completez le tableau des differents type de fenetre la fenetre s ouvre et se ferme par glissement vertical a partir de la tranverse haute la fenetre s ouvre vers l exterieur sur un axe horizontal a partir de la traverse haute l ouverture se fait vers l interieur sur un axe horizontal l ouverture se fait vers l interieur sur un axe vertical la fenetre s ouvre en haut vers l interieur en bas vers l exterieur la fenetre coulissante rentre dans le mur ne s ouvre pas elle permet seulement de rendre la piece plus claire l ouverture se fait vers l exterieur sur un axe vertical la fenetre s ouvre par glissement sur un axe horizontal la fenetre s ouvre vers l interieur sur un axe vertical ou en soufflet sur un axe horizontal fiche realisee par eric bancroft pour la fabrique a specialite 1 2 retrouvez le nom de la fenetre allez maintenant sur le site http www linternaute com bricolage pratique outillage 984 les outils du menuisier html 1 3 en vous servant du site completez le tableau suivant pour aplanir marteau le bois permet de tracer tous les angles pour mesurer les surfaces fiche realisee par eric bancroft pour la fabrique a specialite niveau a bulles pour scier des surfaces peu epaisses tenaille pour mesurer l epaisseur ou le diametre d une piece activite 2 comprehension globale regardez la video sur le site https www youtube com watch v 1uzwafk8msk 2 1 quelles sont les etapes decrites dans la video 1 2 3 4 5 6 2 2 quels outils mentionnes dans l activite 2 voyez vous dans la video 2 3 quels autres outils sont utilises fiche realisee par eric bancroft pour la fabrique a specialite le tournevis electrique le compas le burin le ciseau activite 3 conceptualisation et systematisation vocabulaire 3 1 regardez de nouveau la video et completez la transcription avec les mots suivants cotes tableau feuillure ouvrant allege degonder pattes de fixation rejingot compriband et dormant il vous faut relever et noter les six suivantes a l exterieur la hauteur puis la largeur du a l interieur la hauteur puis la largeur du fond de il faut noter egalement la profondeur de la feuillure enfin la mesure de la hauteur d determinera la position de la poignee sur votre nouvelle fenetre il faut d abord les ouvrants puis oter l ancien apres avoir scie la piece d appui existante les scellees dans la maconnerie seront retirees a l aide d un marteau et d un burin les montants et traverses peuvent alors etre demontees un nettoyage des feuillures et du est necessaire pour verifier la conformite du gros oeuvre il faut mesurer l arpent des tableaux et les niveaux de l appui et du linteau il faut egalement s assurer de la planeite des plans de pose tout d abord la planeite generale puis la planeite locale un dressage des feuillures est obligatoire en cas de non respect de ces tolerances une fois ces verifications faites le calage sur la piece d appui est mis en place l etancheite est assuree par le applique sur le pourtour du pour poser la nouvelle fenetre le est d abord prepositionne et centre sur ses cales d assise il faut verifier l aplomb et les diagonales de la menuiserie le est alors cale lateralement et en traverse haute en traverse basse le calage doit etre effectue au droit des montants lateralement la menuiserie doit etre calee au droit des organes de rotation et de condamnation en posant le cadre ouvrant l equerrage est de nouveau contro
Quelles sont les astuces pour inciter les élèves à s’exprimer à l’oral en classe ?
