Formation profs de FLE : comment favoriser la prise de parole en classe ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

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Formation profs de FLE : comment soutenir l’attention des enfants ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Acquis 6
• Activité 459
• Activités 81
• Ainsi 7
• Alliance 51
• Apprenant 303
• Apprentissage 11
• Aspect 1
• Attention 3
• Bizerte 5
• Brésil 10
• Cartes 34
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• Classe 104
• Conception 33
• Consigne 34
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• Dessous 5
• Développement 8
• Différents 2
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• Durée 3
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• Enfant 17
• Enfants 79
• Enseignant 20
• Enseignante 6
• Enseignement 15
• Enseigner 17
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• Français 532
• Française 85
• Grille 8
• Groupe 76
• Groupes 79
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• Interactions 3
• Intérêt 3
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• Mettre 15
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• Outils 18
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• Parcours 11
• Partie 21
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• Pédagogiques 2
• Personnelles 3
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• Pratiques 7
• Proposées 1
• Public 6
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• São 5
• Stagiaires 5
• Tableau 40
• Tirés 1
• Travail 80
• Tunisie 5
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Formation profs de FLE : comment guider la compréhension audiovisuelle en classe ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Acquis 6
• Activité 459
• Activités 81
• Affinée 1
• Ainsi 7
• Alliance 51
• Apprenant 303
• Audiovisuel 1
• Audiovisuelle 1
• Audiovisuels 1
• Authentique 1
• Bizerte 5
• Brésil 10
• Chercheuse 6
• Claro 6
• Classe 104
• Commun 40
• Compréhension 20
• Conception 33
• Consigne 34
• Consignes 1
• Contexte 10
• Cours 41
• Début 2
• Dessous 5
• Directrice 5
• Document 39
• Documents 6
• Éléments 9
• Élèves 34
• Enseignant 20
• Enseignante 6
• Enseigner 17
• Ensuite 4
• Étapes 6
• Fédérale 6
• Fiche 215
• Formation 14
• Français 532
• Française 85
• Globale 2
• Grand 36
• Grille 8
• Groupe 76
• Groupes 79
• Images 83
• Informations 52
• Langue 90
• Lucia 6
• Maintenant 6
• Manière 5
• Mettre 15
• Mise 50
• Module 6
• Nada 5
• Najahi 5
• Niveau 34
• Nouveau 5
• Objectifs 11
• Œuvre 52
• Orale 24
• Page 97
• Parcours 11
• Paulo 6
• Pédagogique 14
• Pédagogiques 2
• Pratique 9
• Pratiques 7
• Propose 6
• Questions 80
• Réponses 24
• Salifou 2
• Sao 2
• São 5
• Stagiaires 5
• Tableau 40
• Techniques 7
• Travail 80
• Tunisie 5
• Tv5monde 38
• Université 16
• Utilisation 4
• Vidéo 258
• Visionnage 2
• Visionnez 1

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Formation profs de FLE : comment animer un grand groupe ? | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Acquis 6
• Activité 459
• Activités 81
• Ainsi 7
• Alliance 51
• Animation 2
• Animer 1
• Apprenant 303
• Apprentissage 11
• Autoformation 2
• Bizerte 5
• Brésil 10
• Chercheuse 6
• Choisir 5
• Claro 6
• Classe 104
• Commun 40
• Conception 33
• Contexte 10
• Cours 41
• Dessous 5
• Directrice 5
• Éléments 9
• Élèves 34
• Enclasse 4
• Enseignant 20
• Enseignante 6
• Enseignement 15
• Enseigner 17
• Ensemble 6
• Équipe 13
• Espace 16
• Étrangère 4
• Fédérale 6
• Fiche 215
• Formation 14
• Français 532
• Française 85
• Gestion 4
• Grand 36
• Grille 8
• Groupe 76
• Groupes 79
• Interactions 3
• Langue 90
• Lucia 6
• Ludiques 1
• Maintenant 6
• Mettre 15
• Minutes 12
• Mise 50
• Module 6
• Nada 5
• Najahi 5
• Nombre 6
• Objectifs 11
• Œuvre 52
• Page 97
• Parcours 11
• Parole 3
• Participation 1
• Paulo 6
• Pédagogique 14
• Pratique 9
• Pratiques 7
• Prise 6
• Propose 6
• Questions 80
• Réponses 24
• Ressource 3
• Salifou 2
• Salle 18
• São 5
• Stagiaires 5
• Tableau 40
• Tâches 7
• Techniques 7
• Travail 80
• Tunisie 5
• Tv5monde 38
• Université 16
• Vidéo 258
• Ville 75

