Formation profs de FLE : comment favoriser la prise de parole en classe ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

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• Confiance 4
• Consigne 112
• Contexte 12
• Correction 77
• Corriger 2
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• Dessous 9
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• Élèves 55
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• Enseignante 7
• Enseignement 17
• Ensuite 4
• Erreur 1
• Erreurs 1
• Espace 17
• Étapes 6
• Étrangère 5
• Expression 37
• Favoriser 1
• Fédérale 8
• Formation 18
• Français 722
• Grand 46
• Grille 9
• Groupe 116
• Groupes 122
• Interactions 3
• Langue 100
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• Maintenant 7
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• Minutes 14
• Mise 132
• Module 7
• Objectifs 12
• Œuvre 143
• Orale 40
• Page 208
• Parcours 18
• Parole 6
• Partie 25
• Paulo 7
• Pédagogique 18
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• Prendre 33
• Prise 8
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• Questions 97
• Réalisation 3
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• Réponses 56
• Rôles 2
• Salle 21
• São 6
• Séance 18
• Seront 3
• Stagiaires 6
• Tableau 54
• Techniques 7
• Traitement 3
• Travail 91
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• Université 20
• Vidéo 291

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Formation profs de FLE : comment soutenir l’attention des enfants ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Acquis 7
• Activité 666
• Activités 97
• Ainsi 9
• Alliance 129
• Apprenant 445
• Apprentissage 12
• Aspect 1
• Attention 4
• Bizerte 6
• Brésil 14
• Cartes 51
• Chercheuse 7
• Claro 7
• Classe 164
• Conception 98
• Consigne 112
• Contexte 12
• Correction 77
• Couleurs 19
• Cours 74
• Dessous 9
• Développement 9
• Différents 5
• Directrice 6
• Durée 3
• Éléments 14
• Élèves 55
• Enclasse 5
• Enfant 25
• Enfants 97
• Enseignant 22
• Enseignante 7
• Enseignement 17
• Enseigner 43
• Exemples 10
• Fédérale 8
• Fiche 278
• Fonctions 15
• Formation 18
• Français 722
• Française 160
• Grille 9
• Groupe 116
• Groupes 122
• Ilhem 1
• Images 98
• Interactions 3
• Intérêt 4
• Kinesthésique 1
• Langue 100
• Lucia 7
• Ludique 8
• Maintenant 7
• Mettre 22
• Minutes 14
• Mise 132
• Module 7
• Nada 6
• Najahi 6
• Objectifs 12
• Outils 18
• Page 208
• Parcours 18
• Partie 25
• Paulo 7
• Pédagogique 18
• Pédagogiques 6
• Personnelles 5
• Pratique 11
• Pratiques 8
• Proposées 2
• Public 8
• Réponses 56
• Salle 21
• São 6
• Stagiaires 6
• Tableau 54
• Tirés 1
• Travail 91
• Tunisie 7
• Tv5monde 68
• Université 20
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Formation profs de FLE : comment guider la compréhension audiovisuelle en classe ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Acquis 7
• Activité 666
• Activités 97
• Affinée 1
• Ainsi 9
• Alliance 129
• Apprenant 445
• Audiovisuel 2
• Audiovisuelle 1
• Audiovisuels 1
• Authentique 1
• Bizerte 6
• Brésil 14
• Chercheuse 7
• Claro 7
• Classe 164
• Commun 85
• Compréhension 29
• Conception 98
• Consigne 112
• Consignes 1
• Contexte 12
• Cours 74
• Début 8
• Dessous 9
• Directrice 6
• Document 43
• Documents 8
• Éléments 14
• Élèves 55
• Enseignant 22
• Enseignante 7
• Enseigner 43
• Ensuite 4
• Étapes 6
• Fédérale 8
• Fiche 278
• Formation 18
• Français 722
• Française 160
• Globale 4
• Grand 46
• Grille 9
• Groupe 116
• Groupes 122
• Images 98
• Informations 94
• Langue 100
• Lucia 7
• Maintenant 7
• Manière 8
• Mettre 22
• Mise 132
• Module 7
• Nada 6
• Najahi 6
• Niveau 43
• Nouveau 14
• Objectifs 12
• Œuvre 143
• Orale 40
• Page 208
• Parcours 18
• Paulo 7
• Pédagogique 18
• Pédagogiques 6
• Pratique 11
• Pratiques 8
• Propose 7
• Questions 97
• Réponses 56
• Salifou 2
• São 6
• Sao 2
• Stagiaires 6
• Tableau 54
• Techniques 7
• Travail 91
• Tunisie 7
• Tv5monde 68
• Université 20
• Utilisation 5
• Vidéo 291
• Visionnage 2
• Visionnez 1