- Acquis 7
- Actions 26
- Activité 542
- Activités 89
- Aider 6
- Ainsi 9
- Apprenant 365
- Apprentissage 12
- Brésil 13
- Chercheuse 7
- Claro 7
- Classe 136
- Collection 6
- Compréhension 28
- Conception 57
- Confiance 4
- Consigne 55
- Contexte 11
- Correction 73
- Corriger 2
- Cours 56
- Dessous 6
- Élève 6
- Élèves 46
- Enclasse 5
- Enseignant 22
- Enseignante 7
- Enseignement 16
- Ensuite 4
- Erreur 1
- Erreurs 1
- Espace 17
- Étapes 6
- Étrangère 5
- Expression 37
- Favoriser 1
- Fédérale 7
- Formation 17
- Français 662
- Grand 40
- Grille 9
- Groupe 91
- Groupes 107
- Interactions 3
- Langue 97
- Lucia 7
- Maintenant 7
- Manière 6
- Mathilde 2
- Mettre 19
- Minutes 14
- Mise 75
- Module 7
- Objectifs 12
- Œuvre 78
- Orale 38
- Page 140
- Parcours 15
- Parole 4
- Partie 23
- Paulo 7
- Pédagogique 16
- Pistes 51
- Pratique 11
- Pratiques 8
- Prendre 29
- Prise 8
- Production 16
- Questions 85
- Réalisation 3
- Réflexions 17
- Réponses 35
- Rôles 2
- Salle 21
- São 6
- Séance 17
- Seront 3
- Stagiaires 6
- Tableau 47
- Techniques 7
- Traitement 3
- Travail 86
- Tv5monde 51
- Université 17
- Vidéo 274
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Quelles techniques employer pour favoriser la compréhension audiovisuelle des apprenant·es en classe de FLE ?
- Acquis 7
- Activité 542
- Activités 89
- Affinée 1
- Ainsi 9
- Alliance 79
- Apprenant 365
- Audiovisuel 2
- Audiovisuelle 1
- Audiovisuels 1
- Authentique 1
- Bizerte 6
- Brésil 13
- Chercheuse 7
- Claro 7
- Classe 136
- Commun 62
- Compréhension 28
- Conception 57
- Consigne 55
- Consignes 1
- Contexte 11
- Cours 56
- Début 2
- Dessous 6
- Directrice 6
- Document 41
- Documents 8
- Éléments 13
- Élèves 46
- Enseignant 22
- Enseignante 7
- Enseigner 28
- Ensuite 4
- Étapes 6
- Fédérale 7
- Fiche 259
- Formation 17
- Français 662
- Française 116
- Globale 2
- Grand 40
- Grille 9
- Groupe 91
- Groupes 107
- Images 87
- Informations 67
- Langue 97
- Lucia 7
- Maintenant 7
- Manière 6
- Mettre 19
- Mise 75
- Module 7
- Nada 6
- Najahi 6
- Niveau 42
- Nouveau 9
- Objectifs 12
- Œuvre 78
- Orale 38
- Page 140
- Parcours 15
- Paulo 7
- Pédagogique 16
- Pédagogiques 3
- Pratique 11
- Pratiques 8
- Propose 6
- Questions 85
- Réponses 35
- Salifou 2
- São 6
- Sao 2
- Stagiaires 6
- Tableau 47
- Techniques 7
- Travail 86
- Tunisie 6
- Tv5monde 51
- Université 17
- Utilisation 4
- Vidéo 274
- Visionnage 2
- Visionnez 1
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Formation profs de FLE : comment animer un grand groupe ? | Enseigner le français avec TV5MONDE
Comment gérer et animer un grand groupe ? Quelles techniques développer pour mettre en place des activités ludiques et collaboratives ?
- Acquis 7
- Activité 542
- Activités 89
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- Alliance 79
- Animation 3
- Animer 1
- Apprenant 365
- Apprentissage 12
- Autoformation 2
- Bizerte 6
- Brésil 13
- Chercheuse 7
- Choisir 5
- Claro 7
- Classe 136
- Commun 62
- Conception 57
- Contexte 11
- Cours 56
- Dessous 6
- Directrice 6
- Éléments 13
- Élèves 46
- Enclasse 5
- Enseignant 22
- Enseignante 7
- Enseignement 16
- Enseigner 28
- Ensemble 6
- Équipe 13
- Espace 17
- Étrangère 5
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- Fiche 259
- Formation 17
- Français 662
- Française 116
- Gestion 4
- Grand 40
- Grille 9
- Groupe 91
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- Interactions 3
- Langue 97
- Lucia 7
- Ludiques 1
- Maintenant 7
- Mettre 19
- Minutes 14
- Mise 75
- Module 7
- Nada 6
- Najahi 6
- Nombre 6
- Objectifs 12
- Œuvre 78
- Page 140
- Parcours 15
- Parole 4
- Participation 1
- Paulo 7
- Pédagogique 16
- Pratique 11
- Pratiques 8
- Prise 8
- Propose 6
- Questions 85
- Réponses 35
- Ressource 3
- Salifou 2
- Salle 21
- São 6
- Stagiaires 6
- Tableau 47
- Tâches 7
- Techniques 7
- Travail 86
- Tunisie 6
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- Université 17
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- Ville 82
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Parler de l'avenir de nos sociétés avec l'ONU en classe de FLE | Enseigner le français avec TV5MONDE
Crise des sociétés, urgence climatique, impact des nouvelles technologies : l’ONU nous invite à redessiner le monde.