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Formation profs de FLE : comment inviter à la pratique du français en dehors de la classe ? | Enseigner le français avec TV5MON

• Acquis 6
• Actions 24
• Activités 81
• Ainsi 7
• Alliance 51
• Apprenant 303
• Apprentissage 11
• Autoformation 2
• Bizerte 5
• Brésil 10
• Cadre 3
• Chercheuse 6
• Claro 6
• Classe 104
• Collection 5
• Compétences 26
• Conception 33
• Conscience 3
• Contexte 10
• Contextes 1
• Cours 41
• Dehors 2
• Dessous 5
• Développer 5
• Directrice 5
• Document 39
• Écoute 6
• Éducation 16
• Élèves 34
• Enclasse 4
• Enseignant 20
• Enseignante 6
• Enseignement 15
• Environnement 28
• Établissement 1
• Étapes 6
• Étrangère 4
• Évaluation 2
• Expérience 5
• Fédérale 6
• Formation 14
• Français 532
• Française 85
• Grand 36
• Grille 8
• Groupe 76
• Groupes 79
• Identifier 4
• Importance 1
• Langue 90
• Lucia 6
• Maintenant 6
• Mettre 15
• Mise 50
• Module 6
• Montrées 1
• Nada 5
• Najahi 5
• Nona 1
• Objectifs 11
• Œuvre 52
• Outils 18
• Page 97
• Parcours 11
• Paulo 6
• Pédagogie 1
• Pédagogique 14
• Personnelles 3
• Possibles 1
• Pratique 9
• Pratiques 7
• Prendre 17
• Présentation 26
• Prise 6
• Projet 35
• Propose 6
• Questions 80
• Réalisation 3
• Réalisées 1
• Réflexion 9
• Réflexions 15
• Réponses 24
• Salle 18
• São 5
• Séance 16
• Situations 3
• Stagiaires 5
• Tableau 40
• Thématique 2
• Travail 80
• Trois 7
• Tunisie 5
• Tv5monde 38
• Université 16
• Vidéo 258
• Vidéos 87
• Ville 75