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Formation profs de FLE : comment animer un grand groupe ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Acquis 7
• Activité 666
• Activités 97
• Ainsi 9
• Alliance 129
• Animation 3
• Animer 1
• Apprenant 445
• Apprentissage 12
• Autoformation 2
• Bizerte 6
• Brésil 14
• Chercheuse 7
• Choisir 5
• Claro 7
• Classe 164
• Commun 85
• Conception 98
• Contexte 12
• Cours 74
• Dessous 9
• Directrice 6
• Éléments 14
• Élèves 55
• Enclasse 5
• Enseignant 22
• Enseignante 7
• Enseignement 17
• Enseigner 43
• Ensemble 6
• Équipe 14
• Espace 17
• Étrangère 5
• Fédérale 8
• Fiche 278
• Formation 18
• Français 722
• Française 160
• Gestion 5
• Grand 46
• Grille 9
• Groupe 116
• Groupes 122
• Interactions 3
• Langue 100
• Lucia 7
• Ludiques 1
• Maintenant 7
• Mettre 22
• Minutes 14
• Mise 132
• Module 7
• Nada 6
• Najahi 6
• Nombre 8
• Objectifs 12
• Œuvre 143
• Page 208
• Parcours 18
• Parole 6
• Participation 1
• Paulo 7
• Pédagogique 18
• Pratique 11
• Pratiques 8
• Prise 8
• Propose 7
• Questions 97
• Réponses 56
• Ressource 3
• Salifou 2
• Salle 21
• São 6
• Stagiaires 6
• Tableau 54
• Tâches 7
• Techniques 7
• Travail 91
• Tunisie 7
• Tv5monde 68
• Université 20
• Vidéo 291
• Ville 89

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Formation profs de FLE : comment inviter à la pratique du français en dehors de la classe ? | Enseigner le français avec TV5MON

• Acquis 7
• Actions 27
• Activités 97
• Ainsi 9
• Alliance 129
• Apprenant 445
• Apprentissage 12
• Autoformation 2
• Bizerte 6
• Brésil 14
• Cadre 3
• Chercheuse 7
• Claro 7
• Classe 164
• Collection 7
• Compétences 31
• Conception 98
• Conscience 4
• Contexte 12
• Contextes 1
• Cours 74
• Dehors 2
• Dessous 9
• Développer 5
• Directrice 6
• Document 43
• Écoute 7
• Éducation 18
• Élèves 55
• Enclasse 5
• Enseignant 22
• Enseignante 7
• Enseignement 17
• Environnement 36
• Établissement 1
• Étapes 6
• Étrangère 5
• Évaluation 2
• Expérience 8
• Fédérale 8
• Formation 18
• Français 722
• Française 160
• Grand 46
• Grille 9
• Groupe 116
• Groupes 122
• Identifier 5
• Importance 1
• Langue 100
• Lucia 7
• Maintenant 7
• Mettre 22
• Mise 132
• Module 7
• Montrées 1
• Nada 6
• Najahi 6
• Nona 1
• Objectifs 12
• Œuvre 143
• Outils 18
• Page 208
• Parcours 18
• Paulo 7
• Pédagogie 2
• Pédagogique 18
• Personnelles 5
• Possibles 1
• Pratique 11
• Pratiques 8
• Prendre 33
• Présentation 27
• Prise 8
• Projet 52
• Propose 7
• Questions 97
• Réalisation 3
• Réalisées 1
• Réflexion 12
• Réflexions 17
• Réponses 56
• Salle 21
• São 6
• Séance 18
• Situations 4
• Stagiaires 6
• Tableau 54
• Thématique 2
• Travail 91
• Trois 10
• Tunisie 7
• Tv5monde 68
• Université 20
• Vidéo 291
• Vidéos 93
• Ville 89