- Activité 542
- Antonio 2
- Apprenant 365
- Armes 5
- Différentes 2
- Émission 51
- Europe 62
- Fiche 259
- Futur 43
- Général 3
- Groupes 107
- Guterres 2
- Interview 27
- Marcel 4
- Mione 2
- Monde 92
- Nations 5
- Nouvelles 6
- Nucléaire 4
- Page 140
- Présentateur 13
- Risque 3
- Secrétaire 2
- Technologies 6
- Unies 5
- Voulons 1
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[RELATIONS INTERNATIONALES] Présenter un programme: Erasmus
La directrice d’Erasmus+ et des étudiants évoquent le fonctionnement et leur expérience du programme.
- Abord 2
- Anglais 5
- Choix 8
- Découvrir 14
- Domaine 3
- Erasmus 3
- Établissements 2
- Européen 9
- Exercice 358
- Expérience 7
- France 214
- Historique 5
- Jardin 6
- Mobilité 1
- Nicolas 6
- Paris 79
- Partir 19
- Place 18
- Présenter 87
- Programme 10
- Structure 1
- Université 17
exercice b1 relations internationales presenter un programme erasmus la directrice d erasmus et des etudiants evoquent le fonctionnement et leur experience du programme publie le 03 11 2022 17 33 1 mn has transcription true contentid 31debe88 5b95 11ed aaa1 005056a97652 contenttype articles mediaid wbmz7125 fle fr 20221103 sources name wbmz7125 fle fr 20221103 url https aod fle akamaized net savoirs apprendre collections cci relations internationales erasmus mp3 duration 274 66 broadcasttype replay emission id title genre diffusion id title relations internationales pr u00e9senter un programme erasmus image duration pubdate url https francaisfacile rfi fr fr quotidien 20221103 pr c3 a9senter un programme erasmus title relations internationales pr u00e9senter un programme erasmus mediaimage erasmus 30 ans de succes erasmus par le francais des affaires delphine ripaud exercice extrait de carrefour de l europe du 7 mai 2017 lexique la formation un niveau integrer un programme un etablissement l enseignement superieur une formation professionnelle la mobilite une structure une motivation se specialiser un apprentissage un apprenti une apprentie un domaine d activite travailler une experience une universite une faculte un cursus universitaire une licence un master un cours un etudiant une etudiante documents a telecharger fiche apprenant e pdf corriges pdf transcription pdf tout telecharger pdf doc mp3 tous les episodes du podcast sur rfi suivez toute l actualite internationale en telechargeant l application rfi cls 6 fill fff stroke fff stroke miterlimit 10 stroke width 2px transcription ouvrir le pdf quand on est etudiant comment on s y prend quand on decide de suivre un programme erasmus d abord a quel niveau on peut integrer un programme erasmus licence master ca prend combien de temps c est tres flexible ou pas et souvent dans quel pays on va alors ce qu on peut dire c est que les etablissements d enseignement superieur ou les etablissements de formation professionnelle qui sont a la manoeuvre donc c est beaucoup lie aux cooperations que chacun de ces etablissements a preetablies c est a dire que s il y a une universite en france qui a des contacts avec une universite en italie ou en espagne ca se fera plus facilement que si cette universite n a pas de contact avec une universite suedoise par exemple et ce qui est tres important de dire c est que c est un programme ou on parle de mobilite encadree c est a dire que la mobilite se fait dans le cadre de l etablissement qui l a construit et qui la propose a ses etudiants donc evidemment il y a des etablissements qui ont on va dire une offre de destination tres importante il y en a d autres et il y en a un peu moins mais il y a aussi la qualite de la relation entre les etablissements qui fait aussi la qualite de la mobilite pour l etudiant si