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Thème : Communication
La montée en puissance des influenceurs soulève de nombreuses questions dont celle d’un encadrement législatif spécifique.
- Activité 557
- Avocat 2
- Camille 2
- Communication 8
- Convention 6
- Dominique 6
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- Enfant 23
- Enfants 94
- France 215
- Fri 6
- Influence 1
- Influenceur 1
- Influenceurs 1
- Journaliste 27
- Lanci 1
- Laresche 4
- Législation 2
- Marques 3
- Molina 1
- Objmonde 2
- Page 152
- Personnes 40
- Raphaël 3
- Rapport 9
- Réalité 5
- Spécialisé 2
- Suisse 20
- Temps 99
- Trafic 2
- Tv5monde 52
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Quelques astuces pour réussir un appel téléphonique dans un cadre professionnel.
- Activité 557
- Berger 1
- Client 9
- Communication 8
- Contact 1
- Conversation 118
- Direction 530
- Fiche 266
- Jérôme 4
- Normal 424
- Prise 8
- Rendez 7
- Semaine 15
- Téléphone 13
- Vidéo 279
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Étudier les enjeux de la mise en pratique du français dans des situations authentiques et le rôle de la pédagogie par projet dans ce contexte.
- Acquis 7
- Actions 26
- Activités 92
- Ainsi 9
- Alliance 86
- Apprenant 378
- Apprentissage 12
- Autoformation 2
- Bizerte 6
- Brésil 13
- Cadre 3
- Chercheuse 7
- Claro 7
- Classe 143
- Collection 6
- Compétences 30
- Conception 64
- Conscience 4
- Contexte 11
- Contextes 1
- Cours 59
- Dehors 2
- Dessous 6
- Développer 5
- Directrice 6
- Document 41
- Écoute 6
- Éducation 17
- Élèves 49
- Enclasse 5
- Enseignant 22
- Enseignante 7
- Enseignement 17
- Environnement 35
- Établissement 1
- Étapes 6
- Étrangère 5
- Évaluation 2
- Expérience 7
- Fédérale 7
- Formation 18
- Français 672
- Française 123
- Grand 42
- Grille 9
- Groupe 96
- Groupes 110
- Identifier 5
- Importance 1
- Langue 97
- Lucia 7
- Maintenant 7
- Mettre 21
- Mise 83
- Module 7
- Montrées 1
- Nada 6
- Najahi 6
- Nona 1
- Objectifs 12
- Œuvre 86
- Outils 18
- Page 152
- Parcours 17
- Paulo 7
- Pédagogie 1
- Pédagogique 17
- Personnelles 4
- Possibles 1
- Pratique 11
- Pratiques 8
- Prendre 29
- Présentation 27
- Prise 8
- Projet 46
- Propose 6
- Questions 86
- Réalisation 3
- Réalisées 1
- Réflexion 12
- Réflexions 17
- Réponses 38
- Salle 21
- São 6
- Séance 17
- Situations 4
- Stagiaires 6
- Tableau 50
- Thématique 2
- Travail 87
- Trois 8
- Tunisie 6
- Tv5monde 52
- Université 19
- Vidéo 279
- Vidéos 92
- Ville 84
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Les médias sont omniprésents dans nos sociétés de communication. En classe, ils sont une mine d’or pour travailler les compétences en langue et en éducation aux médias et à l’information. Ils vous permettront…
- Audiovisuel 2
- Autorisée 1
- Classe 143
- Comment 26
- Communication 8
- Cours 59
- Délit 2
- Document 41
- Étape 14
- Hypothèses 7
- Images 90
- Informations 68
- Médias 19
- Pug 1
- Reproduction 1
fiche pratique enseigner avec les medias les medias sont omnipresents dans nos societes de communication en classe ils sont une mine d or pour travailler les competences en langue et en education aux medias et a l information ils vous permettront de perfectionner la communication de vos apprenant es de leur faire comprendre les techniques d ecriture et de production audiovisuelles et de realiser des projets media publie le 30 01 2024 17 39 5 mn couverture du livre les medias en classe kit pedagogique pour la classe de langue pug par lidwien van dixhoorn deborah gros delphine ripaud sommaire pourquoi utiliser les medias en classe comment utiliser les medias en classe comment choisir et analyser un document audiovisuel comment didactiser un document audiovisuel ou trouver des documents audiovisuels didactises et prets a l emploi ou trouver le livre les medias en classe pourquoi utiliser les medias en classe les medias sont omnipresents dans nos societes de communication l education aux medias et a l information emi propose d utiliser le support audiovisuel pour mieux comprendre la fabrique des medias et de prendre conscience de la place du discours mediatique dans nos