le respect de votre vie privee est une priorite pour tv5mondeavec votre accord nous et nos 6 partenaires utilisons des cookies ou technologies similaires pour stocker consulter et traiter des donnees personnelles telles que votre visite sur ce site internet les adresses ip et les identifiants de cookie certains partenaires ne demandent pas votre consentement pour traiter vos donnees et se fondent sur leur interet commercial legitime a tout moment vous pouvez retirer votre consentement ou vous opposer au traitement des donnees fonde sur l interet legitime en cliquant sur en savoir plus ou en allant dans notre politique de confidentialite sur ce site internet vos donnees personnelles sont traitees pour les finalites suivantes analyser activement les caracteristiques de l appareil pour l identification fonctionnalites essentielles mesure d audience publicite utiliser des profils pour selectionner des contenus personnalises aller au contenu principal enseigner le francais avec tv5monde rechercher login back to top module 5 inviter a la pratique du francais en dehors de la classe ajouter aux favoris 6 flag this item disponible jusqu au 15 02 2034 23 59disponible jusqu au 15 02 2034 etudier les enjeux de la mise en pratique du francais dans des situations authentiques et le role de la pedagogie par projet dans ce contexte tv5 jwplayer field sous titres duree 9 11 tv5monde oif video enclasseavectv5monde nona video ressources pedagogiques tout telechargerzip57 mo conditions d utilisation autoformation enclasse autoformation modeemploi pdf enclasse autoformation modeemploi docx 67 ko mode d emploi document enclasse autoformation modeemploi pdf 208 ko enclasse autoformation modeemploi docx 67 ko enclasse autoformation modeemploi docx mode d emploi document enclasse autoformation modeemploi docx 67 ko enclasse module5 autoformation activites pdf enclasse module5 autoformation activites docx 2 mo activites document enclasse module5 autoformation activites pdf 1006 ko enclasse module5 autoformation activites docx 2 mo enclasse module5 autoformation activites docx activites document enclasse module5 autoformation activites docx 2 mo enclasse module5 autoformation pistescorrection pdf enclasse module5 autoformation pistescorrection docx 183 ko pistes de correction document enclasse module5 autoformation pistescorrection pdf 682 ko enclasse module5 autoformation pistescorrection docx 183 ko enclasse module5 autoformation pistescorrection docx pistes de correction document enclasse module5 autoformation pistescorrection docx 183 ko enclasse autoformation journal de bord pdf enclasse autoformation journal de bord docx 112 ko journal de bord document enclasse autoformation journal de bord pdf 550 ko enclasse autoformation journal de bord docx 112 ko enclasse autoformation journal de bord docx journal de bord document enclasse autoformation journal de bord docx 112 ko enclasse module5 autoformation grillemiseenpratique pdf enclasse module5 autoformation grillemiseenpratique docx 69 ko grille de mise en pratique document enclasse module5 autoformation grillemiseenpratique pdf 204 ko enclasse module5 autoformation grillemiseenpratique docx 69 ko enclasse module5 autoformation grillemiseenpratique docx grille de mise en pratique document enclasse module5 autoformation grillemiseenpratique docx 69 ko formation enclasse formation modeemploi pdf enclasse formation modeemploi docx 61 ko mode d emploi document enclasse formation modeemploi pdf 282 ko enclasse formation modeemploi docx 61 ko enclasse formation modeemploi docx mode d emploi document enclasse formation modeemploi docx 61 ko enclasse module5 formation ficheformateur pdf enclasse module5 formation ficheformateur docx 289 ko fiche formateur document enclasse module5 formation ficheformateur pdf 883 ko enclasse module5 formation ficheformateur docx 289 ko enclasse module5 formation ficheformateur docx fiche formateur document enclasse module5 formation ficheformateur docx 289 ko enclasse module