le respect de votre vie privee est une priorite pour tv5mondeavec votre accord nous et nos 6 partenaires utilisons des cookies ou technologies similaires pour stocker consulter et traiter des donnees personnelles telles que votre visite sur ce site internet les adresses ip et les identifiants de cookie certains partenaires ne demandent pas votre consentement pour traiter vos donnees et se fondent sur leur interet commercial legitime a tout moment vous pouvez retirer votre consentement ou vous opposer au traitement des donnees fonde sur l interet legitime en cliquant sur en savoir plus ou en allant dans notre politique de confidentialite sur ce site internet vos donnees personnelles sont traitees pour les finalites suivantes analyser activement les caracteristiques de l appareil pour l identification fonctionnalites essentielles mesure d audience publicite utiliser des profils pour selectionner des contenus personnalises aller au contenu principal enseigner le francais avec tv5monde rechercher login back to top module 5 inviter a la pratique du francais en dehors de la classe ajouter aux favoris 6 flag this item disponible jusqu au 15 02 2034 23 59disponible jusqu au 15 02 2034 etudier les enjeux de la mise en pratique du francais dans des situations authentiques et le role de la pedagogie par projet dans ce contexte tv5 jwplayer field sous titres duree 9 11 tv5monde oif video enclasseavectv5monde nona video ressources pedagogiques tout telechargerzip57 mo conditions d utilisation autoformation enclasse autoformation modeemploi pdf enclasse autoformation modeemploi docx 67 ko mode d emploi document enclasse autoformation modeemploi pdf 208 ko enclasse autoformation modeemploi docx 67 ko enclasse autoformation modeemploi docx mode d emploi document enclasse autoformation modeemploi docx 67 ko enclasse module5 autoformation activites pdf enclasse module5 autoformation activites docx 2 mo activites document enclasse module5 autoformation activites pdf 1006 ko enclasse module5 autoformation activites docx 2 mo enclasse module5 autoformation activites docx activites document enclasse module5 autoformation activites docx 2 mo enclasse module5 autoformation pistescorrection pdf enclasse module5 autoformation pistescorrection docx 183 ko pistes de correction document enclasse module5 autoformation pistescorrection pdf 682 ko enclasse module5 autoformation pistescorrection docx 183 ko enclasse module5 autoformation pistescorrection docx pistes de correction document enclasse module5 autoformation pistescorrection docx 183 ko enclasse autoformation journal de bord pdf enclasse autoformation journal de bord docx 112 ko journal de bord document enclasse autoformation journal de bord pdf 550 ko enclasse autoformation journal de bord docx 112 ko enclasse autoformation journal de bord docx journal de bord document enclasse autoformation journal de bord docx 112 ko enclasse module5 autoformation grillemiseenpratique pdf enclasse module5 autoformation grillemiseenpratique docx 69 ko grille de mise en pratique document enclasse module5 autoformation grillemiseenpratique pdf 204 ko enclasse module5 autoformation grillemiseenpratique docx 69 ko enclasse module5 autoformation grillemiseenpratique docx grille de mise en pratique document enclasse module5 autoformation grillemiseenpratique docx 69 ko formation enclasse formation modeemploi pdf enclasse formation modeemploi docx 61 ko mode d emploi document enclasse formation modeemploi pdf 282 ko enclasse formation modeemploi docx 61 ko enclasse formation modeemploi docx mode d emploi document enclasse formation modeemploi docx 61 ko enclasse module5 formation ficheformateur pdf enclasse module5 formation ficheformateur docx 289 ko fiche formateur document enclasse module5 formation ficheformateur pdf 883 ko enclasse module5 formation ficheformateur docx 289 ko enclasse module5 formation ficheformateur docx fiche formateur document enclasse module5 formation ficheformateur docx 289 ko enclasse module

L’influence d’un environnement homoglotte sur l’enseignement du FLE

• Activité 459
• Activités 81
• Apprentissage 11
• Centres 1
• Classe 104
• Compte 3
• Cours 41
• Cultures Éducatives 21
• Données 6
• Enseignant 20
• Enseignement 15
• Étudiants 16
• Fos 9
• Francophonie 51
• Groupes 79
• Homoglotte 1
• Interlocuteurs 1
• Langue 90
• Linguistiques 2
• Milieu 1
• Terrain 1
• Travail 80