societes c est une occasion de former des citoyen nes jeunes et moins jeunes a l analyse et d aiguiser leur esprit critique enjeu majeur de l emi et a l information ou la litteratie mediatique extrait du livre les medias en classe pug comment utiliser les medias en classe les medias sont une ouverture sur le monde et une immersion dans la langue actuelle un travail autour des medias permet de mener des activites langagieres et d education aux medias des activites de comprehension d interaction et de production avec des objectifs varies par exemple decrypter les sources d information pour selectionner les informations pertinentes comprendre les regles et les codes culturels de la communication mediatique en francais savoir s exprimer en respectant des codes journalistiques exemple d activite parler de ses habitudes mediatiques faites un sondage en classe les apprenant es repondent aux questions ou sur quels supports et a quelle frequence utilisez vous les medias quel s media s utilisez vous pour quoi faire et combien de temps par jour la mise en commun des reponses permet de dresser le profil mediatique de la classe et de prendre conscience de la place des medias dans la vie sociale aujourd hui pour conclure proposez une activite autour du theme ma journee sans ecran demandez aux apprenant es s ils elles ont deja vecu une journee sans ecran puis leur demander d imaginer une journee type sans telephone ni ordinateur ni television ni radio ou autre support que feraient ils differemment vous pourrez ensuite evaluer ces activites avec les descripteurs issus des referentiels de l education aux medias et a l information et du cecrl comment choisir et analyser un document audiovisuel selectionnez un document audiovisuel extrait d une emission de radio ou de television en fonction du niveau et des centres d interet de vos apprenant es par exemple un micro trottoir sur le bonheur pour des debutant es l interview d un e artiste pour des niveaux intermediaires une chronique sur les nouvelles technologies pour des niveaux avances definissez vos objectifs pedagogiques grace a l analyse de votre document audiovisuel posez vous quelques questions cles quels sont les indices sonores et visuels quel est le theme du document le lexique employe le type de discours le message quels sont les contenus linguistiques quelle est la pertinence de ce document dans mon cours extrait du livre les medias en classe pug a telechargerla grille d analyse comment didactiser un document audiovisuel le francais facile avec rfi et apprendre et enseigner le francais avec tv5monde proposent une methode progressive et ludique pour utiliser votre document audiovisuel de facon pertinente et globale avec un scenario pedagogique en 6 etapes extrait du livre les medias en classe pug etape 1 la mise en route obj
Parler de Francophonie en cours de FLE | Enseigner le français avec TV5MONDE
Les Jeux de la Francophonie, c’est quoi ? Participer à un conseil municipal pour débattre de la candidature d’une ville aux Jeux de la Francophonie.
- Activité 557
- Amobé 1
- Apprenant 378
- Argumentation 10
- Arguments 4
- Compétitions 1
- Concours 4
- Correction 75
- Criss 1
- Culturels 2
- Disciplines 1
- Édition 4
- États 23
- Événement 8
- Fiche 266
- Francophonie 52
- Gil 1
- Informations 68
- Jeux 83
- Mévégué 1
- Monde 94
- Niangouna 1
- Page 152
- Programme 10
- Sportives 4
- Théâtre 11
- Thomas 8
- Ville 84
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Quels sont les points forts et les faiblesses des PME, moteur de la croissance économique africaine ?
- Accompagnement 1
- Activité 557
- Activités 92
- Africaines 3
- Aphing 1
- Aphingkouassi 1
- Classe 143
- Côte 7
- Développement 8
- Économique 8
- Également 4
- Entreprise 29
- Entreprises 7
- Femmes 62
- Fiche 266
- Fri 6
- Images 90
- Informel 3
- Interview 27
- Ivoire 6
- Kouassi 1
- Lynda 1
- Page 152
- Pme 1
- Questions 86
- Rse 1
- Secteur 7
- Situation 27
- Titres 35
- Verbale 1
- Vidéo 279
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Quelles techniques employer pour favoriser la compréhension audiovisuelle des apprenant·es en classe de FLE ?