vous savez que vous etes bien accueilli dans une structure qui connait bien la votre evidemment tout le travail pour partir en mobilite parce qu il y a un vrai travail a construire en amont de mobilite en amont mais il sera facilite alors pauline charles et nicolas je ne dis pas que vous etes revenu la semaine derniere n exagerons pas mais presque comment ca s est passe pour vous d abord charles qu est ce qui vous a motive pour un jour dans votre cursus universitaire dire je vais suivre un programme erasmus comment ca s est passe et ou etes vous alle alors les motivations etaient multiples c est en l3 donc en troisieme annee de licence que j ai decide de partir je voulais partir pour plusieurs raisons deja la premiere c etait de pouvoir me specialiser de maniere anticipee par rapport a ce qu offrait ma faculte a paris en droit europeen donc ca a ete un des choix principaux je suis parti a utrecht donc c est aux pays bas pays bas c est a 50 pour donner une idee globale c est a 50 kilometres d amsterdam et donc pour me specialiser en droit europeen en avance par rapport a mon universite a paris et ensuite pour les langues parce que c est vrai qu
Les algorithmes, c’est quoi ? Où les retrouve-t-on ? Faut-il en avoir peur ?
- Activité 542
- Application 10
- Argent 16
- Arguments 3
- Artificielle 10
- Aurélie 3
- Chine 14
- Docteure 2
- Données 8
- Entrepreneuse 1
- États 22
- Europe 62
- Extrait 72
- France 214
- Intelligence 8
- Interview 27
- Jean 42
- Justice 18
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- Rgpd 1
- Sciences 6
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Conflit Iran-Israël - Fiches pédagogiques A2, B1, B2 | Enseigner le français avec TV5MONDE
Comment deux États qui étaient alliés en sont-ils arrivés à une telle tension diplomatique ?
- Activité 542
- Alliance 79
- Apprenant 365
- Attaque 3
- Binômes 59
- Cavilam 45
- Classe 136
- Commun 62
- Comprendre 21
- Conception 57
- Consigne 55
- Contexte 11
- Diplomatique 1
- Diplomatiques 1
- Directement 2
- Emile 3
- Enseigner 28
- État 4
- États 22
- Française 116
- Groupes 107
- Guerre 27
- Hélène 5
- Iran 6
- Iranien 1
- Israël 6
- Israel 9
- Lancement 1
- Mise 75
- Nucléaire 4
- Œuvre 78
- Page 140
- Proposer 3
- Relations 5
- Reportage 99
- Syrie 2
- Tensions 2
- Trois 8
- Tv5monde 51
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Comment enseigner à des apprenants et apprenantes d’horizons différents et aux niveaux de FLE variés ?
- Acquis 7
- Activité 542
- Activités 89
- Ainsi 9
- Alliance 79
- Apprenant 365
- Apprentissage 12
- Biographie 3
- Bizerte 6
- Brésil 13
- Chercheuse 7
- Choix 8
- Claro 7
- Classe 136
- Compétences 30
- Compréhension 28
- Conception 57
- Conscience 4
- Contexte 11
- Cours 56
- Dessous 6
- Différents 4
- Directrice 6
- Diversité 3
- Également 4
- Élève 6
- Élèves 46
- Enclasse 5
- Enseignant 22
- Enseignante 7
- Enseignantes 1
- Étrangère 5
- Fédérale 7
- Formation 17
- Français 662
- Française 116
- Grille 9
- Groupe 91
- Groupes 107
- Intérêt 4
- Katia 2
- Langagière 1
- Langue 97
- Langues 18
- Lucia 7
- Manière 6
- Mettre 19
- Minutes 14
- Module 7
- Nada 6
- Najahi 6
- Niveau 42
- Objectifs 12
- Œuvre 78
- Page 140
- Parcours 15
- Paulo 7
- Pédagogique 16
- Pédagogiques 3
- Personnelles 4
- Pratique 11
- Pratiques 8
- Première 8
- Prendre 29
- Prise 8
- Proposées 2
- Question 37
- Questions 85
- Réaliser 1
- Réflexions 17
- Réponses 35
- São 6
- Séance 17
- Soline 1
- Stagiaires 6
- Travail 86
- Tunisie 6
- Tv5monde 51
- Université 17
- Vidéo 274
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Quelles techniques mettre en place pour optimiser l’énergie des enfants tout au long d’un cours ?