de et en reference a parpette c 2006 l influence d un environnement homoglotte sur l enseignement du fle d une realite diffuse a une methodologie constituee fievet m et abry d eds l enseignement apprentissage du francais langue etrangere en milieu homoglotte specificites et exigences grenoble pug comme le soulignaient les organisateurs de cette rencontre les objectifs des apprenants s inscrivant dans les centres universitaires de fle en france relevent de deux directions majeures l acquisition d une competence de communication sociale et culturelle et ou la maitrise de capacites discursives liees aux pratiques academiques la premiere repond au desir d integration au quotidien dans une communaute francophone la seconde au projet d y effectuer ses etudes le lien entre le vecu de la classe de langue et le milieu environnant homoglotte est une realite institutionnelle et didactique plus avancee semble t il pour le second volet que pour le premier les reflexions et actions pedagogiques menees dans le champ du francais sur objectif specifique fos ont expose certaines modalites d integration entre les cours de fle et les enseignements disciplinaires tels que le droit ou les sciences economiques bouchard parpette pochard 2005 parpette 2005 carras 2005 la realite de cette prise en compte du milieu homoglotte dans les programmes de fle destines a preparer les etudiants a leurs etudes universitaires tient au fait que les deux espaces d apprentissage que sont les centres de fle et les departements des autres disciplines appartiennent au meme cadre institutionnel cela permet des aller retours de l un a l autre des interpenetrations qui ne modifient pas fondamentalement les formes de travail pour ce qui est du premier volet l integration au milieu hors des murs de l universite la situation se presente differemment l environnement social et langagier sans etre ignore n est pas fondamentalement integre aux strategies d enseignement et l on peut se demander pourquoi en milieu francophone nous profitons si peu de ce que nous envient en permanence nos collegues enseignant en milieu alloglotte c est sur cette relation que nous allons nous pencher ici pour tenter d esquisser ce que pourrait etre une methodologie d enseignement fondee sur le contact avec le milieu homoglotte environnant en montrant en quoi les centres universitaires de fle sont les lieux designes de cette reflexion et de sa mise en oeuvre 1 l influence du milieu homoglotte une realite diffuse en milieu homoglotte l impact de l environnement linguistique sur l enseignement de la langue est une realite de fait sur plusieurs plans sur le strict plan linguistique en premier lieu dans la mesure ou le francais est le seul vecteur de communication dans la classe la situation d enseignement la plus repandue est en effet celle qui reunit des enseignants natifs face a des etudiants d origines diverses les groupes monolingues font quelque peu varier cette situation les apprenants pouvant echanger en langue maternelle mais la communication apprenants enseignant s effectue en francais et la communication entre apprenants est suffisamment controlee pour se derouler assez largement en francais aussi pendant le temps du cours par ailleurs les etudiants n ayant a leur disposition que le francais pour leurs echanges sociaux hors de la classe le rythme d apprentissage s en trouve accelere la comparaison avec l apprentissage en milieu alloglotte reste toutefois assez complexe a etablir dans la mesure ou se combinent plusieurs parametres de differenciation d une part apprendre le francais en france va tres souvent de pair avec un apprentissage plus intensif que dans le pays d origine par ailleurs le degre de motivation joue egalement un role important la demarche lourde qui amene un apprenant en france supposant un engagement souvent superieur a celui qui le conduit a s inscrire dans un centre de langue dans sa ville d origine cette analyse concerne les publics etudiants et non ceux que l on classe sou

L'IA décrypte des papyrus calcinés - Fiches pédagogiques A2, B1, B2 | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Activité 459
• Algorithme 1
• Alliance 51
• Apprenant 303
• Artificielle 9
• Binômes 36
• Cavilam 25
• Commun 40
• Conception 33
• Consigne 34
• Encre 1
• Enseigner 17
• Étudiants 16
• Florine 3
• Française 85
• Histoire 32
• Intelligence 7
• Inviter 18
• Laisser 13
• Mise 50
• Montrer 2
• Œuvre 52
• Page 97
• Papyrus 1
• Prendre 17
• Rayons 2
• Reportage 78
• Rouleaux 1
• Technologies 3
• Texte 52
• Titres 30
• Toulouse 4
• Travail 80
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Offres d’emploi à Mayotte #FLE