- Acquis 7
- Activité 557
- Activités 92
- Affinée 1
- Ainsi 9
- Alliance 86
- Apprenant 378
- Audiovisuel 2
- Audiovisuelle 1
- Audiovisuels 1
- Authentique 1
- Bizerte 6
- Brésil 13
- Chercheuse 7
- Claro 7
- Classe 143
- Commun 68
- Compréhension 28
- Conception 64
- Consigne 62
- Consignes 1
- Contexte 11
- Cours 59
- Début 2
- Dessous 6
- Directrice 6
- Document 41
- Documents 8
- Éléments 13
- Élèves 49
- Enseignant 22
- Enseignante 7
- Enseigner 29
- Ensuite 4
- Étapes 6
- Fédérale 7
- Fiche 266
- Formation 18
- Français 672
- Française 123
- Globale 3
- Grand 42
- Grille 9
- Groupe 96
- Groupes 110
- Images 90
- Informations 68
- Langue 97
- Lucia 7
- Maintenant 7
- Manière 6
- Mettre 21
- Mise 83
- Module 7
- Nada 6
- Najahi 6
- Niveau 43
- Nouveau 9
- Objectifs 12
- Œuvre 86
- Orale 38
- Page 152
- Parcours 17
- Paulo 7
- Pédagogique 17
- Pédagogiques 3
- Pratique 11
- Pratiques 8
- Propose 6
- Questions 86
- Réponses 38
- Salifou 2
- São 6
- Sao 2
- Stagiaires 6
- Tableau 50
- Techniques 7
- Travail 87
- Tunisie 6
- Tv5monde 52
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- Utilisation 4
- Vidéo 279
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Prenez part au Festimasq : un festival pas comme les autres, mélange de couleurs, de danses et de mystères !
- Activité 557
- Alizée 4
- Alliance 86
- Apprenant 378
- Binômes 60
- Burkina 2
- Cavilam 50
- Commun 68
- Conception 64
- Conserver 1
- Consigne 62
- Costume 1
- Costumes 2
- Culture 103
- Culturel 11
- Enseigner 29
- Événement 8
- Faso 2
- Festimasq 1
- Festival 16
- Festivalier 1
- Française 123
- Giorgetta 4
- Groupes 110
- Héritage 1
- Informations 68
- Inviter 37
- Masque 7
- Masques 4
- Message 7
- Mise 83
- Œuvre 86
- Page 152
- Partie 24
- Reportage 106
- Représentent 1
- Temps 99
- Tradition 6
- Tv5monde 52
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Jusqu’où iriez-vous par amour… pour la planète ?
- Activité 557
- Alliance 86
- Apprenant 378
- Binômes 60
- Cavilam 50
- Classe 143
- Commun 68
- Conception 64
- Consigne 62
- Couple 7
- Décharge 1
- Déchets 10
- Écoutez 14
- Éléments 13
- Enseigner 29
- Environnement 35
- Française 123
- Groupes 110
- Informations 68
- Inviter 37
- Invités 2
- Mariage 7
- Mariés 1
- Militant 1
- Mise 83
- Œuvre 86
- Page 152
- Personnes 40
- Photo 25
- Planète 17
- Plastiques 3
- Prise 8
- Quantité 12
- Ramananjohary 5
- Réduire 1
- Reportage 106
- Sensibiliser 1
- Soizic 5
- Taiwan 3
- Taïwan 6
- Tv5monde 52
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La pauvrophobie [conversation]
- Communication 8
- Discrimination 3
- Discriminations 5
- Humanitaire 18
- Pauvres 3
- Pauvreté 5
- Pourquoi 15
- Santé Et Social 18
theme humanitaire sante et social duree 120 minutes 2 h niveau b1 b2 c1 metiers vises politicien responsable de communication journaliste chef de projet collecteur de fonds prerequis donner son opinion parler de la richesse et pauvrete objectif general parler de la richesse la pauvrete proposer des solutions parler du role de differents acteurs objectif grammatical l expression de l opinion les connecteurs logiques objectif lexical la richesse la pauvrete les discriminations la communication tache finale reflechir au role des associations du gouvernement de la societe dans la lutte contre la pauvrete et les discriminations et reflechir a la communication des hommes femmes politiques fiche conversation la pauvrophobie social humanitaire 120 minutes a partir de b1 politicien responsable de communication journaliste chef de projet collecteur de fonds donner son opinion parler de la richesse et pauvrete http www europe1 fr societe non a la pauvrophobie un article mot pour designer la discrimination pour precarite 2874965 video http www lepoint fr politique jean francois cope et la en un clin d oeil theme duree niveau metiers vises prerequis supports utilises malediction des pains au chocolat 24 10 2016 2078126 20 php objectif general parler de la richesse la pauvrete proposer des solutions parler du role de differents acteurs objectif lexical la richesse la pauvrete les discriminations la communication tache finale reflechir au role des associations du gouvernement de la societe dans la lutte contre la pauvrete et les discriminations et reflechir a la communication des hommes femmes politiques detail de la sequence etape duree supports