L’influence d’un environnement homoglotte sur l’enseignement du FLE

• Activité 666
• Activités 97
• Apprentissage 12
• Centres 2
• Classe 164
• Compte 3
• Cours 74
• Cultures Éducatives 29
• Données 14
• Enseignant 22
• Enseignement 17
• Étudiants 18
• Fos 9
• Francophonie 54
• Groupes 122
• Homoglotte 1
• Interlocuteurs 1
• Langue 100
• Linguistiques 2
• Milieu 1
• Terrain 2
• Travail 91

de et en reference a parpette c 2006 l influence d un environnement homoglotte sur l enseignement du fle d une realite diffuse a une methodologie constituee fievet m et abry d eds l enseignement apprentissage du francais langue etrangere en milieu homoglotte specificites et exigences grenoble pug comme le soulignaient les organisateurs de cette rencontre les objectifs des apprenants s inscrivant dans les centres universitaires de fle en france relevent de deux directions majeures l acquisition d une competence de communication sociale et culturelle et ou la maitrise de capacites discursives liees aux pratiques academiques la premiere repond au desir d integration au quotidien dans une communaute francophone la seconde au projet d y effectuer ses etudes le lien entre le vecu de la classe de langue et le milieu environnant homoglotte est une realite institutionnelle et didactique plus avancee semble t il pour le second volet que pour le premier les reflexions et actions pedagogiques menees dans le champ du francais sur objectif specifique fos ont expose certaines modalites d integration entre les cours de fle et les enseignements disciplinaires tels que le droit ou les sciences economiques bouchard parpette pochard 2005 parpette 2005 carras 2005 la realite de cette prise en compte du milieu homoglotte dans les programmes de fle destines a preparer les etudiants a leurs etudes universitaires tient au fait que les deux espaces d apprentissage que sont les centres de fle et les departements des autres disciplines appartiennent au meme cadre institutionnel cela permet des aller retours de l un a l autre des interpenetrations qui ne modifient pas fondamentalement les formes de travail pour ce qui est du premier volet l integration au milieu hors des murs de l universite la situation se presente differemment l environnement social et langagier sans etre ignore n est pas fondamentalement integre aux strategies d enseignement et l on peut se demander pourquoi en milieu francophone nous profitons si peu de ce que nous envient en permanence nos collegues enseignant en milieu alloglotte c est sur cette relation que nous allons nous pencher ici pour tenter d esquisser ce que pourrait etre une methodologie d enseignement fondee sur le contact avec le milieu homoglotte environnant en montrant en quoi les centres universitaires de fle sont les lieux designes de cette reflexion et de sa mise en oeuvre 1 l influence du milieu homoglotte une realite diffuse en milieu homoglotte l impact de l environnement linguistique sur l enseignement de la langue est une realite de fait sur plusieurs plans sur le strict plan linguistique en premier lieu dans la mesure ou le francais est le seul vecteur de communication dans la classe la situation d enseignement la plus repandue est en effet celle qui reunit des enseignants natifs face a des etudiants d origines diverses les groupes monolingues font quelque peu varier cette situation les apprenants pouvant echanger en langue maternelle mais la communication apprenants enseignant s effectue en francais et la communication entre apprenants est suffisamment controlee pour se derouler assez largement en francais aussi pendant le temps du cours par ailleurs les etudiants n ayant a leur disposition que le francais pour leurs echanges sociaux hors de la classe le rythme d apprentissage s en trouve accelere la comparaison avec l apprentissage en milieu alloglotte reste toutefois assez complexe a etablir dans la mesure ou se combinent plusieurs parametres de differenciation d une part apprendre le francais en france va tres souvent de pair avec un apprentissage plus intensif que dans le pays d origine par ailleurs le degre de motivation joue egalement un role important la demarche lourde qui amene un apprenant en france supposant un engagement souvent superieur a celui qui le conduit a s inscrire dans un centre de langue dans sa ville d origine cette analyse concerne les publics etudiants et non ceux que l on classe sou