• Articles 131
• Casnav 1
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pour info nous partageons ces 2 offres d emploi d enseignant coordinateur fls a mayotte pour le 1er et le 2d degres fiche de poste contractuel fls 1er degre mayotte 2023 24telecharger fiche de poste contractuel fls 2nd degre mayotte 2023 24telecharger poste specifique enseignant coordonnateur fls 2nd degre division des personnels contractuels casnav de mayotte dpc ac mayotte fr casnav ac mayotte fr candidature des personnels contractuels avant le 15 06 2023 via l application acloe https bv ac mayotte fr acloe do candidat prise de contact par mail casnav ac mayotte fr textes de reference circulaire nationale n 2012 143 du 2 octobre 2012 et circulaire academique du 19 septembre 2022 a c i f i t n e d i n o i t e t s o p u d l i f o r p poste definition du e t s o p u d place du poste cadre general missions competences l academie de mayotte recrute sur poste specifique des enseignants titulaires ou contractuels du 2nd degre specialistes du fle fls alphabetisation en contexte plurilingue pour l annee scolaire prochaine 21 08 2023 au 08 07 2024 l enseignant intervient au sein d un dispositif upe2a implante dans un college lycee il est place sous l autorite du chef d etablissement en lien avec le casnav le casnav cree en 2015 est structure de maniere a assurer un maillage sur l ensemble du territoire et prend appui pour le 2nd degre sur une equipe de 23 enseignants coordonnateurs des upe2a chaque enseignant fls travaille en etroite collaboration avec un formateur charge de mission referent du casnav sur un secteur d intervention identifier et prendre en charge les eana dans une visee inclusive assurer le premier accueil des familles et des eana apres affectation en lien avec les differents acteurs de l etablissement direction vie scolaire pole sante mener une evaluation diagnostique precise afin de definir une prise en charge adaptee enseigner la langue francaise en mettant en oeuvre des pratiques pedagogiques propres a la didactique du fle fls alphabetisation dans des modalites diverses co enseignement pedagogie differenciee groupes de besoins interventions ponctuelles etre une personne ressource au sein de l etablissement conseiller accompagner et outiller les enseignants de classe ordinaire pour la prise en charge des eana et de tous les eleves allophones dans le quotidien de la classe travailler avec l equipe pedagogique pour definir les parcours et orientations les mieux adaptees aux eana coordonner le dispositif upe2a organiser l emploi du temps individuel et evolutif de l eleve planifier des moments de concertation avec l equipe pedagogique afin de mettre en oeuvre les temps d inclusion au fil de l acquisition des competences de l eleve developper des outils de suivi des eleves au sein du college lycee recevoir et animer des rencontres avec les familles collecter periodiquement des donnees concernant les eana profil prise en charge au sein de tableaux de bord tableurs et les transmettre au casnav contribuer activement au reseau d acteurs academiques pour developper et ameliorer la prise en charge des enjeux de l allophonie en contexte plurilingue participer a chaque periode au regroupement de reseau des enseignants fls s investir sur des temps de conception de ressources pedagogiques et projets au service de la consolidation et du rayonnement des pratiques fls elaboration de la mallette pedagogique ressources pour le site internet du casnav peut animer ponctuellement des actions de formation au sein de l etablissement sous reserve d etre habilite etre examinateur correcteur des epreuves du delf scolaire connaissance du parcours et de la prise en charge des eana connaissances en didactique et pedagogie du fle fls alphabetisation en milieu plurilingue connaissance du cecrl capacite d adaptation a un contexte interculturel avec des publics d apprenants d une tres grande heterogeneite bonne maitrise des outils bureautiques tableur traitement de texte capacites organisationnelles et sens du travail en equipe f i t a r t s i n i m

4º- LA RENTRÉE DES CLASSES – Le Baobab Bleu

• Année 45
• B2.1 81
• Compréhesion Écrite 1
• Cours Eoi 300
• Élèves 34
• Enseignants 2
• Français 532
• La Rentrée Des Classes 1
• La Rentrée Gauloise 1
• Les Nouveautés De La Rentrée 2016 1
• Programmes 4
• Réforme 8
• Rentrée 13
• Rentrée 2016 1
• Scolaire 1