- Acquis 7
- Activité 542
- Activités 89
- Ainsi 9
- Alliance 79
- Apprenant 365
- Apprentissage 12
- Aspect 1
- Attention 3
- Bizerte 6
- Brésil 13
- Cartes 41
- Chercheuse 7
- Claro 7
- Classe 136
- Conception 57
- Consigne 55
- Contexte 11
- Correction 73
- Couleurs 16
- Cours 56
- Dessous 6
- Développement 8
- Différents 4
- Directrice 6
- Durée 3
- Éléments 13
- Élèves 46
- Enclasse 5
- Enfant 23
- Enfants 92
- Enseignant 22
- Enseignante 7
- Enseignement 16
- Enseigner 28
- Exemples 9
- Fédérale 7
- Fiche 259
- Fonctions 15
- Formation 17
- Français 662
- Française 116
- Grille 9
- Groupe 91
- Groupes 107
- Ilhem 1
- Images 87
- Interactions 3
- Intérêt 4
- Kinesthésique 1
- Langue 97
- Lucia 7
- Ludique 8
- Maintenant 7
- Mettre 19
- Minutes 14
- Mise 75
- Module 7
- Nada 6
- Najahi 6
- Objectifs 12
- Outils 18
- Page 140
- Parcours 15
- Partie 23
- Paulo 7
- Pédagogique 16
- Pédagogiques 3
- Personnelles 4
- Pratique 11
- Pratiques 8
- Proposées 2
- Public 6
- Réponses 35
- Salle 21
- São 6
- Stagiaires 6
- Tableau 47
- Tirés 1
- Travail 86
- Tunisie 6
- Tv5monde 51
- Université 17
- Vidéo 274
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Osez le mélange des genres avec Grand Corps Malade et Suzane !
- Activité 542
- Apprenant 365
- Binômes 59
- Chanson 93
- Corps 21
- Correction 73
- Corrigés 48
- Enfants 92
- Femme 71
- Fiche 259
- Grand 40
- Groupes 107
- Homme 57
- Images 87
- Lui 2
- Malade 2
- Paroles 32
- Pdc 9
- Pendant 9
- Pendant24h 1
- Pistes 51
- Prendre 29
- Suzane 2
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Plus que jamais, en cette période difficile, les associations d’aide alimentaire sont sollicitées pour aider les personnes en difficulté.
- Activite 40
- Activité 542
- Aggrave 1
- Aider 6
- Alimentaire 6
- Alimentaires 3
- Alliance 79
- Apprenant 365
- Associations 2
- Banque 6
- Binômes 59
- Canada 27
- Cavilam 45
- Commun 62
- Communautaires 1
- Comprendre 21
- Correction 73
- Corrigés 48
- Covid 4
- Crise 15
- Denrées 1
- Dollars 2
- Données 8
- Écoutez 14
- Fiche 259
- Française 116
- Gouvernement 20
- Groupes 107
- Informations 67
- Inviter 32
- Millions 21
- Mise 75
- Moisson 1
- Montréal 9
- Orale 38
- Organismes 1
- Page 140
- Pandémie 1
- Personnes 38
- Phrases 25
- Pistes 51
- Précarisées 1
- Précarité 1
- Ramananjohary 4
- Reportage 99
- Sociale 1
- Soizic 4
- Travail 86
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