Formation profs de FLE : comment enseigner à un public hétérogène ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Acquis 7
• Activité 666
• Activités 97
• Ainsi 9
• Alliance 129
• Apprenant 445
• Apprentissage 12
• Biographie 3
• Bizerte 6
• Brésil 14
• Chercheuse 7
• Choix 10
• Claro 7
• Classe 164
• Compétences 31
• Compréhension 29
• Conception 98
• Conscience 4
• Contexte 12
• Cours 74
• Dessous 9
• Différents 5
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• Également 4
• Élève 6
• Élèves 55
• Enclasse 5
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• Enseignantes 1
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• Fédérale 8
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• Français 722
• Française 160
• Grille 9
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• Katia 2
• Langagière 1
• Langue 100
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• Mettre 22
• Minutes 14
• Module 7
• Nada 6
• Najahi 6
• Niveau 43
• Objectifs 12
• Œuvre 143
• Page 208
• Parcours 18
• Paulo 7
• Pédagogique 18
• Pédagogiques 6
• Personnelles 5
• Pratique 11
• Pratiques 8
• Première 10
• Prendre 33
• Prise 8
• Proposées 2
• Question 39
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• Réflexions 17
• Réponses 56
• São 6
• Séance 18
• Soline 1
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• Université 20
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La Suisse en lutte contre le terrorisme - Fiches pédagogiques B1, B2 | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Activité 666
• Alliance 129
• Antiterroriste 1
• Apprenant 445
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• Cavilam 72
• Classe 164
• Conception 98
• Consigne 112
• Défense 7
• Enseigner 43
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• Militaire 18
• Mise 132
• Moyens 5
• Nombre 8
• Œuvre 143
• Page 208
• Personnes 48
• Pierré 1
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• Prévention 5
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• Quattro 1
• Radicalisation 3
• Renseignement 1
• Reportage 153
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• Suisse 23
• Tableau 54
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• Terroriste 1
• Terroristes 1
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L'IA décrypte des papyrus calcinés - Fiches pédagogiques A2, B1, B2 | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Activité 666
• Algorithme 1
• Alliance 129
• Apprenant 445
• Artificielle 19
• Binômes 84
• Cavilam 72
• Commun 85
• Conception 98
• Consigne 112
• Encre 1
• Enseigner 43
• Étudiants 18
• Florine 8
• Française 160
• Histoire 45
• Intelligence 16
• Inviter 52
• Laisser 45
• Mise 132
• Montrer 3
• Œuvre 143
• Page 208
• Papyrus 1
• Prendre 33
• Rayons 2
• Reportage 153
• Rouleaux 1
• Technologies 7
• Texte 57
• Titres 51
• Toulouse 9
• Travail 91
• Tv5monde 68

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Quels gestes préventifs face à une épidémie ? - Fiches pédagogique A2, B2 | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Activité 666
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• Alliance 129
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• Barrières 3
• Bruxelles 50
• Burundi 3
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• Contacts 1
• École 54
• Écoles 3
• Écoutez 17
• Élèves 55
• Épidémie 2
• Europe 90
• Française 160
• Gestes 9
• Groupes 122
• Lexique 86
• Limiter 1
• Mains 19
• Mesures 7
• Mise 132
• Mpox 1
• Œuvre 143
• Organise 1
• Page 208
• Physique 11
• Place 21
• Propagation 1
• Protéger 9
• Reportage 153
• Toucher 3
• Virus 10

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Les enfants en RDC peuvent-ils retourner à l'école ? - Fiche pédagogique B2 | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Abdelbaki 7
• Abdelbassat 7
• Activité 666
• Adultes 282
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• Classe 164
• Conception 98
• Conflit 9
• Consigne 112
• Déplacés 1
• École 54
• Enfants 97
• Française 160
• Goma 1
• Gouvernement 25
• Mise 132
• Œuvre 143
• Page 208
• Rdc 3
• Rentrée 18
• Rentree 2
• Reportage 153
• Scolaire 6
• Situation 33
• Zones 4

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Offres d’emploi à Mayotte #FLE

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• Poste 3
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