image pabelard loire atlantique e lyon frcette premiere semaine de cours avec le niveau avance 1 de francais nous avons parle de la rentree de classes voici les documents que nous avons travailles en cours la rentree gauloise la rentree gauloisearticle les nouveautes de la rentree 2016les nouveautes de la rentree 2016video la minute pour comprendre les nouveautes de cette rentree scolaire inedite linternaute 1re annee niveau avance carolina garcia mora regardez cette planche de bande dessinee sur la rentree des classes et imaginez ce qui se passe dans la derniere vignette source goscinny et uderzo la rentree des gaulois tome 32 les editions albert rene 2001 textes adaptes par carolina garcia mora unite didactique 1 on commence ce la rentre gauloise 1re annee niveau avance carolina garcia mora la rentree scolaire c est la periode ou les eleves commencent une nouvelle annee scolaire le compte y est le compte est bon correct un marcassin petit du sanglier un sanglier un marcassin un druide pretre celte en gaule en bretagne et en irlande le druide panoramix la bataille de gergovie la bataille de gergovie en 52 av j c est l une des principales batailles de la guerre des gaules qui eut lieu entre les romains jules cesar et les tribus gauloises dans le territoire qui constitue aujourd hui la france unite didactique 1 on commence ce la rentre gauloise 1re annee niveau avance carolina garcia mora 1 obelix ne connait pas la bonne reponse il est fache parce que tous les enfants rient et se moquent de lui et que son ami asterix a honte 1 2 obelix trouve la bonne reponse a la derniere seconde il saute dans les bras de son ami asterix pour le feter 2 4 3 asterix et obelix courent echapper de la colere du druide panoramix courir pour 3 4 obelix ne connait pas la bonne reponse alors panoramix l oblige a assister aux cours avec le reste des eleves source images uderzo et goscinny asterix unite didactique 1 on commence ce la rentre gauloise 1re annee niveau avance carolina garcia mora en effet c est la reponse no 4 obelix ne connait pas la date de la bataille de gergovie et le druide panoramix l oblige a aller de nouveau a l ecole asterix ne peut pas arreter de rire unite didactique 1 on commence ce la rentre gauloise 1re annee niveau avance carolina garcia mora asterix d abord asterix le gaulois est une serie de bande dessinee franco belge creee le 29 octobre 1959 par le scenariste rene goscinny et le dessinateur albert uderzo dans le no 1 du journal pilote apres la mort de rene goscinny en 1977 albert uderzo poursuit seul la serie puis passe la main en 2013 a jean yves ferri et didier conrad la serie met en scene en 50 peu apres romaine un petit village gaulois d armorique qui continue seul la lutte contre l envahisseur grace a une potion magique preparee par le druide cette boisson proportionne une force livreur surhumaine les personnages principaux sont de menhirs obelix ils luttent contre les romains et aident aux personnes qui lui sollicitent de l aide contre la republique romaine le guerrier asterix et la conquete le source texte adapte wikipedie https fr wikipedia org wiki ast c3 a9rix unite didactique 1 on commence ce la rentre gauloise 1re annee niveau avance carolina garcia mora source uderzo et goscinny la rentree gauloise les editions albert rene 2003 unite didactique 1 on commence ce la rentre gauloise mis a jour le 8 septembre 2016 a 9h42 rentree scolaire 2016 une greve pour assouplir la reforme rentree scolaire la rentree scolaire 2016 a eu lieu un retour a l ecole sous le signe de la frustration pour moult enseignants dont certains se mettent en greve ce jeudi une greve a valeur de test a l heure de la mise en oeuvre en cette rentree scolaire 2016 des reformes du college et de la primaire plusieurs syndicats avaient appele a la greve qui se tient ce jeudi 8 septembre en cause le malaise des enseignants face a ce qui est vecu comme un affaiblissement des apprentissages fondamentaux et des nouveaux programmes juges bien trop flou

Francophonie et FLE : Le Rwanda, pays entre français et anglais. Fiche B2 | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Anglais 4
• Direction 530
• Français 532
• Groupes 79
• Langue 90
• Léon 1
• Normal 424
• Rwanda 1
• Rwandais 1

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FLE et Francophonie : comprendre les missions de l'OIF | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Actions 24
• Activité 459
• Apprenant 303
• Chiffres 2
• Développement 8
• Droits 43
• Éducation 16
• Entrepreneuriat 2
• Femmes 49
• Fiche 215
• Français 532
• Française 85
• Francophonie 51
• Groupes 79
• Internationale 6
• Langue 90
• Mettre 15
• Numérique 10
• Oif 5
• Page 97
• Vidéo 258

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L'école à la télévision, fiches pédagogiques FLE A2, B1, B2 | Enseigner le français avec TV5MONDE

• Activité 459
• Apprenant 303
• Chaîne 5
• Classe 104
• Commun 40
• Correction 54
• Corrigés 32
• Cours 41
• Direction 530
• École 44
• Élèves 34
• Émission 50
• Fiche 215
• Groupe 76
• Groupes 79
• Pistes 35
• Privé 1
• Reportage 78
• Télévision 4

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