description de l activite decouverte du theme 35 min comprehension de documents 25 min article discussion 35 min pour aller plus loin 25 min activite 1 les apprenants commencent par discuter autour des themes de richesse et pauvrete des causes puis ils discutent de cliches representations sur les pauvres activite 2 les apprenants lisent l article et repondent aux questions activite 3 les apprenants discutent ensemble du probleme des discriminations envers les pauvres des solutions pour lutter contre la pauvrete il s agit d une activite complementaire qu il est possible de realiser aussi les apprenants peuvent regarder la video et repondre aux questions ils discutent ensuite de la communication chez les hommes femmes politiques remarques il est possible de parler plus particulierement de la communication de differents acteurs associations gouvernement autour du theme de la pauvrete dufond stephanie activite 1 decouverte du theme 1 1 etre pauvre qu est ce que c est et etre riche 1 2 a quoi reconnait on un pauvre un riche expliquez 1 3 pensez vous qu il y ait beaucoup de pauvres dans votre pays et de sdf 1 4 pourquoi pensez vous que la pauvrete existe encore meme dans les pays riches 1 5 pourquoi y a t il des sdf dans votre pays a ils ont perdu leur emploi b ils ont des problemes dans leur vie c ils n ont pas fait d etudes longues d la vie est trop chere dans le pays e ils sont alcooliques f ils sont faineants et ne veulent pas travailler g ils ont des comportements antisociaux et ne peuvent pas s inserer dans la societe h ils n ont pas de famille pour les soutenir i autre 1 6 on dit souvent que les riches sont de plus en plus riches et que les pauvres sont de plus en plus pauvres qu en pensez vous 1 7 les inegalites sociales ont elles tendance a se reproduire ou a s effacer pourquoi selon vous 1 8 pensez vous qu il y ait des prejuges sur les personnes pauvres si oui lesquels 1 9 a votre avis quels sont les sentiments et reactions des gens quand ils voient un sdf une personne qui mendie 1 10 quelle serait la reaction des gens si on construisait un centre pour sdf en face de chez eux pourquoi 1 11 a votre avis que signifie le mot pauvrophobie expliquez dufond stephanie activite 2 comprehension de documents non a la pauvrophobie un mot pour designer la discrimination pour precarite europe 1 17 10 2016 l
Du parc animalier des monts de Guéret aux descentes de la Dordogne en kayak, 1000 raisons pour visiter le Limousin.
- Activité 557
- Activités 92
- Adjectifs 37
- Aller 34
- Alliance 86
- Animalier 1
- Bouge 11
- Cadre 3
- Chance 3
- Cheval 4
- Commun 68
- Correction 75
- Corrigés 48
- Découvrir 15
- Disponible 7
- Dordogne 1
- Dvd 8
- Émail 1
- Farida 3
- Fiche 266
- Française 123
- France 215
- Grand 42
- Groupe 96
- Guéret 1
- Intéressant 1
- Jeune 13
- Limoges 1
- Limousin 1
- Loups 2
- Maee 7
- Monts 1
- Niveau 43
- Parcours 17
- Paris 82
- Pistes 51
- Pompadour 1
- Présentation 27
- Réalisée 31
- Région 24
- Reportage 106
- Séquence 9
- Temps 99
- Ville 84
- Voix 20
- Wuyts 3
- Zeggagh 3
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Quelles techniques mettre en place pour optimiser l’énergie des enfants tout au long d’un cours ?
- Acquis 7
- Activité 557
- Activités 92
- Ainsi 9
- Alliance 86
- Apprenant 378
- Apprentissage 12
- Aspect 1
- Attention 3
- Bizerte 6
- Brésil 13
- Cartes 44
- Chercheuse 7
- Claro 7
- Classe 143
- Conception 64
- Consigne 62
- Contexte 11
- Correction 75
- Couleurs 16
- Cours 59
- Dessous 6
- Développement 8
- Différents 4
- Directrice 6
- Durée 3
- Éléments 13
- Élèves 49
- Enclasse 5
- Enfant 23
- Enfants 94
- Enseignant 22
- Enseignante 7
- Enseignement 17
- Enseigner 29
- Exemples 9
- Fédérale 7
- Fiche 266
- Fonctions 15
- Formation 18
- Français 672
- Française 123
- Grille 9
- Groupe 96
- Groupes 110
- Ilhem 1
- Images 90
- Interactions 3
- Intérêt 4
- Kinesthésique 1
- Langue 97
- Lucia 7
- Ludique 8
- Maintenant 7
- Mettre 21
- Minutes 14
- Mise 83
- Module 7
- Nada 6
- Najahi 6
- Objectifs 12
- Outils 18
- Page 152
- Parcours 17
- Partie 24
- Paulo 7
- Pédagogique 17
- Pédagogiques 3
- Personnelles 4
- Pratique 11
- Pratiques 8
- Proposées 2
- Public 7
- Réponses 38
- Salle 21
- São 6
- Stagiaires 6
- Tableau 50
- Tirés 1
- Travail 87
- Tunisie 6
- Tv5monde 52
- Université 19
- Vidéo 279
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